優化物理課堂教學，促進中職學生素質發展

中等職業學校肩負著培養大批專業技術人才的任務，特別是在國家大力發展職業教育的今天，職業學校培養人才的數量、質量都關系到地方經濟乃至全國經濟的發展。但近年來，職業學校的學生普遍存在厭學情緒，而這種情緒越來越嚴重，不但影響了職業學校的教育教學質量，同時，也影響著職業學校的聲譽，并且職業學校的生源質量逐年下降。所以職業學校傳統的教學手段已跟不上教育前進的步伐。實現教學手段的現代化已是職業學校物理課堂教學改革的當務之急，勢在必行。只有優化物理課堂教學，才能促進中職學生素質的發展。

一 有機地運用各種教學方法

教學方法優化組合，就是從教學方法體系中優選出適合于當時、當地、當課最有效的若干教學方法，然后有機地進行結合運用。這就要考慮到學生的年齡特征、智力品質、心理狀態、知識水平等因素。又要考慮到學校、班級條件，所授知識的內容、課型等因素。由于各種因素之間的聯系千變萬化，因而教學方法也不能千篇一律。

如教授“全電路歐姆定律”時，先演示一個實驗，當開關打開和閉合時，電壓表讀數不同的，第二次讀數變小的原因是什么？是不是電源也有內阻呢？從而引入新課，創設物理情境并提出問題，激發了學生學習的興趣，然后應用多媒體技術組織教學，電腦屏幕上顯示：有問必答，快速判斷，試試看，風險提速。把學生分成四組，每組選一名學生回答，并對回答正確的同學及時鼓勵，讓學生體會成功的樂趣。

二 物理課堂教學的優化組合應遵循的原則

盡管教學方法的選擇是多種多樣的，但不可隨意選擇，是有一定的規律可循的。為了更好地對教學方法進行優化選擇與組合，應遵循下列原則：

1.互補性原則

選擇方法盡可能揚長避短，以長補短，靈活運用。如教學“等勢面”這一內容時，可先用直觀法讓學生觀察地理上的等高線，然后類比等高線，引出電場中也有電勢相等的點構成面，叫等勢面。接著在網上搜索出兩種特殊電場的等勢面的形狀，插入PPT幻燈片中，圖片清晰，學生一目了然，水到渠成得出等勢面的幾個特點。再結合多媒體輔助教學，提出一些問題，讓學生自己總結，得出一些基本知識。這樣可激發學生學習興趣，陶冶學生情操，能很好地滿足學生的要求，可以及時地將獲得的信息用于教學。用多媒體技術展示現代科技成果，開拓學生的視野。若學生獨立發現有困難，可輔以語言教學法對學生進行點撥和啟發，這樣既避免了發現法費時不經濟的弊端，又發揮了直觀法和語言法的長處。

2.多功能統一的原則

在優選教學方法時，盡可能地發揮教學方法的多功能作用，以全面實現教學目標的總效應。在現代物理教學中，要充分發揮多媒體的多功能作用。多媒體輔助教學作為現代化的電教手段之一，應用越來越廣泛。它不僅具有其他直觀教學法的優點，而且還有視聽結合、動靜結合和操作方便等特點，有利于課堂教學的改革，優化教學結構。多媒體的多功能主要有以下幾點：

第一，有利于突破重點和難點。物理教學是以實驗為基礎的學科，學生通過對實驗的觀察，得到對現象的認識。由于學生對實驗操作認識的局限性，以及視野觀察的限制，會造成操作不當，造成教學效果差。因此在教學過程中，利用多媒體技術幫助學生建立新概念，可促進其對物理規律的理解，更好地完成操作過程。如凸透鏡中心、光屏中心大致在同一高度的調整時會出現問題，運用多媒體課件的展示就能很好地幫助學生，使學生清楚地知道應怎樣調節。又如發電機線圈的轉動方向，磁感應線的方向和線圈中感生電流的方向間的關系。用講解和掛圖的效果就沒有多媒體課件的動畫效果直觀形象。再如照相機中快門及光圈的教學，語言的講解及教學掛圖的教學效果遠不如視頻展示的效果好。

第二，有利于優化物理課堂教學結構。傳統的教學活動中，教師通過講解、演示、學生分組實驗等方式向學生傳授知識。由于學生受思維發展的限制，使得教師必須用許多形象的語言進行描述，同時教師的演示有時受客觀條件的局限，效果也不明顯，應用多媒體技術后，可以通過課件而弱化時空的限制和語言描述的困難，形象地展示所需要的素材，再現前人所做的工作，使學生不僅知道前人的研究成果，而且通過對前人工作的模擬再現，理解前人的工作過程。

第三，有利于培養學生穩定的試驗興趣，增強學生探索物理知識的欲望，提高學生的實驗能力。興趣是最好的老師，多媒體課件輔助物理教學對學生形成穩定的實驗興趣有一定的作用，由于計算機能完成許多傳統方法和儀器難以測量的實驗，因而學生產生了一種用計算機去探索實驗規律的愿望，這種興趣有持久性，較穩定。計算機強大的多媒體功能、生動的三維動畫，能激發學生探索物理知識的愿望。

3.雙邊活動相配合的原則

優選教學方法時，必須考慮如何使教師教的活動和學生學的活動相互配合，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。物理教學必須突出“以學生為主體”的思想，堅持“教師是主導，學生是主體”的“雙主”原則，強調師生合作教學，水乳交融，知識經濟的大背景，需要人與人之間的合作交互，課堂教學提供的時空要有利于培養學生的團隊精神，合作意識，幫助學生學會學習，樹立終身教育觀念。

總之，在職業學校物理教學過程中，優化物理課堂教學，促進中職學生素質的發展，是職校老師的首要任務。

〔責任編輯：李爽〕