當前高中生音樂鑒賞能力的培養

在二十一世紀的社會，隨著商品經濟的發展，勢必帶來商業音樂的繁榮。參差不齊、良莠難分的音樂，充斥著各種各樣的舞臺，這就給我們中學音樂教育帶來新的問題。筆者認為，現實的音樂教育目標，除了以提高學生音樂素質為基礎外，還應該著重培養學生的音樂鑒賞能力，以此更有效的實施中學音樂教學計劃。我在高中音樂課中對我的教學做了以下幾個方面的措施：

一、情感培養

音樂是表達情感的藝術，通過音樂語言的表現，來表達作品的情感，要讓學生理解作曲家的主題思想、創作情景和內心世界所表達的感情。

首先，培養學生的聯想和想象能力。我們說：音樂作品能給我們帶來某種情緒的感受和體驗。作曲家可以通過音樂的模擬、隱喻、暗示或其他藝術手段，表達自己的創作意圖，同時給聽賞者以引導，激發聽賞過程中的聯想和想象是以音樂和個人經驗為中介的，是不確定的，并且因人而異。這種主觀感受是聯想和想象建立起來的。其中聯想又是由音樂引起的，所以音樂又是客觀形象的。我們的音樂課除了達到教會學生如何欣賞音樂、擴大音樂視野、豐富音樂知識、提高綜合素質、陶怡情操外，其中培養學生的聯想和想象能力是整個教學環節中必不可少的手段。

其次，當學生積累到了一定程度的經驗之后，教師可以結合學生的實際情況，選取符合學生需求的音樂作品，使學生對于音樂有一個更加全面的概念。就像是《梁祝》這部樂曲，創作取材于廣為人知的愛情故事，由樂器小提琴協奏的則最能夠體現出這首樂曲的震撼力以及所變現出的故事情感。我在這部作品上的教學構思設計是：首先完整播放樂曲，讓學生對這部作品有一個整體感知；然后逐節賞析，讓學生理解、體驗作品在音樂形象上的塑造；在結構上，根據標題內容的實際需求，選取奏鳴曲式的基礎架構，有效的展示出樂曲蘊藏故事情節的曲折沖擊；針對樂曲的藝術處理問題，極大的展示出傳統民族音樂所具備的獨特，涵括了傳統多種藝術變現手法，是一部十分成功的音樂作品。

音樂本身體現出極強的藝術渲染能力，可以極大的左右人們的思想，沁透到人們的內心深處。在教學的過程中應該注重對學生情感的激發，采取樂曲欣賞的方式，達到指引學生在日常生活中對美的認知與接受的效果，有效的提升學生對于音樂形象的感知能力、理解能力和健康的審美能力。

二、創新教法

想要讓學生更加真實有效的感受到音樂的美麗，欣賞到音樂表現出最真實的情感，教師在進行教學工作的時候要在原有的教學模式上進行有效的創新，通過更加科學合理的教學方式提高教學效率。

將多媒體充分的運用到教學當中，將抽象的音樂課程轉換成更加生動形象的方式呈現在學生面前，幫助學生夾生對于音樂的印象，并結合畫面更加深刻的做出欣賞與理解。同時多樣化的展示方式還能夠激發學生對于學習的熱情，讓學生更加自主的投入到對音樂的欣賞當中，并最終實現提升學生音樂審美能力的效果。

為提高學生興趣，我們可以把聲音與畫面結合起來。如：在設計《搖籃曲》這一課時，就采用了多媒體輔助教學。在課前設計一段漂亮的flash動畫，讓學生伴著優美熟悉的旋律，看著美麗溫馨的畫面走進教室，喚起學生對童年的美好回憶，創設一種美的課堂氛圍。給學生以美的熏陶和享受，更激發起學生對音樂的熱情。此時，媒體的運用則起著錦上添花的作用。音樂是聽覺藝術，要讓學生通過反復地聽，然后展開他們思維的翅膀。但是，學生的生活經歷、體驗有限，有些情景和形象是他們無法通過想象來獲取的，這時，一些必要的音像資料能彌補空缺，填充盲點，會激發學生的情緒。如在請學生欣賞：貝多芬《第九交響曲》第四樂章時，我運用多媒體播放作品的演出盛況，這樣能夠視聽結合，避免枯燥的說教形式，有利于學生理解和欣賞作品。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。這樣既開闊了視野、增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。這樣，知識、想象、音樂的完美結合，便猶如身臨其境，使學生情不自禁地萌生了喜歡音樂的興趣。

三、引發討論

可以說音樂欣賞本身就是一項關乎到審美的活動課程，一個人在傾聽一首音樂作品的時候，會情不自禁的投入到其中并沉浸到對音樂的欣賞當中，產生愉快、興奮、憂傷、悲痛等情感體驗。同時還會根據各自不同的生活經歷、知識經驗等展開想象活動。因為在欣賞音樂的過程中主體的不同以及課題的變化性，讓同樣的音樂在不同主體那里能得到各種具備差異性的審美觀點。如：作品《少女的祈禱》從音樂的情緒上，你可能會感受到——優美、抒情、明朗、華麗、激動或其他。這些由聯想和想象喚起的東西，真是這首樂曲所要表現的嗎？有可能是，也有可能都不是。你同意這種說法嗎？請根據你對《少女的祈禱》的感受，談談你對這一問題的看法。大家討論的結果是：仿佛是一位少女在祈禱、沉思，又好像是在回憶、思念，又好像是幸福的憧憬和熱切的傾述。這種聯想和想象是以音樂和個人經驗為中介的，是不確定的，并且因人而異。這說明，樂曲本身不可能明確“告訴”我們音樂具體表現什么，所以大家在討論時各抒己見，并且相互還爭論不休。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且還調動了學生的積極參與性，并深層次的理解作品，從而提高他們的欣賞水平。

綜上所述，我們通過不同途徑的欣賞教學，調動情感體驗，引導學生討論體悟，努力為學生建造一座溝通音樂的橋梁，使學生熱愛高雅音樂，從中不斷獲取積極向上的精神動力，這就是我們老師當前對高中生音樂鑒賞能力培養的最終目標。