試論我國碩士研究生教育質(zhì)量建設(shè)

摘 要 近年來，伴隨著我國研究生教育的不斷發(fā)展，研究生人數(shù)與日俱增，研究生教育質(zhì)量問題日益引起人們的關(guān)注。簡而言之，現(xiàn)在國內(nèi)的研究生教育面臨的問題是：多而不精。本文主要從研究生教育的現(xiàn)狀分析，把生源、培養(yǎng)方式、導(dǎo)師等方面因素作為我國研究生教育質(zhì)量進(jìn)探討的指標(biāo)，進(jìn)而提出相關(guān)建議來提高研究生發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞 教育質(zhì)量 現(xiàn)狀 原因分析 策略

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 我國碩士研究生教育的現(xiàn)狀

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。一些學(xué)者把我國研究生教育現(xiàn)狀概括為以下幾個(gè)方面：第一，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大；第二，經(jīng)費(fèi)投入相對較多；第三，學(xué)科體系設(shè)置相對齊全。但聯(lián)系實(shí)際我們應(yīng)該清醒地看到，我國科技水平與發(fā)達(dá)國家存在差距，人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高。從近幾年高等教育的發(fā)展情況來看，研究生教育質(zhì)量隨著國家教育政策的提出，發(fā)展建設(shè)方面也有了新變化。

2 我國研究生教育質(zhì)量不高的原因

2.1 過分強(qiáng)調(diào)硬件，忽視軟件優(yōu)化

當(dāng)前，高校的研究生教育條件不斷改善，教學(xué)設(shè)施不斷更新；學(xué)科水平不斷提高，學(xué)位點(diǎn)顯著增加，學(xué)科建設(shè)資金日益充裕；導(dǎo)師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)水平不斷提高，為我們進(jìn)行研究生教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但教育質(zhì)量建設(shè)，更多的精力和財(cái)力是在于硬件設(shè)施的建設(shè)上，而對于研究生教育精神和理念的建設(shè)、文化和氛圍建設(shè)、觀念和制度建設(shè)等軟件設(shè)施卻沒有一個(gè)明確的發(fā)展方向和投入。

2.2 強(qiáng)調(diào)教師“教”的主體地位，忽視了學(xué)生在“學(xué)”方面的能動(dòng)性

近年來，高校和教育行政部門更多地把焦點(diǎn)置于導(dǎo)師，尤其是導(dǎo)師的“教”上，而忽略了學(xué)生在“學(xué)”的過程中的主觀能動(dòng)性。教學(xué)是一門合作的藝術(shù)，從傳統(tǒng)上講我們就有“教學(xué)相長”的互動(dòng)要求。如今只重視教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”，絕對不可能長久地穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3 只重視單一人才培養(yǎng)模式的改革，而忽視了課堂教學(xué)的更新

當(dāng)前，我們對研究生的教學(xué)進(jìn)行了多方面的改革，重點(diǎn)在于人才培養(yǎng)模式的改革，雖有一定的成效，但是效果甚微。人才培養(yǎng)的模式還相對比較單一， 培養(yǎng)方式仍以上課為主，協(xié)助導(dǎo)師做課題項(xiàng)目為輔。雖然這樣能為將來的科研打下基礎(chǔ)，但是這種培養(yǎng)方式較為死板，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

近年來我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)，課程設(shè)置的優(yōu)化等等，都只是解決教學(xué)體制、教學(xué)形式和教學(xué)硬件條件等方面的問題，并沒有對課堂教學(xué)有足夠的重視。研究生課堂教學(xué)相對陳舊，沒有很好地發(fā)揮導(dǎo)師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

2.4 只注重眼前問題的解決，缺乏教育發(fā)展的長遠(yuǎn)眼光

質(zhì)量是研究生教育的生命線。要想保證研究生教育質(zhì)量的穩(wěn)定長效，僅依靠解決眼前問題是不夠的。所謂“鐵打的營盤流水的兵”，如果不能在制度和體制層面上有所動(dòng)作，如果不能構(gòu)建出長效機(jī)制來保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，那么，研究生教育的質(zhì)量建設(shè)也就會陷入“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的被動(dòng)狀態(tài)。

3 加強(qiáng)研究生教育質(zhì)量建設(shè)的新思路

從以上分析可以看到，在研究生教育質(zhì)量這個(gè)問題的探尋中，我國已經(jīng)有了初步的政策方案。因而，在辦學(xué)的硬件“瓶頸”逐步得到突破，學(xué)科、課程和導(dǎo)師隊(duì)伍等方面建設(shè)取得較大進(jìn)展的情況下，對于研究生教育質(zhì)量的建設(shè)應(yīng)該提出新的思路和方向。

3.1 “軟件”、“硬件”齊頭并進(jìn)，不斷推進(jìn)研究生教育的發(fā)展創(chuàng)新

我們知道，硬件設(shè)施的建立和完善只扮演一個(gè)基礎(chǔ)性的角色，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展更需要靈魂和精神。而只有靈魂和精神匯聚成了學(xué)校的精神文化和底蘊(yùn)，才能成為一個(gè)學(xué)校不斷發(fā)展壯大的內(nèi)在動(dòng)力。高校硬件設(shè)施是前提，軟件設(shè)施才是根本。研究生教育要以質(zhì)量建設(shè)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造一定的“軟設(shè)施”氛圍，以創(chuàng)新精神來帶動(dòng)學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)，使研究生對科研的興趣和追求成為一種內(nèi)發(fā)行為。比如，開展一些學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)討論，定期開展研究生學(xué)術(shù)沙龍或是課題研究小組等，讓研究生能在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，發(fā)揮創(chuàng)新思維，真正受惠于研究生教育。

3.2 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，兼顧研究生科研能力培養(yǎng)

導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是研究生培養(yǎng)的一項(xiàng)基本制度，導(dǎo)師在研究生教育中起著主導(dǎo)作用。研究生的教育質(zhì)量需要一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍做支撐。導(dǎo)師的選聘，關(guān)鍵在于健全選聘制度和嚴(yán)格把關(guān)選聘過程。在其任聘期間，導(dǎo)師隊(duì)伍也要建立相應(yīng)的管理和監(jiān)督機(jī)制，對其教學(xué)及學(xué)術(shù)發(fā)展配備一套合理有效的評價(jià)機(jī)制。另一方面，注重導(dǎo)師教學(xué)地位的同時(shí)，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。導(dǎo)師制的作用在于引導(dǎo)，著重關(guān)注研究生學(xué)習(xí)的同時(shí)了解研究生的學(xué)習(xí)情況、分析其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、需要、觀念等等心理特點(diǎn)。另外，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。

3.3 學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，提高創(chuàng)新意識和能力

作為一名在校的研究生，主要的時(shí)間應(yīng)該用于知識積累，廣泛而系統(tǒng)地閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入系統(tǒng)且頗有見地的總結(jié)，這樣才能有創(chuàng)新結(jié)果。

在科研、論文工作實(shí)踐中培養(yǎng)出解決問題和分析問題的能力，同時(shí)也要積極開發(fā)思維，努力提高自己的創(chuàng)新意識、精神，進(jìn)而才能在研究生的學(xué)習(xí)過程中取得一定的研究成果。

3.4 重當(dāng)下更重未來，建構(gòu)研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制

研究生教育的質(zhì)量好壞，關(guān)系到國家發(fā)展和未來，所以豐富、發(fā)展和完善有利于研究生教育可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制必要而迫切。

首先，建立健康的競爭機(jī)制。通過設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、論文發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)等將激勵(lì)和競爭相融合，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。其次，設(shè)立淘汰機(jī)制。淘汰機(jī)制要合理、科學(xué)，要與實(shí)際相契合，真正有益于研究生教育質(zhì)量的提高。

總而言之，當(dāng)前研究生教育質(zhì)量建設(shè)方面的問題不容忽視，但是只要改革的方式方法正確，對癥下藥就“療效顯著”。學(xué)校方面，要為研究生的教育教學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍；導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)要正規(guī)化、考核機(jī)制要健全；學(xué)生群體要鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力與外在獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。多管齊下，統(tǒng)籌兼顧，為我國研究生教育質(zhì)量的提高探索出一條實(shí)效之路。

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