試析反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

【摘 要】反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，其目的主要是為了提高職業(yè)教育教學(xué)管理水平及效益，要充分發(fā)揮反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的作用，就要結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行合理化實(shí)施。本文主要闡述了反饋思想在職業(yè)教育管理中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】反饋思想 職業(yè)教育管理 應(yīng)用

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0177-01

隨著我國教育水平的不斷提升，我國各職業(yè)院校為了在教育領(lǐng)域占據(jù)一定的地位，對自身也有了更高的要求。反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用就體現(xiàn)了其改革創(chuàng)新的想法，在職業(yè)教育教學(xué)管理中應(yīng)用反饋思想具有諸多益處，職業(yè)教育教學(xué)管理工作的有效開展具有積極作用。

一 職業(yè)教育教學(xué)管理中的反饋內(nèi)容

1.教學(xué)計(jì)劃反饋

教學(xué)計(jì)劃包括職業(yè)院校教研室的工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人計(jì)劃等內(nèi)容，在對這些內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)制定時(shí)，應(yīng)充分考慮職業(yè)院校的實(shí)際情況，征求校內(nèi)各個(gè)教學(xué)相關(guān)部門的意見；同時(shí)也召開教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聽取企業(yè)等多方的意見，從而使整個(gè)教學(xué)計(jì)劃更富有成效性與發(fā)展性。在制訂計(jì)劃過程中要全面審查職業(yè)院校內(nèi)部各個(gè)部門及各個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃，看其是否符合職業(yè)院校的整體要求，是否符合院校教師的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還要考慮教學(xué)時(shí)間安排是否合理等諸多因素，在對各方面進(jìn)行審查之后，將這些信息有效整合反饋到院校內(nèi)部各個(gè)教研室的教師手中，為他們制定相應(yīng)的個(gè)人計(jì)劃提供科學(xué)合理的事實(shí)依據(jù)。

2.教學(xué)實(shí)施反饋

要獲得真實(shí)可靠的教學(xué)實(shí)施反饋信息，就要從院校各個(gè)部門及教師本身入手，首先要取得教師教學(xué)實(shí)踐的反饋，應(yīng)與個(gè)別教師進(jìn)行有效溝通，在溝通過程中充分了解和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施狀況，從而整理成反饋信息。其次要深入了解各教研室對教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行狀況，并對其執(zhí)行效果進(jìn)行準(zhǔn)確評估，找出教學(xué)實(shí)施的薄弱點(diǎn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)。再次為了保證教學(xué)實(shí)施反饋信息的全面性，應(yīng)收集一些教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、督導(dǎo)會(huì)議等信息，積極聽取學(xué)生及教師的反饋意見，這樣能實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施的有效反饋，全面了解整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)施反饋狀況。

3.教學(xué)檢查反饋

在教學(xué)檢查反饋信息收集過程中，需要相關(guān)管理人員深入院校內(nèi)部檢查，并將教學(xué)檢查報(bào)告及結(jié)果等內(nèi)容第一時(shí)間反饋給教師以及各科研室。這樣教師及各科研室就能有針對性地改進(jìn)自己的本職工作，提高工作效率，對職業(yè)教育教學(xué)管理具有一定的促進(jìn)作用。教學(xué)檢查重點(diǎn)在于教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)狀況，在實(shí)施過程中遇到的“瓶頸”等，從而規(guī)范教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)實(shí)施的全過程，使職業(yè)院校的各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)展開。

4.教學(xué)總結(jié)反饋

任何事情都是在不斷嘗試、不斷總結(jié)中進(jìn)步的，因此要想提高職業(yè)院校管理水平、落實(shí)教學(xué)反饋信息，就要對院校內(nèi)部各科研室及教師的工作狀況進(jìn)行全面總結(jié)，通過積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整與改編，為職業(yè)教育教學(xué)管理提供有價(jià)值的反饋信息。

二 反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略

反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中具有重要意義及影響，目前反饋思想已廣泛應(yīng)用于諸多職業(yè)院校中，它的應(yīng)用給職業(yè)院校帶來了機(jī)遇，但部分院校由于職業(yè)教育管理不當(dāng)，并沒有充分發(fā)揮反饋思想的作用，為了改變這一現(xiàn)狀，筆者針對反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略。

1.對教學(xué)設(shè)備實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理

教學(xué)設(shè)備是開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，要保證職業(yè)院校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的合理化開展，應(yīng)對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。對教學(xué)設(shè)備的購買、使用時(shí)間、使用頻率及使用效果進(jìn)行全過程管理，并制定相對較完善的教學(xué)設(shè)備檔案。這樣一來不僅為教學(xué)設(shè)備管理提供了科學(xué)的信息數(shù)據(jù)，同時(shí)在一定程度上還能減少職業(yè)院校的資金開支，對職業(yè)教育教學(xué)管理具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

2.建立專業(yè)的教育教學(xué)評價(jià)體系

職業(yè)教育教學(xué)管理僅僅只能夠?qū)W(xué)校目前的教學(xué)總體概況進(jìn)行制度化管理，它是職業(yè)院校發(fā)展的一種間接性行為，而教育教學(xué)評價(jià)體系則不同，它屬于一種直接性行為。在職業(yè)院校內(nèi)部建立專業(yè)的教育教學(xué)評價(jià)體系，能夠及時(shí)掌握院校內(nèi)部各科研室及教師對教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施狀況，并對教師實(shí)施情況做出客觀專業(yè)的評價(jià)，準(zhǔn)確定位教育教學(xué)中存在的不合理現(xiàn)象，有利于完善職業(yè)院校教育教學(xué)管理。

3.建立高效的教學(xué)意見反饋體系

要真正落實(shí)反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，就要建立高效的教學(xué)意見反饋體系，為師生創(chuàng)建一個(gè)寬廣的教學(xué)狀況反饋平臺。長期以來，大部分職業(yè)院校都是通過院校內(nèi)部的行政管理系統(tǒng)來獲得反饋信息，這種方式存在很大的局限性，制約了職業(yè)教育教學(xué)管理的有效開展。建立意見反饋體系，能為師生及各科研室的工作人員提供暢通、迅速，并具有一定激勵(lì)效應(yīng)的反饋渠道，只有這樣才能使職業(yè)教育教學(xué)管理達(dá)到“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)反映問題、及時(shí)解決問題”的效果。

三 總結(jié)

總之，在職業(yè)教育教學(xué)管理過程中需要反饋信息作為科學(xué)有效的理論依據(jù)，它能幫助職業(yè)院校進(jìn)行有針對性的職業(yè)教育教學(xué)管理，是完善職業(yè)教育教學(xué)管理的重要途徑?；诜答佀枷氲闹匾裕殬I(yè)院校應(yīng)給予充分重視，實(shí)現(xiàn)反饋信息在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]韓明輝.反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（14）：23～125

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕