小學生消費行為塑造的研究

摘 要 小學生心理發展和行為能力還不成熟，思想行為可塑性很強。作為一個特殊的消費群體，對消費的認知和處理能力還比較弱。學校和家庭應針對小學生特點開展實效性強的消費教育工作，這將有助于促進這個特殊的消費群體合理消費、理性維權。本文就針對小學生實施消費教育的主要內容及消費教育的培養方法進行詳細闡述。

關鍵詞 小學生 消費 消費行為

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 小學生實施消費教育的原因

1.1 消費教育對小學生成長的必要性

首先，消費教育可以幫助教育對象樹立積極的消費觀念，學到正確的消費理念和技能，這有助于他們形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，而且能夠促進社會可持續消費風尚的形成，推進全社會可持續消費的實現。其次，有助于小學生提高生活質量。小學生存在消費知識欠缺，消費能力低和消費目的不明確等問題，這使他們易受廣告影響進行盲目消費，判斷不出哪些消費是合理的，是否能提高生活質量，又是否能滿足自身的需求。而正確的觀念有助于他們選擇性的消費，養成良好的消費習慣。最后，小學生掌握正確的消費理念是時代的潮流和趨勢，是小學品德課程標準提出的新要求。良好的消費習慣，懂得如何消費是小學生生活的必修課。順應當今潮流的特點，和課程標準的新要求，對小學生開展必要的消費教育迫在眉睫。

1.2 消費教育現狀存在多種問題

（1）學校消費教育存在的問題。如今大量學校對于學生消費觀念和能力的培養還沒引起足夠的重視，沒有系統的把實踐與理論有機地結合起來，產生不了應然的教育結果。學校對于一些正確的消費理念，如何培養良好的消費行為方面的知識提及的少之又少。有些學校雖開設了相關課程，也難免流于形式，形成不了有效的體系。課程的學時計劃和標準考核與文化課之間都存在著你進我退的矛盾，最終消費教育由于成果的隱性原因，①難以得到學校的重視。（2）家庭消費教育存在的問題。由于家長文化層次與文化結構等因素的制約，相當大一部分家庭的消費教育觀念不夠科學也不夠系統。家長的錯誤導向性，②一些行為的示范性誤導孩子后續理財能力的發展方向。一些家長簡單的將孩子的消費教育和花錢教育等同，沒有使孩子們正確認識錢與物的價值與關系；一些家長過于溺愛自己的孩子，不舍他們吃苦，于是對孩子有求必應，潛意識促成了孩子花錢大手大腳的不良習慣；③除此之外，還有一些家長走向另一個極端，嚴格控制孩子的消費行為，只告誡孩子少花錢，卻沒教會孩子“會花錢”的技能。（3）小學生消費現狀存在的問題。高消費，盲目消費，和攀比消費成為小學生消費的幾大重要問題。

2 實施消費教育的主要內容

2.1 了解家中錢的來源和支出

小學生通過回憶、觀察、詢問等多種方法了解家中錢的來源及支出情況。知道錢的來之不易并對消費有個整體的認識和把握。除此之外，還應對家庭消費的開支情況有個全面了解，分清必要生活開支和不必要生活開支。在生活中多角度對收入和開支情況進行歸納總結，在情感和認知上對消費有個全面感悟與認識。

2.2 學會正確消費

學會如何花錢。懂得花錢要有計劃性，把錢花在合適的地方。知道為家庭分憂，不提出不合理的消費要求。知道需求是多樣的，然后對需求進行分析。知道哪些需求是可以立即實現哪些需求是需要時間。通過討論及情景扮演的形式知道家長有時候不給自己買自己想要東西的原因并針對本班不正確的消費現象進行辨析討論，以便今后提出的要求合情合理。

除此之外，還應教會學生制作購買計劃。懂得合理支配金錢，對自己想要購買的東西有個取舍，讓同學有選擇性的購買商品。

2.3 認識浪費與節約

從浪費與節約的概念出發，通過舉例讓同學們知道哪些行為屬于節約或者浪費。借助生活經驗，給學生樹立起良好的消費觀念。從浪費節約的角度總結怎樣才算是合理消費。知道自己的實際需求，不盲目貪圖小便宜，應考慮家庭整體的經濟情況，做到合理消費，不浪費。

2.4 對購物場所和方式進行了解

此部分教會學生了解不同的購物場所，教會學生觀察商品價格的差異和變化，并嘗試了解變化的原因。在購物的過程中要心細，學會看包裝袋和說明書，根據信息分辨產品的真假優劣。按照自己所需的商品選擇最合適的購物場所，并了解一些新穎的購物方式和支付方式。最后使學生初步具備消費者的自我保護意識，知道合理維護消費者的合法權益。

3 培養小學生的消費意識和能力的策略

3.1 學校方面

首先學校教學計劃應加入消費教育這項內容，編寫適合小學生消費教育的教材，把消費教育納入教學大綱中。有計劃、有組織地對其進行教育。小學的消費教育，主要介紹有關消費觀念、生態消費中的環保意識及如何花零花錢等。其次，學校應教育小學生樹立適度消費的觀念。著眼于培養學生正確的消費理念和消費意識，養成良好的消費行為，將學校教育內容與現實生活緊密聯系起來，教育他們懂得尊重父母的勞動。通過實踐，了解有關商品的知識和消費技能，從而增加學生的生活能力，并培養他們艱苦樸素的優良品質。在實踐中得到鍛煉，可以使小學生了解勞動的艱辛，理解父母工作的辛苦，養成勤儉節約的好習慣。④最后，要加強學校教學秩序管理力度和校園文化建設。豐富學生課余生活。創造條件，組織豐富多彩的課外活動，利用廣播、電視、黑板報、圖書館對學生宣傳合理消費理念。

3.2 家庭方面

首先家長應教會孩子消費的相關知識和技能。同時，家庭應量入為出，理性成熟的消費行為有助于孩子養成健康良好的消費觀念。再次，家庭應該樹立良好正確的消費觀念，以身作則。家長帶好頭做好榜樣對小學生正確消費觀的養成起到重要作用。最后，家長應正確引導孩子消費，教育和引導其懂得什么錢該花，什么錢不該花，使其明白，錢要花在刀刃上，自己的錢也不能隨便亂花，應有節約意識。⑤

3.3 社會方面

政府職能部門的職責主要是凈化社會環境。切實給未成年人的健康成長營造一個良好的社會環境，為小學生提供健康文明的精神食糧，引導小學生科學合理地消費，同時，可增設適宜小學生消費的項目，使小學生的消費適得其所。

總之，小學生正確消費觀的確立需要個人、家庭、學校、社會的共同努力，相互配合。學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度消費，健康消費；家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，而應該量入而出；社會機構也應對一些消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規范小學生的消費行為，使小學生的消費走入正軌。

注釋

①②劉爽，周穎華：中小學生消費教育初探[J].現代教育科學·普教研究，2012（5）：77.

③ 馬維俊.中小學生消費現象調查及分析[J].科技信息（科學教研），2007（22）：594.

④ 和建國.淺談小學生的健康消費[N].赤峰學院學報，2009.2.25.

⑤ 葉冬霞.淺談家庭消費對兒童消費觀的影響[J].市場調研，2008（16）：154.