藝術的瑰寶—音樂對全民素質的提升作用探索

摘要：本文以音樂文化發展的歷史橫軸，以國民的文化素質的變化為縱軸，將千年的音樂傳承發展之路異常艱辛地描摹出來，其中的盛衰起伏勾勒出音樂這一傳統的文化表現方式在多元世界文化格局中的探索和演變，為音樂教育改革和提升國民素質起到了極好的鋪墊作用。

關鍵詞：音樂 全民素質 探索

當下，音樂文化的發展突破了傳統音樂的局限，兼容并包地吸取中外流行音樂的精髓。神秘而多彩的音樂文化的演繹發展究竟歷經了怎樣的顛簸和復歸呢？它的繁榮與沒落究竟給國民的精神素質帶來怎樣的影響？

一、 宗教音樂、宮廷音樂與世俗音樂的互相掩映，傳遞百家爭艷的文化精髓，激發民眾的文化自覺的意識

音樂在傳統文化中扮演的不僅僅是被欣賞的流動的文化符號，不僅僅是朦朧的漂浮不定的思想情緒，更多的是從真實的世界中迸發的一種激情，是民間口耳相傳的一種催動力。人類的文明史的發展是由文字產生開始的，剝離有史可考的文字記載的外衣，文明真正的起源應該追溯于人類開始有意識地歌唱、彈奏等方式，以自覺地理解和體驗來傳播主觀的感知，即對周邊道德的、社會的環境中所接受的刺激，做出獨特的審美反應。如《淮南子.道應訓》中記載：“今夫舉大木者，前呼‘邪許’，后亦應之，此舉重勸力之歌也。”在勞動場合中疲憊的人群借協調的吶喊聲來表現內心的種種意見，這種原始的不加修飾的節奏，隨著人類的言語應用能力的提高，慢慢地向含義豐富的音樂文化發展。音樂就伴隨著古代人類的勞動、生活情境慢慢產生，由一種無知無味地發音逐漸演變為表現內心世界的感性“文字”。

二、 器樂伴奏的多樣性和節奏旋律的基本模式相互融合，超越音樂藝術的本質，民眾的音樂觀念在不斷地解放，自身的精神層面得到不斷地豐富和拓展

音樂實質是抽象的思想表達，是主體對客體的個別反應。音樂作品不再是無病呻吟式的自我陶醉、自我療傷，而是邁向了更高的藝術境界。音樂本身洗去了過分渲染的“脂粉氣”，而是通過鮮明的節奏、凝練的語言、和諧的韻律，以及真實的情愫相互調和，讓民眾體驗到別致的審美境界。的確，優秀的音樂是經過時代的檢驗、歷史的錘煉，才能流傳恒久。

隨著時代的不斷推進，在科學技術方面所達到的成就令人驚嘆。在接受豐富的音樂作品之時，民眾的思維意識不再局限于傳統單調的音樂世界中。而是通過優秀的音樂藝術來謀取新的音樂創作之路，扎根在基礎音樂藝術的土壤中，顛覆傳統音樂藝術的局限和約束，另辟蹊徑，超越約定俗成的音樂觀念。這種思想觀念的飛躍實質上是民眾自身精神境界的提升，樂于接受新鮮的文化，敢于突破傳統，將自身綜合素質以“音樂性”的形式表現出來。伴隨著音樂觀念的解放，國民的文化素質得到了充分的展現。

三、 全球文化格局的多元性與民族音樂獨立生存之間的矛盾演繹，引申對國民文化素質的思考

如今不再是簡單的“百花齊放，百家爭鳴”的時代，而是各種各樣的信息交織，數字媒體和傳統交流方式并存，文化和科技相互包含的多元世界。這種多元化的格局，令身處其間的民眾既分享到信息共享的便捷，但同時不得不面對多元文化格局給自身的民族文化所帶來的沖擊，以及由此演變的民眾素質的深層思考。如何在音樂教育中，全面地提升國民的素質呢？

（一）大力施行教育改革，培養國民的音樂文化的啟蒙意識。

以往的教育理念是注重向學生傳播基礎的文化知識，而忽略學生的素質教育。課堂上沒有多姿多彩的音樂，而是冗長單調的學習生活，這對從小培養國民優良的文化素質極其不利。基于這種落后的文化背景，在基礎教育階段應該實施有效的改革，將音樂文化意識的塑造和確立放在素質教育的首位，提升學生的文化素養。

（二）豐富高校的音樂課程設置，將音樂文化確立為專業發展的方向，培養國民的音樂文化的傳承意識。

雖然音樂存在于社會生活的方方面面，民眾無意識地傳播音樂的行為能夠豐富音樂文化的內容，但是如何讓民眾在短時間內有目的地接受最大限度的音樂文化知識，這要依靠高校音樂課程的設置。音樂教育能確保民眾接受的文化知識具有系統性、穩定性，使得音樂文化在不同時代、不同階段的受教育者身上再生和繁衍，這對傳承音樂文化具有重要的意義。

（三）豐富開拓音樂文化的軟硬件資源，建立健全音樂文化的發展機制，培養國民的音樂文化的發展意識。

作為歷史悠久的文化大國，首先應該具備“海納百川，有容乃大”的精神氣質，合理地借鑒其他民族的音樂文化資源，在音樂傳播的軟件技術上不斷地更新，將音樂文化的發展作為重要課題堅持研究和探索，從而健全音樂文化機制。讓民眾在系統的音樂教育活動中獲得美的享受，促進民眾努力營造良好的音樂文化的發展氛圍，激發民眾創作優秀音樂作品的激情，這種創新能力是音樂不斷延續生命的動力。

縱觀如今的音樂文化，各種各樣的音樂元素慢慢地滲透到民眾的學習、工作，和生活當中，音樂是一種專業、職業、事業，是一扇反應千姿百態的精神世界的心靈之窗。以音樂發展的視角，我們能夠閱讀到一個民族的誕生、鼎盛、頹唐、復興，歸于平淡的過程，可以透析國民精神世界的方方面面。與音樂文化為伴，熏陶自身的文化素養，在浮躁的世界中平衡自身與環境的差距。

參考文獻：

[1]鄒愛民，馬東風.音樂教育學[M].北京：人民音樂出版社，2006.

[2]蕭梅，韓鐘恩.音樂文化人類學[M].南寧：廣西科學技術出版社，2010.