淺談聲樂教師的素質

摘要：高等學校的聲樂老師肩負著培養中學和中等學校合格音樂教師的責任，而聲樂教育涉及廣泛的知識內容，因此對于從事高等教育的聲樂老師必須具備較強的素質。本文從聲樂教師因具備聲樂專業技能、聲樂教學能力、兩個個方面進行了論述。

關鍵詞：聲樂教師 技能 教學

教師是人類文化的傳遞者，作為高等學校的聲樂老師更肩負著重大的使命——培養中小學和中等學校合格的音樂教師。這就對聲樂教師提出了一個要求——成為一名優秀的聲樂老師。什么才是一位好的聲樂教師的標準？我國著名的聲樂教育家沈湘教授就是一個榜樣。他一生都在孜孜不倦的學習，博學多才，不排斥其他流派、學派和其他藝術形式，吸取一切精華營養自身，用于教學。在教學中因材施教，形成了一套自己的教學方法，培養了一批不同類型的聲樂人才，例如：花腔女高音歌唱家迪里拜爾、著名女中音歌唱家梁寧、著名聲樂教育家金鐵霖等等。同樣近代聲樂教育家周小燕、喻宜萱、黃友葵等都是聲樂教師的榜樣。以他們為榜樣，下面我從聲樂專業技能、聲樂教學能力、兩個方面淺談聲樂老師應該具備的素質。

一、聲樂專業技能

我國著名的聲樂教育家沈湘教授曾說過：“一個根本不能唱的人，去教別人唱，這是件不可想象的事。就好像一個大師傅，根本沒有吃過紅燒肉，卻非要教別人怎么做紅燒肉，不可想象。”一個老師的聲樂教學質量好與壞，關鍵在于她（他）自身的演唱水平。因為教師的演唱水平對學生起著最直觀的作用，教師通過自己的的范唱給學生最直接的教學演示，同時學生可以從教師的范唱中得到啟發。所以，聲樂教師必須要具有好的專業技能，給學生以正確的示范。

二、聲樂教學能力

有人說聲樂這門藝術實在很難，其實并非如此，關鍵在于教與學兩個方面的結合，缺一不可。那作為教師除了應具備好的聲樂技能外，還要有以下幾個方面的能力。

第一，要有好的耳朵。音樂是聽覺藝術，歌唱當然也是聽覺藝術，歌唱的最終目的就是要通過訓練讓學生能夠有個好的聲音概念，去唱好歌曲。聲樂教學很抽象，其中的很多問題都是要靠耳朵的聽覺去把關。教師通過自己的耳朵去幫助學生分辨他們在歌曲演唱中的共鳴、氣息、音色等方面的問題，同時也包括對學生聲部的鑒定。如果耳朵不能分辨歌聲的標準，對細微的變化不能分辨好壞對錯，就無法改正學生的錯誤；不能正確鑒定學生的聲部，就會使學生走入歧圖，甚至毀掉學生的前途。這樣的例子很多，有些學生應該是女中音，但因為老師的鑒別錯誤，讓學生唱女高音，到最后往往毀掉了學生的嗓子。當聲樂老師有時鑒別不能肯定時，就要借助嗓音醫生通過專業的儀器來鑒定。因此一個好的聲樂教師必須通過多聽來訓練自己的耳朵，男聲、女聲、高聲部、中聲部、低聲部的歌曲都聽。老師通過多聽，一方面找到它們的共同特點和不同之處，另一方面增加自己的歌曲量，為教學做好充分的準備。

第二，因材施教。教師的經驗在教學中非常重要，在教學過程中采用的教學原則可能會相同，但具體到每個學生身上就要用不同的教學方式。現在大學的聲樂課的教學一般會采用的是集體課和小組課，因此聲樂教師就要根據學生的不同情況來進行教學。例如有的學生自身的音樂基礎、文化修養、理解能力等很強，能很快的把歌曲演唱好，而有的學生在這方面能力就有一些差，這時就需要老師充分了解學生的情況，針對每個學生的具體情況采用適合他（她）的方法進行教學。

第三，好的示范和模仿能力。聲樂課相對于其它課程來說是一門非常特殊的課程，它是需要教師示范演唱和學生模仿學習。范唱在聲樂教學中是最傳統也是最普遍的方法，同時在教學效果上也最具有說服力和感染力。因為音樂本身就是一個音響的藝術，教師只有通過親身示范演唱歌曲，才能使學生最直接的感受到音樂的非凡魅力。范唱的好壞將直接影響到學生對聲音概念的認識和對音樂表現的理解。中國老百姓對于美聲有個錯誤的概念，認為美聲是那種撐的、壓的聲音，這種認識也影響到初學聲樂者，因此，老師在課堂中正確的示范會糾正學生的錯誤概念。在聲樂課上，學生所學的歌曲或許是第一次聽到第一次演唱，因此會對歌曲理解不深。這個時候，如果教師的示范演唱能力不能正確表現作品，使學生對歌曲產生美感，那將會給學生學習帶來一些不良的結果教學。還有一種與示范相輔相成的教學手段就是教師的模仿，教師通過模仿學生演唱時的錯誤，把自身當作一面鏡子讓學生能夠客觀地看到和聽到自己錯誤聲音，然后教師再做正確的示范，讓學生直觀得到正確和錯誤聲音的鮮明對比。這樣學生學習聲樂演唱會更快。但是教師在聲音的示范和模仿時應該注意幾點：①教師應該發出他最好的聲音為范唱，同時學生聽教師的示范應要求學生學會用聲以及音樂處理的原則和方法，而不要讓學生替你唱，唱成老師的翻版，也不要替別人唱，要唱他自己的音色，形成自己的風格。②教師必須模仿學生發出的聲音。模仿要恰當，不能太夸張，以免引起學生的反感，影響教學。③教師提供一個典范，而該典范將有助于學生克服他的缺點。例如：學生唱開口音不好，就要找一個適合他唱的母音、練聲曲和歌曲，以配合他的學習。

優秀的聲樂教師就是要發展和培養學生具有聲音形象的觀察能力、歌曲的分析能力、聲音的演唱技巧能力以及演唱的鑒賞和評定等等能力，讓學生成長為一位優秀的歌手。而這些都需要我們聲樂教師通過自身不斷的聲樂學習和其它文化知識的學習，提高自身的修養，才能在聲樂教學過程中采用有效的好的方法指導學生學習聲樂，提高聲樂的教學質量。

參考文獻：

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