論學(xué)校藝術(shù)教育改革發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢

摘 要 近年來，我國學(xué)校藝術(shù)教育取得了巨大的成績，但也存在一些不足之處。應(yīng)試教育影響著藝術(shù)實(shí)踐的開展，藝術(shù)教育在中小學(xué)校沒有受到足夠的重視，缺乏經(jīng)費(fèi)與師資；在實(shí)施藝術(shù)教育過程中，學(xué)校往往混淆藝術(shù)教育與德育，追求技藝傳授而忽略藝術(shù)的審美作用；學(xué)校藝術(shù)教育與家庭、社會(huì)脫節(jié)，沒有形成合力。為此，學(xué)校藝術(shù)教育在國家教育體系中的地位應(yīng)繼續(xù)得到提升。藝術(shù)教師的師資力量將得到顯著提升；學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)方法與手段將日益多樣化。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自從我國實(shí)施素質(zhì)教育以來，教育行政管理部門和學(xué)校對藝術(shù)教育日益重視，2002年國家教育部還專門頒行了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001- 2010年）》。在此背景下，近年來我國學(xué)校藝術(shù)教育取得了有目共睹的成績，對于提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對于提升全民族的文化水平都起到了十分重要的作用。但毋庸諱言的是，由于各種因素的影響，目前我國學(xué)校藝術(shù)教育也還存在一些突出的問題。為此，我們應(yīng)給予充分的重視，并采取一些辦法解決這些問題，引導(dǎo)新的發(fā)展潮流和方向。

1 我國學(xué)校藝術(shù)教育改革發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，我國在學(xué)校藝術(shù)教育方面投入了大量的財(cái)力和物力，藝術(shù)教育取得了長足的發(fā)展。至2012年底，義務(wù)教育階段學(xué)校藝術(shù)課程開課率基本達(dá)到了《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》的要求，學(xué)生按規(guī)定應(yīng)修滿藝術(shù)課程的學(xué)分；所有普通高等學(xué)校普遍開設(shè)了藝術(shù)類選修課程，并逐步納入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)入學(xué)分。各級各類學(xué)校普遍成立了各種藝術(shù)活動(dòng)小組和社團(tuán)，定期舉辦綜合性的藝術(shù)節(jié)或校園文化節(jié)。有條件的學(xué)校還積極開展了面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，并逐步使其規(guī)范化、制度化。學(xué)校藝術(shù)教育需要的器材和設(shè)施基本上達(dá)到了教育部規(guī)定的要求。

由于各種因素的影響，目前我國學(xué)校藝術(shù)教育也還存在一些突出的問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，應(yīng)試教育影響著藝術(shù)實(shí)踐的開展，藝術(shù)教育在中小學(xué)校沒有受到足夠的重視，缺乏經(jīng)費(fèi)與師資。

在基礎(chǔ)教育方面，由于藝術(shù)教育所涉及科目和課程并不屬于絕大多數(shù)學(xué)生升學(xué)考試的范圍，因此，藝術(shù)教育科目在中小學(xué)教育中的地位較低，只有為那些報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)輔導(dǎo)課還受重視一些。在許多中小學(xué)校，無論是課堂教學(xué)活動(dòng)安排，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是圍繞著應(yīng)試科目展開。老師和學(xué)生們大多也認(rèn)為藝術(shù)教育是次于語數(shù)外、數(shù)理化等主課的副課，投入的時(shí)間與精力較少。此外，要開展好藝術(shù)教育，必須依靠充足的經(jīng)費(fèi)投入和雄厚的師資力量，但目前大多數(shù)學(xué)校普遍缺乏必要的經(jīng)費(fèi)與師資。同時(shí)，藝術(shù)教師與主課教師相比，待遇明顯偏低，也很難獲得各種評優(yōu)、評獎(jiǎng)或被選送去進(jìn)修、深造的機(jī)會(huì)。這些不公正待遇不僅挫傷了藝術(shù)教師的積極性，從而影響了學(xué)校藝術(shù)教育的質(zhì)量，而且也對后續(xù)的師資供給產(chǎn)生消極影響，愿意從事學(xué)校藝術(shù)教育的優(yōu)秀人才必將大大減少。

其次，在實(shí)施藝術(shù)教育過程中，學(xué)校往往混淆藝術(shù)教育與德育，追求技藝傳授而忽略藝術(shù)的審美作用。目前，在各級各類藝術(shù)課程的教學(xué)大綱中，德育都是重要部分。這就造成了在實(shí)際教學(xué)中，藝術(shù)教師為了符合教學(xué)大綱的要求，把德育作為主要教學(xué)內(nèi)容，反而忽視了引導(dǎo)學(xué)生欣賞和領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值。許多家長和學(xué)生也認(rèn)為藝術(shù)教育就是德育。由于人們對學(xué)校藝術(shù)教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、形式及規(guī)律等還缺少應(yīng)有的認(rèn)識，往往采用專業(yè)教育的要求來看待學(xué)校藝術(shù)教育，在實(shí)際工作中重視培養(yǎng)少數(shù)藝術(shù)尖子學(xué)生，忽視面向全體學(xué)生；重視參加各種藝術(shù)比賽以及成績，忽視活動(dòng)本身的育人目標(biāo)；重視傳授專業(yè)知識和技能，忽視提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。毫無疑問，這些都違背了學(xué)校藝術(shù)教育的宗旨，不符合素質(zhì)教育的要求。

第三，學(xué)校藝術(shù)教育與家庭、社會(huì)脫節(jié)，沒有形成合力。

藝術(shù)教育作為一種綜合性的教育，應(yīng)該是學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”，這樣才能形成合力。但實(shí)際上目前的狀況往往是相互脫節(jié)。家長送學(xué)生去參加業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)的目的多是將其作為孩子參加中、高考加分的手段，從而反映出家庭藝術(shù)教育的功利性。而目前的社會(huì)藝術(shù)教育也成為以流行文化和大眾文化主導(dǎo)的教育，缺乏一個(gè)用高雅藝術(shù)熏陶孩子們的大環(huán)境，使得學(xué)生的審美水平停留在較低層次。

2 我國學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢

學(xué)校藝術(shù)教育的興衰與國家社會(huì)發(fā)展的程度緊密相連，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)發(fā)展，隨著社會(huì)各界對學(xué)校藝術(shù)教育的日益重視，在可以預(yù)見的未來，將會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)展潮流和趨勢。

首先，學(xué)校藝術(shù)教育在國家教育體系中的地位將繼續(xù)得到提升。在普通高等學(xué)校和中小學(xué)藝術(shù)教育中，藝術(shù)教育將擺脫其他科目或?qū)I(yè)附庸的地位，獲得學(xué)科教育的獨(dú)立性和主體性。藝術(shù)課程開課率不足、活動(dòng)形式單一、教師短缺、資源匱乏等情況將得到改觀。一方面，學(xué)校通過積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，使他們樂于參加校內(nèi)外的各種藝術(shù)活動(dòng)，并展示學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)才能；另一方面，家庭和社會(huì)也將趨于把藝術(shù)教育與學(xué)生的日常藝術(shù)生活有機(jī)聯(lián)系在一起，從而改變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，采用學(xué)生探究、交互式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式。

其次，藝術(shù)教師整體素質(zhì)的高低是決定藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。與其他學(xué)科相比，藝術(shù)教育更要依賴于優(yōu)秀的教師充當(dāng)美的啟迪者和傳播者。各級各類學(xué)校中的藝術(shù)教師不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)，具有一專多能和完成教學(xué)任務(wù)的能力。因此，今后各藝術(shù)院校和師范院校應(yīng)有針對性地培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)校藝術(shù)教師。同時(shí)，藝術(shù)教師的繼續(xù)教育也將得到所在地區(qū)教育行政管理部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，通過多種渠道和多種形式優(yōu)化藝術(shù)教師師資力量，從而不斷提高學(xué)校藝術(shù)教育的整體水平。

第三，隨著多媒體技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)方法與手段將日益多樣化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為藝術(shù)教育提供了豐富的教學(xué)資源，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校藝術(shù)教育資源嚴(yán)重短缺、教學(xué)形式單一、枯燥乏味的缺點(diǎn)。教師們將會(huì)更廣泛地在藝術(shù)教育中采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的條件和手段，向?qū)W生提供與自己生活緊密相連，受他們喜愛的包括音樂、美術(shù)、舞蹈、音樂劇和音視頻作品等在內(nèi)的多種形式和內(nèi)容，并積極探索教學(xué)新模式、新方法，探索網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)在藝術(shù)教育實(shí)踐中的新途徑。學(xué)生的發(fā)展將受益于大量豐富的、具有開放性的課程資源的開發(fā)利用。

總而言之，學(xué)校藝術(shù)教育對于豐富學(xué)生的精神文化生活，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，起著十分重要的作用。隨著社會(huì)各界對學(xué)校藝術(shù)教育功能和作用認(rèn)識的深化，相信我國的學(xué)校藝術(shù)教育將會(huì)迎來又一個(gè)蓬勃發(fā)展的新階段。

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