論小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式教學(xué)策略

【摘 要】美術(shù)課不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力，還能提升其審美能力、挖掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，更能鍛煉其觀察力和操作能力，為其他學(xué)科奠定思維基礎(chǔ)。因此，為了更好地促使小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，使其思維不受束縛，教育者們提出一種開(kāi)放式教學(xué)的理念。本文就開(kāi)放式的教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 開(kāi)放式教學(xué) 策略研究 創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）31-0159-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)已不僅僅是根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生的優(yōu)良，更重視的學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)課能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在生活中各方面的能力。

一 創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，老師在講臺(tái)上進(jìn)行講述和示范，學(xué)生跟著老師的陳述和示范進(jìn)行實(shí)踐。這樣固化的教學(xué)模式使學(xué)生的想象力得不到發(fā)揮，課堂氣氛較緊張，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)拓。如今，開(kāi)放式教學(xué)要求我們從教學(xué)的組織到評(píng)價(jià)都遵從開(kāi)放式的原則，因此，對(duì)教學(xué)的組織形式我們采取全方位的開(kāi)放。

1.要求學(xué)生課前觀察生活

藝術(shù)高于生活，但也源于生活。因此，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作前，教師應(yīng)要求學(xué)生在課前進(jìn)行切身的實(shí)踐與體驗(yàn)，再在美術(shù)課堂上對(duì)生活中的事物進(jìn)行二度創(chuàng)作。

2.創(chuàng)建新穎的教學(xué)平臺(tái)

開(kāi)放式講臺(tái)的創(chuàng)建能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，打破教師專(zhuān)制的教學(xué)組織形式，使學(xué)生成為教學(xué)中的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教室的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二 提供生活化的教學(xué)素材

如今，社會(huì)的發(fā)展日新月異，因此，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，變得生活化和社會(huì)化，既真實(shí)合理，又富有童趣。

1.使教學(xué)內(nèi)容賦有時(shí)代感

選擇具有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能有效地將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，還能增強(qiáng)課堂的活力，提高課堂教學(xué)的效率。

2.學(xué)習(xí)生活相互融合

由于小學(xué)生的注意力通常集中時(shí)間較短，因此，為了使其持久地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)選擇較為生活化的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

三 采用豐富多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)中最為重要的一部分。教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的積極性，也直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)的效率，因此，在美術(shù)課堂上，教師需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自由輕松的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

1.多種教學(xué)方法相結(jié)合

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的方法培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣以及良好的道德情操。在學(xué)生們繪畫(huà)完畢后，教師還可以加入音樂(lè)的元素，讓學(xué)生高歌自己的夢(mèng)想。這樣，在美術(shù)課堂上一方面培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)還為學(xué)生提供了更廣闊的舞臺(tái)進(jìn)行其他才藝的展示，這將有利于提高學(xué)生的信心、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.將現(xiàn)代科學(xué)融入到美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代的教學(xué)手段就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等途徑，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，讓學(xué)生在真實(shí)、具體的情境中感受那些生動(dòng)、唯美的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的欣賞水平。

四 創(chuàng)建開(kāi)放靈活的評(píng)價(jià)模式

1.創(chuàng)建學(xué)生的“作品集”

由于美術(shù)課程的重點(diǎn)并不是要學(xué)生掌握多少繪畫(huà)技巧，而是幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)其各方面的潛能。因此，開(kāi)放的評(píng)價(jià)不僅關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。教師可以為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)美術(shù)檔案，將其每一次的作品以及獲得的相關(guān)證書(shū)按照時(shí)間的先后順序放入檔案袋中，一方面便于管理，另一方面也能為學(xué)生留下童年時(shí)的印記。

2.站在學(xué)生的角度作評(píng)價(jià)

由于小學(xué)生的思維模式與成人具有一定的差距，因此，老師在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度看待美術(shù)作品。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師不是看其繪畫(huà)的技巧，而是看學(xué)生作品中的童趣，根據(jù)學(xué)生的觀察能力做評(píng)價(jià)，應(yīng)給予學(xué)生們鼓勵(lì)。

在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，能讓學(xué)生們?cè)谏钪懈惺芩囆g(shù)，也能讓學(xué)生的藝術(shù)作品更貼近生活，促使學(xué)生在生活中更細(xì)心地觀察事物的特征，體驗(yàn)自然的美好。相信通過(guò)不斷的努力，我們也能讓生活變成一種美好的藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳婉婉.提高美術(shù)教材的有效性——浙美版與人美版小學(xué)第四冊(cè)美術(shù)教材應(yīng)用有感[J].美術(shù)教育研究，2011（9）

[2]孫亞?wèn)|.有膨化才有發(fā)展，有開(kāi)放才有創(chuàng)新——淺談小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[J].讀算寫(xiě)（教育教學(xué)研究），2012（67）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕