論鋼琴教學中如何培養新生的彈奏興趣

摘要：在鋼琴教學中，通過各種教學手段培養學生的學習興趣是達成教學目標的有效手段。培養新生彈奏鋼琴的興趣尤為重要，可以從多方面入手，例如：科學定位課程目標，給學生講解鋼琴的構造、鋼琴藝術的發展史；豐富課堂教學內容；鋼琴音樂創作的產生；培養良好的彈奏習慣等，都是激發新生彈琴興趣的有效手段。

關鍵詞：鋼琴教學 鋼琴彈奏 興趣 習慣

愛因斯坦曾經說過“興趣是學習最好的老師。”根據筆者多年的鋼琴教學經驗，由于練好鋼琴并非易事，需要長期刻苦的訓練，許多剛入校的新生經過一段時間的訓練都會對鋼琴產生厭煩感，經常會聽見有學生抱怨到：“彈鋼琴沒什么意思，除了練還是練……”。可見，如果在鋼琴彈奏教學中，不能激發學生的興趣，培養學生愿彈琴，愛彈琴的意愿，學生是很難堅持的，教學目標也難以達成。因此，培養學生彈琴興趣是鋼琴教學良好開展的前提，也是學生學好鋼琴的強大動力之一。

一、科學定位課程目標

課程目標的定位主導著鋼琴教學課程體系的建立，要完善鋼琴教學課程體系首先要科學定位課程目標，結合我國高校鋼琴教學實際，教學課程體系應以培養學生扎實的鋼琴專業基礎與實際工作能力相結合為目標。通過鋼琴課程的學習，既要使學生掌握扎實的鋼琴演奏方面的專業技能、學會理解音樂把握風格，又要讓學生今后走向社會能夠運用鋼琴知識到實際的工作中去。也只有理論結合實際，才能激發學生學琴的興趣，讓學生彈好鋼琴。針對這一目標，需要教師具備較為全面的鋼琴知識和過硬的鋼琴演奏能力，同時具備科學有效的教學方法。

二、讓新生了解鋼琴

教師在給新生上課之前不要急于求成，急著講解一些鋼琴和聲等太過于專業的鋼琴知識。首先應給新生一個適應期，先讓學生了解鋼琴的有一些基本常識。可以從三方面入手：首先講解鋼琴的基本構造，才外還可以給學生講一些鋼琴音色出問題的常見解決方法；其次給學生講解鋼琴藝術的發展史，第一架鋼琴是誰發明的？那個國家的制造的鋼琴最好？目前世界有哪些定級的鋼琴家？甚至可以講一些鋼琴方面的趣味歷史，讓學生通過對這些基本知識的掌握和了解，激發他們對鋼琴樂器的好感，為今后的鋼琴彈奏教學做一個好的鋪墊。最后可以通過舉例的方式證實鋼琴的價值，學好鋼琴帶來的好處。教師還可以通過現場的鋼琴片段彈奏，讓學生知道彈好鋼琴可以更好的表達內心情感和精神世界，，吸引并激發學生的彈琴欲望。

三、從教學中培養學生彈奏興趣

鋼琴教學內容大體可分為音樂的內涵和彈奏技巧兩個方面，可以從這兩個方面入手培養學生的彈奏興趣。彈奏技巧方面培養學生的興趣并非易事，首先教材的就需要慎重選擇，因為教材是影響技巧形成的關鍵。其次教師在教學中也需要打破教材的固定框架，增加一些趣味性強的教學內容，不可按部就班。音樂的內涵可以體現出演奏者的水平，音樂的內涵教學首先要培養學生的想象力，可以讓學生彈奏自己喜歡，自己感興趣的曲目來達到教學效果。其次要注意開發學生的音樂潛能，通過鼓勵來增強學生的自信心，讓學生覺得自己離好的演奏并不遙遠，充分發揮出實際演奏以外的水平，以此來激勵學生彈好鋼琴。

四、鋼琴作品的產生及創作背景

教師在給學生演奏一首鋼琴曲之前，可以先給學生講解鋼琴作品的創作過程和背景情況，這種教學方法可以讓學生更準確的把握作品的風格和作曲家的情感，讓學生更好的感受音樂、理解音樂，增強作品對學生內心的震撼力。從而激發學生的彈琴興趣。例如：肖邦的練習曲《革命》，又被人們稱之為“革命練習曲”，創作于1831年，表達了肖邦在聽到祖國首都華沙淪陷，波蘭革命失敗的消息后的悲憤之情以及對英勇作戰的勇士們的敬仰。在這首鋼琴曲中我們仿佛可以感受到肖邦心中的怒火在急風暴雨般的音流中燃燒，也仿佛聽到了肖邦內心痛苦的吶喊和哭泣……當讓學生們了解到這首鋼琴曲背后的歷史時，學生們在彈奏時或許頭腦中就會閃現一個個勇士們英勇抗戰的畫面，不僅能更好的彈奏出作品表達的情感，同時也會更加喜歡這首鋼琴曲。當學生的內心意愿一旦被調動，一切都將會朝著有利于教學的方向發展。

五、培養學生良好的彈奏習慣

良好的彈奏習慣是學生順利完成曲目彈奏的前提，行云流水般的彈奏會讓學生更愛彈鋼琴。在鋼琴教學中，彈奏習慣的形成是由彈奏者平時長期不斷的重復某些動作而形成的，當彈奏者日積月累的不斷重復某一些彈奏動作時，也會不斷的調整自我、吸取經驗使得彈奏更適合自己，久之變成神經的反射活動。對于剛入校的新生來說，教師一開始就要培養他們良好的彈奏習慣，激發學習興趣，可以從以下三方面入手。（一）注意力集中練習。彈鋼琴需要在一個安靜，不受外界打擾的環境下進行，注意力集中才能有效發揮個人潛能，表達內心情感。（二）適度掌握彈奏時間。當在教學中反復彈奏一個曲目時，會有枯燥之感，這就需要教師適度把握彈奏時間，可以在多次彈奏以后停下來休息分析一下原因，另外也可把時間分成段來進行彈奏練習效果會更加顯著。（三）調節好演奏時的情緒。良好的彈奏習慣可以達到事倍功半的效果，在平時教學中，亦要提醒學生隨時調節彈奏時的情緒，不要停留在一種情緒中難以自拔，要學會把情緒“跳出來”，這也是彈琴過程中較難做到的。

結語

彈好鋼琴，興趣尤為重要，只有把學生的學習興趣調動起來，才能激發他們內心的原動力，變“厭倦”為“喜好”，從而達到良好的教學效果。教師在平時的鋼琴教學過程中，也要多思考、多斟酌，適時調整教學安排，不斷豐富教學內容。做到有針對性教學，根據學生實際情況因材施教，不斷調動培養學生的彈奏興趣，根據當代大學生的審美取向及心理特點，為他們提供個性發展及創造性學習的空間，這也是音樂發揮更高價值的重要途徑。

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