農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)策略

【摘 要】農(nóng)村中學(xué)的體育課被很多學(xué)生當(dāng)成課間休息課。讓學(xué)生喜歡上體育課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在體育課上體會到運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成健康的人生觀和健全的人格，已成為當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 體育 課堂 教學(xué) 策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0161-01

一 建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課

中學(xué)生的很多行為，很大程度上受情感和情緒所支配。俗話說：“親其師，信其道。”體育老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂上享受到快樂體育。如在400米的短跑訓(xùn)練中，讓學(xué)生以比賽或游戲的方法進(jìn)行，更能激起學(xué)生的激情，也能影響到整節(jié)課的效果。體育教師也參與到學(xué)生的比賽中，這樣就拉近了師生情感，建立了和諧的師生關(guān)系。師生情感是協(xié)調(diào)和維系師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，也是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。良好的師生關(guān)系容易引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在這種情感的作用下，更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，從而喜歡上體育課。

二 改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的體育課，先讓學(xué)生慢跑2～3圈，做簡單的四肢運(yùn)動(dòng)。然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，或讓學(xué)生重復(fù)做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這樣的課堂缺乏活力，要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要善于靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)生的基本素質(zhì)訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生自己選擇訓(xùn)練方式，使教學(xué)內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生感受到自我鍛煉、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，使課堂成為學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長的場所，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。改變教學(xué)方法，選擇符合本校的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容健康、科學(xué)，注重學(xué)生的訓(xùn)練過程，充分發(fā)揮體育課的娛樂、美育、教育功能。

三 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的人格特征。江澤民同志曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”體育教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技能和體能。由于他們的表現(xiàn)形式不同，培養(yǎng)的途徑、方法也不同。只有學(xué)生學(xué)會基本的技能，才能進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)過的同類動(dòng)作、技能進(jìn)行對比、歸納。如學(xué)習(xí)不同套路的武術(shù)、體操、舞蹈等，將很多動(dòng)作進(jìn)行對比、歸類、總結(jié)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。如學(xué)生喜歡跳街舞，街舞有很多自由的動(dòng)作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，而這些創(chuàng)新思維則來自本身的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

體育創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自習(xí)發(fā)展為本，身心協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)，圍繞促進(jìn)學(xué)生身心道德發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的娛樂化、多樣化、興趣化，打破單一的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新體育的觀念。

四 因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)生之間體能差別較大，分層教學(xué)、因材施教的策略，有助于提高學(xué)生的整體水平。學(xué)生的技能、技術(shù)的形成和提高主要分為三個(gè)階段：初步掌握、動(dòng)作熟練、運(yùn)用自如。第一階段主要通過教師的講解和示范，學(xué)生通過領(lǐng)會、模仿。其特點(diǎn)是大腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段，學(xué)生的表現(xiàn)是動(dòng)作不連貫，缺乏控制力。因此在這一階段要引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)觀察力和分析能力，并利用各種方法，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。第二階段通過反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)動(dòng)作的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中要深入思考，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。如在籃球訓(xùn)練中，對各種傳球、接球、運(yùn)球、上籃的動(dòng)作進(jìn)行對比。清楚這些動(dòng)作之間的聯(lián)系，才能在練習(xí)過程中更熟練地完成。第三階段通過反復(fù)練習(xí)、不斷完善，使動(dòng)作趨于成熟，運(yùn)用自如。在這階段的特點(diǎn)是動(dòng)作基本定型，能準(zhǔn)確地完成動(dòng)作并隨機(jī)應(yīng)變地加以運(yùn)用。

總之，在初中體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，了解運(yùn)動(dòng)的目的和意義，自覺主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。通過改善體育教師的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕