改革中職鉗工實習教學的方法和策略

【摘 要】在職教課程改革背景下，本文探討了如何結合學校現有的實訓教學設備資源，進行鉗工實訓教學課題的拓展，豐富教學內容，改變傳統教學方法和手段，并用模擬訓練、動手加工操作加以說明，對教學內容、方法進行改革，提高學生的整體素質以適應當前的社會需求。

【關鍵詞】實習實訓 教學方法 策略 教學合一 鉗工

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0187-01

鉗工技能是中職機電專業學生必備的專業技能，是培養學生實踐能力的重要工種之一。但要學好并掌握這項技能并不是件容易的事，因為鉗工這個工種是既要技術，又需要體力。筆者從事機械專業教學多年，在這些年的教學過程中，對鉗工實習實訓的教學方法中存在的問題，談談自己的看法，就完善這兩門專業課提出一些對策方法。

中職學校人才培養新模式：以培養學生成人成才為主線，依托學校和企業兩個育人平臺，通過校內基礎理論學習、基本訓練和校外定崗實習兩個環節，將學校教育與企業文化相滲透、相互影響，使學生會做人、會做事、會學習、會生活，實現學校企業全方位育人。遵循職業教育規律和人才成長規律，不斷更新人才觀念，豎立“全面培養、人人成才”的教學理念。在先進教育理念和人才觀的引領下，構建基于工學結合、校企合作、定崗實習、注重實效的“半校半廠、半學半做”的人才培養新模式。基于以上培養模式，結合本校的實際情況，分析了中職學校鉗工實習存在的問題：

一 目前中等職業教育鉗工技能教學存在的問題

1.學生的基礎比較差

學生對理論課的學習不認真、不喜歡，自我控制能力較弱。

2.學生的學習態度不端正

學生對鉗工的實習覺得工作強度大，總是覺得臟累，存在厭學情緒。

3.師資不足

鉗工教師，特別是同時具備相當的理論知識和豐富的實踐經驗的鉗工專業師資的不足。尤其缺乏熟悉企業生產實際的“雙師（教師、工程師）型”專業教師。

二 我校鉗工實習應改進的方面

1.引導學生正確認識鉗工實習的重要性

不少學生認為，當今社會科技發達，現代機械化加工完全可以代替手工操作，手工操作費時間、耗體力。于是，在鉗工實習過程中，學生普遍存在著不刻苦訓練、應付了事的現象。因此教師首先要引導學生正確認識鉗工實習的重要性。鉗工是機械制造業中不可缺少的工種，它的很多操作工藝是目前很多設備裝置都無法取代的。從而引導學生要研究好鉗工工藝，以滿足社會對該工種的需要。

2.“教學做合一”是鉗工實訓課的基本原則

鉗工實訓課是學生實現鉗工技能轉化的重要途徑，具有很強的實踐性。在教學中要以“教學做合一”為基本原則，“在做上教，在做上學”，使學生通過實際操作達到學習和掌握鉗工技能的目的。“教學做合一”的原則，必須以做為中心，在“做”字上下工夫。真正的“做”是要求手腦并用，要求學生在動手操作的同時還要開動腦筋，積極思考，勇于開拓。單純的動手或動腦只是蠻干和空想，都不符合鉗工實訓課的基本原則。所以，工作中教師要鼓勵學生自己動腦思考，大膽實踐，通過“手腦聯合”找出解決問題的方法，從而使學生在手和腦行動的同時獲得了知識和技能，也培養了創新能力，實現鉗工技能由“迷”到“悟”的轉變。

3.提高教師的實踐操作能力水平

教師實際操作水平的高低直接影響學生實訓操作能力的提高，所以對教師應該進行實訓能力的培養，應讓教師多到企業、工廠進行實際動手學習，進一步強化教師的基本功，多學習工廠、企業的操作模式，以此提高教師的實踐操作能力水平。這樣才能進一步提高學生的實際操作能力，讓學生多到企業、工廠實習培訓，按企業的管理方式和操作模式鍛煉學生的適應能力，使學生更能適應現代社會企業對技術工人的需求。

4.注重學生的德育教育

學生的德育教育直接影響學生的學習觀、人生觀、價值觀，正確的指導是學生學好知識的基礎，所以，應加強學校學生的職業道德教育。而實習指導教師在此方面的作用是不可忽視的，既要傳授技能，又要培養學生健全的人格和職業品質。教師對于合理的、帶有創新意識的訓練步驟和工藝方法，組織學生相互交流總結，派代表對學生宣講，將自己的成果拿出來和全班學生分享。這樣做，首先，可以鍛煉學生的口頭表達能力和交流能力；其次，鼓勵那些做事善于動腦筋、想辦法的學生，同時對其他學生也是一種促進；再次，促進全班學生的技術共同進步。

鉗工是一門對學生科學思維要求很強的專業技術課程，鉗工實訓課的教學模式主要是通過“做”來提高學生技能的。鉗工專業培養的是生產一線從事鉗工加工的有現代科學知識的新型勞動者。因此，必須使學生具備一定的基礎知識、掌握良好的學習方法，而這一切都是建立在一定的知識結構基礎上的。

總之，在鉗工實習教學工作中，教師要采用適應學生的教學方法和手段，要了解學生、了解教材、了解教學環境，了解現代企業的需求，了解整個實習過程，制定切實可行的實習訓練方案，采用多形式的實習訓練方法，進行科學合理的知識講解與技能訓練指導，把知識性、科學性和趣味性同動手操作有機結合起來，寓知于樂，才能激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中，掌握鉗工的操作技能，切實提高鉗工實習教學的質量。

〔責任編輯：李爽〕