現代教育技術在小學語文教學中的應用

摘 要 現代教育技術能夠讓小雪語文教學變得更加有活力，不僅僅能夠增加情趣也能夠激發學生在最佳的狀態下學習語文知識。現代教育技術能夠捕捉教學的契機，將語文教學之中不同的難點進行突破，將課堂效果進行優化。充分調動學生自我創造的能力，讓學生在實踐的過程之中學到知識，在小學語文教學之中合理使用現代教育技術，就能夠有更加良好的教學效果。

關鍵詞 現代教育技術 小學語文 教學應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 現代教育技術在小學語文教學中存在的問題

1.1 教師未能完全掌握相應技能

現如今教育部門十分重視小學語文教師的現代教育技術培訓，但對于絕大多數的教師而言，他們并不能十分熟練地使用計算機進行語文教學，或者是自行制作軟件給學生進行課程的傳授。畢竟只有了解學生的基本需求，制作出來的上課教材才能更加有針對性，而不是采用大眾化的電子教材。①對于部分能夠掌握現代教育技術的教師而言，他們的思想又沒有進行轉換，受到了傳統教育根深蒂固的影響，無法對教學模式進行更新。此外，現代教育技術對于教學設備有較高的需求，很多小學并不具備這樣的設施條件，這樣就無法讓現代教育技術在小學語文教學之中進行推廣。

1.2 教師備課不充分

采用傳統的授課方式，小學語文教師都能夠熟知自己的教學內容，不需要花費長時間進行工作的準備，但是如果采用現代教育技術，就會有較高的時代需求，要有寬廣的知識面，才能讓課程變得更加有意義。②現代教育技術在小學語文課程之中的應用需要大量的時間投入，對相關資料的整合，才能讓教學內容變得更加有條理。利用現代教育技術取代黑板，是需要很多作為代價的，付出的努力和最終得到的結果也會有很大的關聯。

1.3 定位不明

對于現代教育技術在小學語文教學之中扮演的角色，還沒有清晰的定位，將其重點放在助學還是助教上，并沒有明確的說法，這樣就會導致歧義。俗語有“師傅領進門，修行在個人”，引導學生進行語文知識的學習就是小學語文教師的基本職責，這樣也就是說現代教育技術的功能是輔助教學。③反過來說，如果教師不能夠充分利用現代教育技術，讓其對教學內容進行豐富，無法激發學生主動學習的欲望，那么就無法達到預期的教學效果，進而現代教育技術的功能就是助教。這也就是說，現代教育技術可以將小學語文教學之中的助學和助教進行結合，將現代教育技術的定位進行明確，那么就能夠充分發揮其應有的作用，展現出最大的功效。

2 現代教育技術在小學語文教學中的應用

2.1 運用現代教育技術，激發學生學習興趣

運動現代教育技術能夠充分挖掘學生的主動積極性，讓小學生參與到語文課堂之中，是教師努力的方向和目標。教師要挖掘小學語文教材之中的重點，將現代教育技術和傳統的教學模式進行結合，就能讓課堂變得更加豐富，讓學生的學習積極性一直保持到下課鈴聲響起的那一刻，這樣教學效果也肯定能夠達到最佳的狀態。小學語文教學之中，采用多種方式進行表現，讓小學生得到視覺、聽覺等多重感受，讓小學語文教學充分展現其應用的魅力。現代教育技術可以像吸鐵石一樣，抓緊學生的內心，讓他們的頭腦緊跟課堂教師的步伐，將每一個語文重點知識能夠吸收到頭腦之中，并在實踐之中應用。④例如在《桂林山水》的語文課文傳授時，可以利用多媒體，將桂林山水的實景圖進行展現，與此同時，放出輕柔的音樂聲，讓學生能夠身臨其境，感受到桂林山水的魅力。在這樣的背景下開始課堂教學，能夠收到意想不到的教學效果。現代教育技術就像是新奇、多變的事物，可以讓學生集中精力，提高對語文學習的興趣，在語文學習的過程之中，充分感受美的沖擊力。

2.2 運用現代教育技術，促進學生主動學習，發展個性

小學語文教學的目標就是能夠提升學生的語文素養，這個過程只有學生親身加入其中，才能養成主動學習的習慣。在教學的主體之中，學生要充分發揮其應有的作用，配合教師完成語文教學，并達到最佳的效果。小學語文教師要時常采用新穎的授課方式，讓現代教學技術發揮出應有的價值，無限度地激發學生的主觀能動性，讓學生有主動獲取知識的欲望，這樣才能達到教師教學的目的，畢竟知識不是教出來的，是經過長時間的積累而得到的。例如，在《七月的天山》的語文教學之中，就可以利用圖像、聲音等形式調動學生的感悟能力，讓其表達思想和創造能力達到最佳狀態，這樣就能夠利用現代教學技術讓學生的表達能力、創新思維得到最大的開發。

2.3 運用現代教育技術，提高教學效率

現代教學技術更多的是采用多媒體的教學方式，利用圖像和聲音等效果，還原出一個動態的教學課堂，讓學生通過語文教學的學習，能夠感受到語文教材之中文章的魅力，能夠提升對于知識的求知欲。現代教學技術還能夠讓學生集中精力，讓教學效率達到最高。在小學語文教學之中，很多情況下都缺乏必要的情趣創造，只有將形象的思維進行擴充，才能讓現代教學技術變得更加具體，而不是抽象，讓小學生無法理解。現代教學技術的利用與教師恰到好處的知識講解，可以讓學生對重要的知識點進行理解，讓語文學習的重點和難點都能夠得到解決。例如小學語文教材上《蝙蝠的雷達》一文，小學生很難理解蝙蝠和雷達飛行探路之間的過程，兩者的關系對于他們也有很大的難度，但是如果利用現代教學技術教學，就可以讓學生了解這些動態的過程，從而指導雷達是從蝙蝠身上得到啟發并進行發明創造的，這樣對于教學的重點，就能夠很容易地學習并掌握。

2.4 現代教學技術可以拓寬課堂中的教學形式

現代教學技術能夠讓小學生從多個方面理解語言文字，而且讓小學課堂中的教學形式變得更加寬廣，可以讓學生重復利用腦、手、心，從而全身心地參與到課堂中來。小學語文教學主要涉及到聽、說、讀、寫等，只有為學生創造出良好的情景氛圍，這樣才能讓學生利用自己所學的知識，擴展思維，將其利用到實際生活之中。小學語文教學講究多進行閱讀，這樣才能理解文章內容，讓文章之中的語言變成自己的語言，這是最佳的學習效果。小學語文學習除了涉及到智商之外，還與情商有較大的關聯，調動學生的情緒，讓他們的語文水平得到最大限度的開發。

小學語文教師要充分利用現代教育技術，將其所特有的全面性、創造性彰顯出來，在課堂教學之中，提高教學水平，這樣能夠創造出社會所需的全面發展的創新型人才。

注釋

① 魏亞莉.激發學習興趣 提高課堂質量——小學語文教學體會[J].發展，2011（5）.

② 盧寶超，馮浩.淺談小學低年級學生閱讀能力培養的基本方法和途徑[J].商情（教育經濟研究），2010（5）.

③ 王素紅.小學語文教學學生創新能力培養的方法及途徑[J].才智，2010（10）.

④ 彭晶.現代教育技術在小學英語教學中的作用[J].高等函授學報（自然科學版），2012（S1）.