培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂效率

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的因素，是鼓舞獲取知識和技能的力量。著名的作家劉紹棠先生的文章《師恩難忘》中，記述了他當(dāng)年的小學(xué)語文老師，在每一節(jié)課都能編一個(gè)有趣的故事，娓娓動(dòng)聽、出神入化地講給學(xué)生，學(xué)生聽得全神貫注，恍如身臨其境，陶醉在課堂中。富有情趣的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，快速投入到課堂中，課堂教學(xué)高效完成。其實(shí)許多科學(xué)家無一不對他們的學(xué)科感興趣。有興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)鉆進(jìn)去，成績才會(huì)卓有成效。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？根據(jù)筆者多年的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勼w會(huì)。

一 用豐富的知識和人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道。”老師具備高尚的品格和親和力，潛移默化地去感染學(xué)生，讓學(xué)生從他溫文爾雅的一舉一動(dòng)中領(lǐng)略到溫馨感。同時(shí)具備最新的科學(xué)教育理念，非常扎實(shí)的教學(xué)基本功，在授課時(shí)能旁征博引，讓學(xué)生聽起課來如癡如醉。把教學(xué)變成一種藝術(shù)時(shí)，學(xué)生才會(huì)沉浸在教學(xué)場景中獲得心靈的解放與陶冶，枯燥的學(xué)習(xí)才能演變成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美的過程。在課堂上彎下身子去傾聽學(xué)生，和學(xué)生交流，讓學(xué)生在課堂師生、生生互動(dòng)中充分享受到自由，讓學(xué)生領(lǐng)略到課堂的樂趣，期盼著下一節(jié)數(shù)學(xué)課。

二 創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，思維是從問題開始又深入到問題中，它始終和問題相聯(lián)系，沒有問題，就難以誘發(fā)和激起求知欲，感覺不到問題的存在，也就不會(huì)深入思考。因此，思維是從疑問和驚奇開始的，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲是推動(dòng)人類進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)力，是思維的火花。初中生各方面的知識較少，對很多事物都不明白，一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的事物，就能激發(fā)他們的好奇心。教師應(yīng)利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容本身的樂趣，來創(chuàng)設(shè)新奇有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，來激發(fā)學(xué)生思維的積極性，打開他們探索未知的心扉，燃起他們追求知識的熱情。

三 充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)方法逐漸深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展對初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生重大影響，為數(shù)學(xué)教學(xué)的改革開辟一條重要途徑。多媒體計(jì)算機(jī)利用處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫，變靜為動(dòng)、化抽象為具體、化虛為實(shí)、化難為易，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)色彩豐富、形象逼真的境界。能動(dòng)、能聽、能看的教學(xué)過程，使學(xué)生感到新鮮刺激，全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使枯燥抽象的教學(xué)變得生動(dòng)活潑。如學(xué)習(xí)二次函數(shù)的基本性質(zhì)時(shí)，拋物線y = ax2（a ≠ 0）開口方向、開口大小與a有關(guān)系，用多媒體課件演示，變抽象為具體，讓學(xué)生更形象地了解和認(rèn)識拋物線的基本性質(zhì)。

四 借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特征，他們喜歡動(dòng)手操作，把新的數(shù)學(xué)知識跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，喜歡富有挑戰(zhàn)性、新穎性、開放性的問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、驗(yàn)證猜想和創(chuàng)造性地解決問題的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開放課堂，讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光探索數(shù)學(xué)的新知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

[案例]實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備一把剪刀、兩張同樣大小的正方形紙片（邊長為1cm）、計(jì)算器。

實(shí)驗(yàn)要求：（1）讓學(xué)生利用這些工具剪拼出面積為2cm2的正方形；（2）利用計(jì)算器探求 的小數(shù)部分。

實(shí)驗(yàn)說明：考慮到本節(jié)課的特點(diǎn)和隨著學(xué)生年齡的增長，他們的思維水平也在不斷提高，為此直接提出富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題：（1）“拼得的正方形的面積是多少？”（2）“它的邊長是多少？”（3）“估計(jì) 的值在哪兩個(gè)整數(shù)之間？”（4）“能用分?jǐn)?shù)表示嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索，發(fā)展抽象思維能力。通過解決問題，學(xué)生體會(huì)到了面積為2cm2的正方形的邊長不能用有理數(shù)來表示，切身感受到除有理數(shù)外還有一類數(shù)——引出概念“無理數(shù)”。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：拼圖對學(xué)生來說易如反掌，通過動(dòng)手操作，班級交流，全班一致認(rèn)為最容易、最美觀的拼圖是：

因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)了算術(shù)平方根的概念，學(xué)生說出大正方形的邊長是 。但“用計(jì)算器探求 的小數(shù)部分”就有點(diǎn)困難了。教師提示：（1）輸入大于1小于2的數(shù)，平方的結(jié)果比2大了，怎樣調(diào)整？結(jié)果比2小呢？（2）我們能否找到一個(gè)有限的小數(shù)，使得它的平方剛好等于2？（3）大家有沒有發(fā)現(xiàn)1.4142……出現(xiàn)循環(huán)，那你認(rèn)為在省略號的背后，有沒有可能出現(xiàn)循環(huán)？從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到：事實(shí)上， =1.4142……是一個(gè)無限的小數(shù)。

在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和展示結(jié)果的過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識、培養(yǎng)合作精神，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，開放課堂教學(xué)，加深對概念的理解，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

五 運(yùn)用競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有競爭，才有進(jìn)步。從遠(yuǎn)古時(shí)代到今天，競爭是人們發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中階段的學(xué)生虛榮心和榮譽(yù)感十分強(qiáng)烈，喜歡爭強(qiáng)好勝，喜歡競爭，樂于競爭。競爭能使產(chǎn)生一系列良好的心理反應(yīng)，如求勝動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、情緒飽滿、精神煥發(fā)、注意力高度集中、思維活躍等，把競爭機(jī)制引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，使學(xué)生樹立你追我趕、比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中樂學(xué)、愛學(xué)、比著學(xué)。

六 運(yùn)用數(shù)學(xué)的美學(xué)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過去人們認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，其實(shí)不然，著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙。”數(shù)學(xué)的美體現(xiàn)在方方面面，數(shù)學(xué)是美的王國，數(shù)學(xué)中充滿美的感受。數(shù)學(xué)具有圖形的對稱美、和諧美；公式的簡潔美；概念的統(tǒng)一美；內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)美；結(jié)構(gòu)的整體美；方法的奇異美等。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分利用數(shù)學(xué)資源，循循善誘，對學(xué)生實(shí)施美的教育，培養(yǎng)他們善于鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過數(shù)學(xué)的美學(xué)教育陶冶學(xué)生的道德情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

七 充分發(fā)揮師生情感作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情感是溝通師生心靈的橋梁和紐帶，離開了情感，教育就顯得蒼白。教師在教學(xué)過程中，要大膽摒棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生為本，建立平等的、朋友式的新型師生關(guān)系，以平等的身份與學(xué)生交往，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。在情感上接受教師，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉，暢所欲言，在課堂上大膽發(fā)言。課后亦能抒真情，話理想。要理解體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，主動(dòng)與他們真心、傾心的交談，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，處理方法要得當(dāng)。理解是金，寬容得心，耐心地讓學(xué)生接受批評，既不能拔苗助長，也不要諷刺挖苦，實(shí)事求是，以理服人，以情動(dòng)人。學(xué)生遇到的困難要給予積極幫助，對學(xué)習(xí)中的疑惑，要審時(shí)度勢，運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，對后進(jìn)生多一份關(guān)心和耐心。

總之，學(xué)習(xí)興趣是最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力，教師的責(zé)任在于喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之長久保持高昂的學(xué)習(xí)意志，采取最完善且行之有效的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識世界、創(chuàng)造自我的愿望，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂效率。

〔責(zé)任編輯：高照〕