從原生態音樂語言看我國音樂教育發展趨勢

摘要：音樂教育是藝術教育的一部分，重在對藝術的傳承與創造。而我國當前的音樂教育發展趨勢卻重在效仿和趨同，融入了過多的國際因素，缺乏本國的原生態音樂語言的特色。本文筆者將對這一問題展開淺略的探討，希望能夠從原生態音樂語言入手，尋找到一條促進我國音樂教育的發展道路。

關鍵詞：原生態音樂語言 高等音樂教育 發展趨勢

人類文明發展到今天，已有5000多年的歷史，而音樂一直伴隨著人類的勞動生活。它不僅凝聚著人類的文明，更記錄了人類發展的足跡，而原生態音樂語言就是人類音樂的根源，是其發展的源泉。只有對音樂原生態語言元素進行有效保護，才能促進我國音樂教育的不斷發展。

一、原生態音樂語言

1.了解原生態音樂語言

中國原生態音樂源遠流長，是人類社會生活中最早的音樂藝術形態，并在之后的時間里孕育和演繹出了豐富多彩的音樂藝術，如現在傳唱的民間歌曲、山歌等……都是原生態音樂的分支。

音樂原生態語言的發展，記錄著民族的誕生、發展與變遷。我國每個少數民族都會有自己的音樂語言，如臺灣的高山族民歌、陜西的西北腔等，都是原生態音樂語言發展到今天的集中體現。吳小麗在《原生態音樂文化分析——從自然科學的角度看待原生態音樂文化的發展》中對原生態音樂做了相關論述，其中指出，原生態音樂語言與人類生活有著密切的聯系，它是人類發展的伙伴，并伴隨著人類的發展，不斷變化、不斷進步[1]。

2.原生態音樂語言教育存在的現實意義

隨著生活節奏的不斷加快，原生態音樂語言很難受到更多人的歡迎。但當我們放慢腳步，停下駐足時，依舊會發現原生態音樂的魅力。因為原生態音樂語言有著其存在的廣泛心理基礎，滿足了在繁重的工作壓力下、喧囂的生活事物外，人們渴望回歸簡單自然生活的心理需求。同樣也以其自身魅力滿足了人類對美、對藝術的追求，傳承本國的音樂語言，使我國民間音樂文化得到極大的保護和尊重。近幾年，我國政府也認識到原生態音樂語言的重要性，正在努力發掘、保護、傳承和發展原生態音樂語言教育，有效的推動了我國音樂藝術的發展，這就對原生態音樂語言教育的發展有很大的引導作用。

二、我國原生態音樂語言教育的發展現狀

自上世紀末，隨著義務教育的全面普及，我國的音樂教育逐漸出現趨同和一致性，很多高等院校照搬西方的音樂教育方式，或照抄前人的教育經驗，使音樂教育陷入尷尬境地，嚴重的抹殺了音樂教育的本質。特別是對原生態音樂語言的遺忘和冷漠，使音樂語言顯得單一、乏味，缺乏創新性。

1.原生態音樂語言自身的難度較大

我國56個民族，方言眾多，原生態音樂語言更是各種各樣，隨著歷史的洗禮，許多原生態音樂語言在今天很難被大多數人所解讀、所理解，因此，在學校音樂教育教學中引用，顯然為教學加大了難度，對教師配置和教材的編寫也提出了更高的要求，再加之受我國傳統教學模式的影響，單一、機械的教學方式，也很難讓學生充分的理解和感受原生態音樂語言的魅力。

2.音樂教學內容單調

長期以來，我國最普遍的音樂教學主要是以通俗、美聲、民族三類，都是以“學院派”模式進行的，雖然在唱法上、發聲上有其一定的科學性，但也造成了一定程度上的單一化，對原生態音樂語言不做過多的研究。有的院校更沒有將原生態音樂教育納入高校音樂教學之中，因而直至今天，對這方面的研究依舊很少，關注度不夠，使當前高校音樂教學內容顯得單調、乏味。

三、從原生態音樂語言看我國音樂教育發展趨勢

1.用原生態音樂語言引導我國音樂教育和諧、健康發展

打造和諧社會，是我國現階段的工作任務。從原生態音樂語言看，在我國音樂教育中，也要走和諧之路。音樂教育是我國藝術文化傳播的重要方式，它不僅決定著當代學生的發展前景，更改寫著我國音樂藝術的歷史。現如今，由于市場因素，我們的教育機構不得不為了迎合市場而放棄了原生態音樂語言，片面的培養受市場歡迎的音樂人才，給我國音樂教育產生了不和諧的因素。對于我們教育者來說，必須要認識到這點，在教學中樹立：十年育樹，百年育人的思想。我們的音樂教育不是一時的，更不是市場的產物，我們要學會運用原生態音樂語言引導學生發掘自己內心的音樂元素，確定自己今后的音樂之路。

2.找準定位，促進我國音樂教育和諧、健康的發展

原生態音樂語言來自于大自然，來自于人類的內心深處，它不僅能陶冶情操、愉悅心情，同樣在教育上還能激發學生的創新能力，為學生的發展提供更為廣闊的天空，促進我國音樂教育和諧、健康的發展[2]。

近年，從原生態音樂語言看我國音樂教育發展趨勢，總體比較單一，隨波逐流，缺乏個性，找不到發展的根本。很多我國音樂界的領軍人物都會選擇去國外學習、鍍金，很少再會回到生他養他的鄉下學習下里巴人的原生態音樂語言，即使聽到了這些原生態音樂語言也很難聽懂。這也阻礙了原生態音樂語言的發展，影響了我國音樂教育的前進步伐。因此，原生態音樂語言，弘揚的是一種自然的生命，能夠從生命本身演繹精彩的音樂作品，幫助和引導傳統音樂文化的不斷發展與繼承。隨著現代音樂的不斷繁榮，距離人們似乎很遙遠的原始生態音樂，能夠符合當前大多數浮躁不安的心理，能為人們在激烈的競爭和強大的壓力面前，送上一段自然的音樂節奏，回歸心中的那份無名的寧靜。“原生態就是自然”，[3]楊萍女士這樣詮釋原生態。因此，音樂不但要更新，還要不斷繼承和發揚，用自然的語言，表達對生活的無限熱愛和無限珍惜。

四、總結

正如音樂界中有專家指出：沒有原生態音樂語言的土壤，就不能很好的發展屬于本民族的音樂，也就更談不上弘揚中國文化了[4]。如今，我們的原生態音樂語言面對著國際環境的沖擊，可以說挑戰是十分嚴峻的，身為高校音樂教師，要具有國際視野和競爭意識，立足于國際環境當中，改變教學模式，更新教學觀念，發揮自我主觀能動性，能夠通過原生態音樂語言教學內容，陶冶學生的音樂情操，點燃學生的審美靈感，促進學生對自然之美形成獨特的感受能力，弘揚和愛護我國傳統音樂文化。

參考文獻：

[1]吳小麗.原生態音樂文化分析——從自然科學的角度看待原生態音樂文化的發展[J].戲劇之家，2009，（04）.

[2]施王偉.從鄰近地區的同類曲藝中尋找“已成絕響”的杭州南詞[J].浙江藝術職業學院學報，2013，（01）.

[3]張婷.楊麗萍：原生態舞蹈不是原始的[N].中國文化報，2011.

[4]朱國偉.從已見越國墓葬探析越國用樂等級的存在[J].浙江藝術職業學院學報，2013，（02）.