父親和鳥

〖導入〗

同學們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那我們來聽《燕子專列》，看看你聽到了什么，比比誰聽到的內容多。[學生聽錄音]

你看，人們多愛護小燕子，多愛護鳥類啊！今天，我們也來學習一篇愛護小鳥的課文。[板書課題：父親和鳥，齊讀課題]看看父親和鳥究竟有著怎樣的故事呢？我們今天就一起來探討。

〖復習生字〗

探討之前，我們先來摘果子，出示蘋果樹。

〖講解課文〗

一 父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥

好，大家的記憶力真不錯，都記住了。下面我們學習課文，請大家翻開課本135頁，邊讀邊想，父親有多么愛鳥？愛到什么程度？接下來，請看大屏幕，出示課文插圖，大家看看，圖上畫的是誰（孩時的我和父親），你喜歡父親嗎？你敬佩父親嗎？為什么？誰來說說。

學生1：因為父親很懂鳥。

學生2：因為父親很了解鳥，很愛鳥。

學生3：因為父親跟鳥相處得很好，是鳥的好朋友。

嗯，父親確實很愛鳥，很喜歡鳥，父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。誰來讀讀第1自然段？[指名讀或齊讀]是啊，童年的記憶還深深印在我腦海里，請一位同學讀第2自然段。

二 父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥”

來到樹林，父親看到了什么，聞到了什么，我們來齊讀第3～8自然段。回答以下問題：

1.霧蒙蒙的樹林是怎樣的樹林？霧蒙蒙是什么意思？出示課文插圖。

學生：就是早上有霧，模模糊糊的樣子，看不清楚。

正因為看不清楚，父親才要上上下下地望了又望。

2.喃喃地說是怎樣的說？誰學著父親輕輕地，慢慢地，自言自語地讀一讀。

教師：好，第3自然段就兩句話，把它讀好了，有沒有這個本領？

三 我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫

1.父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？

學生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

2.父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？

學生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

3.父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？

學生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

四 父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味”

父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這位鳥類專家怎么知道樹林里有不少鳥呢？我們來讀讀第5自然段。[學生讀，然后指名回答]

指導讀：父親是怎樣說的這句話？（話音很輕）生怕驚動了鳥。

五 我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味

教師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我呢？

學生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

教師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我呢？

學生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

教師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我們大家呢？

學生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

“鳥也有氣味嗎？”

“有，在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”

六 父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”

請讀第9～15自然段回答以下問題：

1.父親除了知道林子里有鳥，知道鳥有氣味，他還知道什么？

學生：知道鳥要唱歌了。

教師：嗯，對了。我們剛坐下，鳥就唱了起來。哪個字可以知道父親知道鳥要唱歌了？

學生：“剛”。

教師：嗯，父親還知道，鳥唱歌的時候就是樹林和鳥最快活的時刻。現在，就讓我們到林子里去感受他們的快樂吧！出示小鳥自由飛翔的畫面。

2.你看，這些小鳥鳴聲清脆，婉轉動聽，凌空飛翔，迎風展翅，輕盈優美，姿態飄逸，在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛，它們掩藏不住內心的喜悅向我們訴說：這是樹林和鳥最快活的時刻。

3.如果你們就是那些快活的小鳥，你們會怎么說？

學生：小鳥，你好，今天的空氣真新鮮。

學生：多么美好的早晨。

學生：又是美好的一天！

教師：對了，小鳥快活得嘰嘰喳喳說個不停呢！

4.小鳥如此快活，老師相信你們也有不少快活的時刻，你能用“快活”說個句子與我們分享一下嗎？

學生用“快活”造句。

七 在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中

父親知道鳥唱歌時是鳥最幸福的時刻，父親也知道在它最歡快的時刻也是小鳥最危險的時刻。為什么呢？

1.一瞬間是多長時間？

我們感受一下，就是一眨眼的工夫，很短，一眨眼的工夫說不定就有小鳥失去生命離開大自然，離開我們了，消失了。小鳥危不危險？（危險）

2.你能感受到父親說這句話時的心情嗎？（傷心、沉重、擔心）

3.你能讀出這種心情嗎？

八 我真高興，父親不是獵人

1.父親那么了解鳥，那么懂鳥，那么愛鳥，那么我愛鳥嗎？從哪里知道？

2.獵人是干什么的？

九 學了這篇課文，你知道了什么，又懂得了什么

學生1：我會叫獵人不要打小鳥。

學生2：我會讓大家都來保護動物。

學生3：我會愛護大自然的一草一木。

學生4：我會讓動物園里的動物回到大自然去生活。

〖總結〗

父親是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。他經常來到樹林，用他的愛和這些可愛的小鳥結下了深厚的友誼。他聽懂了鳥的語言，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥、護鳥，與自然界的小動物和諧相處，做它們的朋友吧！

〔責任編輯：高照〕