舞臺實踐在高校聲樂教學(xué)中的重要作用

摘要：聲樂教學(xué)也叫歌唱藝術(shù)，是一門實踐性很強的學(xué)科，要求學(xué)生們能具備登臺表演的能力。所以在日常的聲樂教學(xué)中，舞臺實踐這一重要的教學(xué)手段顯得尤為重要，本文主要探討舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的作用，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中存在的問題，以及如何進(jìn)行舞臺實踐教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 舞臺實踐 表演能力

隨著社會文化不斷發(fā)展，對人的綜合素質(zhì)要求越來越高。社會競爭日趨劇烈，社會對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。聲樂學(xué)生繼續(xù)深造或者就業(yè)，都需要提高自身的競爭力，僅依靠聲樂的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該把學(xué)生們拉出課堂，面對觀眾，直接登上舞臺，把舞臺實踐融合在高校的聲樂教學(xué)中。使學(xué)生的演出形式、表演內(nèi)容提升和升華；培養(yǎng)學(xué)生舞臺意識；使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性；增強學(xué)生的競爭力。

1.傳統(tǒng)聲樂教學(xué)特點與不足

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，主要圍繞開喉嚨、喉頭等技術(shù)問題展開，過于強調(diào)肌肉的技術(shù)能力，而沒有將感情表現(xiàn)、情緒性格等因素放于其中，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主要是忙于解決聲音各種聲音的毛病。這種以發(fā)聲技能為主的教學(xué)方法，不能很好的和感情、文字、心里因素等結(jié)合，不能很好的將感情融于聲樂中，不能準(zhǔn)確的將感情用聲樂進(jìn)行表達(dá)。聲音、情感、形體表演三方面決定藝術(shù)表現(xiàn)力的強弱，而其中少了一個方面，演出的效果都會受到影響。而教師的最終目的，不僅僅能讓學(xué)生唱準(zhǔn)，還能讓學(xué)生有自己風(fēng)格，能用聲樂表達(dá)情與景，將聲音、情感、形體表演三者結(jié)合，進(jìn)而感染觀眾，吸引觀眾。

2.使學(xué)生演出形式、內(nèi)容升華

課堂教學(xué)是聲樂教學(xué)最主要形式，通過課堂的學(xué)習(xí)，能夠打下較好的理論與專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)技能得到了培養(yǎng)。如果沒有打下較好的基礎(chǔ)，在演唱中的感情表達(dá)就會受到局限。但是，音樂的表達(dá)是多元化的，在課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)該加強舞臺實踐的培養(yǎng)。舞臺實踐是對課堂教學(xué)的升華，能將課堂教學(xué)的內(nèi)容延伸、融合。將理論、感情色彩在視覺及聽覺融合展現(xiàn)，真正體驗舞臺中的感覺。在平時課堂中，可能只能想象在舞臺中的那種感覺，但是若參加音樂會表演，在閃爍的燈光下，在眾多觀眾的矚目中，會讓人興奮，怎樣在這種情況下圓滿完成演唱，這是在課堂中感受不到的。通過音樂會，可以讓我們從客觀角度，讓我們認(rèn)識自己在技法及技巧方面的不足，使我們積累的知識得到升華和提煉。所以，舞臺實踐能使學(xué)生演出形式和內(nèi)容得到升華。

3.培養(yǎng)學(xué)生舞臺意識

以往教學(xué)中，很難對學(xué)生舞臺意識培養(yǎng)，唱的歌感情表達(dá)是否到位，觀眾是否喜歡等，學(xué)生都無從知曉，因此，教師要在這方面加以針對性的培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識，要求學(xué)生在演唱的時候，心中要裝有舞臺、觀眾、要入景、入情，要唱出的歌曲具有感染力，并且在風(fēng)格、形體方面，都要進(jìn)行綜合考慮。其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識介紹一些著名歌唱家的風(fēng)格，提高學(xué)生的鑒賞能力，古人云，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。學(xué)生在鑒賞過程中，能夠模仿和學(xué)習(xí)著名歌唱家的風(fēng)格及特點，有助于自身能力的提高，對舞臺意識的培養(yǎng)，也有一定作用。再者，要進(jìn)行舞臺實踐，讓學(xué)生演唱各種歌曲，并相互學(xué)習(xí)鑒賞，指出演出過程中的有點和缺點，然后取長補短，相互提高。這樣，學(xué)生的舞臺意識會得到很大提高。

4.使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)社會適應(yīng)力

在文化產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展的今天，聲樂學(xué)生越來越受到親睞，各種的演出活動或比賽越來越多，需要的聲樂演員也較多，但怎樣立足社會，找到理想的工作，除了具備專業(yè)的聲樂功底外，還要有較高的舞臺表演能力，能夠在舞臺上吸引觀眾、打動觀眾，這些技能，是在課堂上學(xué)不到的，需要在舞臺實踐中摸索，才能逐漸積累。

5.培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性

有心理學(xué)家證實：“人在愉快的時候，感知比較敏銳，興趣是一種積極的情感，對于認(rèn)識某種事物和從事某項活動，具有重大推動作用”。在聲樂課堂教學(xué)中，努力練習(xí)歌唱方法，是人的發(fā)聲器官的有效配合的練習(xí)過程，過程枯燥，很難產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主觀能動性。而主觀能動性的產(chǎn)生，是保證學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的一個重要因素，因此，培養(yǎng)聲樂教學(xué)過程中的主觀能動性，非常重要。首先嚴(yán)格要求學(xué)生努力練習(xí)歌唱方法，這是一個枯燥過程，但這是打基礎(chǔ)的過程，必須嚴(yán)格完成。演出形式、觀眾單一，而且沒有舞臺的藝術(shù)效果，這樣會使學(xué)生演唱的積極性消退，教師可在課堂中加入課堂實踐，以緩解學(xué)生的倦意。這種在完成此項訓(xùn)練以后，要鼓勵學(xué)生走出課堂，或舉辦音樂會，或是鼓勵學(xué)生參加其他舞臺實踐活動，將課程搬入舞臺中，例如，舉辦一次實踐課，要求其他不同院系學(xué)生參加，再盡可能要求學(xué)生表現(xiàn)一些舞蹈，這樣，在激情的舞蹈中歌唱，再加上新鮮觀眾的掌聲，氣氛立刻改變，會讓演唱者找到舞臺和“明星”的感覺，繼而調(diào)動學(xué)生學(xué)生和表演的積極性，提高其主觀能動性。

綜上，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過于重視肌肉訓(xùn)練，是比較枯燥和乏味的，形式單一，而且與社會不太接軌，只有將舞臺實踐融入教學(xué)中，才能讓學(xué)生照到真正的舞臺，在舞臺中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，將感情與情景，通過聲樂自由表達(dá)，能吸引觀眾，感染觀眾，進(jìn)而贏得觀眾的認(rèn)可。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的舞臺意識，升華了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性和社會適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉兵.淺談舞臺實踐在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用.魅力中國[J].2010，（01）.

[2]冉安.淺談聲樂表演的舞臺實踐.大舞臺[J].2011，（08）.

作者簡介：

[1]高卉（1981.1--），女，本科，助教， 單位：徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。研究方向：高校聲樂教學(xué)。

[2]魯娜（1980.8--），女，籍貫：重慶人，職稱：碩士講師，研究方向：聲樂表演與教學(xué)，音樂治療。