小學美術教育現狀及思考

摘 要 近年來，中國美術教育取得了令人矚目的成績。從頒布《中小學美術教學大綱》之日起，以中國特色為前提的基礎美術教育體系初步形成，特別是小學美術教育涉及面之廣大、體系之完備（大綱、課程、教材等）讓人感到欣慰。

關鍵詞 美術教育 小學 現狀 思考

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0126-02

一、小學美術教育現狀分析

1.教育目的明確

從大綱制定的教學目的來看，我國的小學美術教育除了講究智力和才能的發展外 ，主要強調知識的傳授和技能的掌握，及其審美情趣和品德情操的培養。

2.教育發展水平不均衡

近年來，隨著我國基礎教育事業的發展，小學美術教育也有了顯著的進步。這種進步主要表現在：1.美術的觀念更完整，更充實。美術不再被認為僅僅是 “畫畫兒”，而是被理解為融繪畫技巧、藝術創作、欣賞、批評和藝術史為一體的、廣義的審美教育。2.這種教育的目標更偏重于未來公民的基本審美素質培養，而不是少數技巧高超的藝術家的早期訓練。3.教師的專業化（即受過高等師范學校美術教育的）程度及基本素質有很大提高。美術教材（及教學參考用書）的內容涵蓋面擴大，技能、知識的內在系統性增強，且充分考慮到兒童智力發展的年齡特點。

現以湖北省荊門市象山小學為例，該校在美術教育方面有較大的教改舉措，并取得了較好的成績，現一并介紹如下：1.完善美術教學設施，創造良好的學習條件。學校備有專門的美術教室、專用課桌、石膏模型、畫板、畫夾、實物投影儀、造型燈具等一應俱全。學生繪畫用的紙張、顏料、畫筆等工具材料，均由學校按需發給。這樣既方便了教師指導，又有利于學生練習。2.聘請專業教師執教，提高師資業務水平。學校在全省乃至全國范圍內選聘優秀教師，其中對美術教師的要求是很高的。3.增加授課時量，保證學生訓練時間。普通班開足國家教委規定的美術課總量，每班每周兩課時。學校將兩課時連續編排，節約了課前準備和下課收拾用具時間，便于教師系統授課，保證了學生訓練時間。美術加強班的美術課每周安排6課時，另加4節課外活動，做到課內外有機結合。4.改進教學方法，提高教學質量。教學內容上以省編小學美術教材為藍本，參照其他教材和用書，靈活的選擇，充實了兒童想象畫、記憶畫、手工制作、立體構成等教學內容。教學方法上以啟發誘導、游戲活動為主，注重培養學生觀察、想象、實踐創造的能力。5.開展豐富多彩的活動，優化教學環境。正是在這樣的氛圍中，學生發現美、欣賞美、創造美的能力得以大大地提高。兩年來，小學生的美術作品在省、市級刊物上發表的有20余幅 ， 在市級以上競賽中獲獎的有100多件。

由于我國的經濟發展的不均衡，中西部欠發達地區教育的投入很少，特別是山區農村的小學美術教學設施很不健全，師資素質較低，缺少場地和設備，加之對學校美術課程的不夠重視，小學美術教育顯得很薄弱。湖北省荊門市官當鎮，全鎮除中心校有一些石膏模型和幾十冊美術圖書外，再也沒有別的器材（連中心校都沒有設置美術活動室）。更不能奢望各個村小學校有一些美術器材和教具設備廠。農村小學生幾乎沒有一人能擁有一套畫具。由于歷史的根源，農村廣大家長對送孩子上學讀書的認識還存在很大的偏見，認為讀書是為了跳出農門，光宗耀祖。所以，要求孩子在學校學好語文、數學即可，學習其他學科特別是“涂涂畫畫”，“唱唱跳跳”的藝體學科，就視為“不務正業”。使得“美術”在課表上成了“名存實亡”的擺設品。

3.課程設置及教學內容的安排不適當

在教材內容的安排上，受大綱指導，考慮得很完善、很周全，在某種程度上優于國外。但在美術課時的安排上歸類為“小三門”（音、體、美）之末，絕大多數學校（特別是鄉村小學）是不能完成教學任務的。我國的小學美術還只能是起調節語、數主科的間歇課，課程設置和實施與大綱教科書形成一定反差。中國的基礎美術教育還需從教育的理念上來保證貫徹落實。

4.教學形式過于單一

從近期目的來說，中國的基礎教學好，而長遠來說，學生各種能力就顯得比外國學生差些。不少升入高一級學校就讀的學生并不是因為掌握了創造性的學習方法，而是通過大量的加強補習或“勤學苦練”來取得的，造成了有些學生高分低能、動手能力差的狀況。

二、小學美術教育可采取的措施

1.轉變觀念，樹立素質教育現念

教育部明確提出：應加強中小學藝術教育，推進素質教育實施。作為最基礎的小學教育，學校的教育指導思想必須跟上當前的教育發展形勢的步伐，應徹底革除應試教育的舊模式，樹立素質教育的理念。不要讓學生帶著殘缺的知識結構進入下一階段的學習，甚至步入社會

2.開發利用自身資源優勢，加強學生審美、創造能力培養

農村很多學校連一間起碼的美術活動室都沒有，更不能奢望有其他先進的有利于美術教學設施的設備和器材。這種現實條件下的美術教育是無法和城市學校相比的。但是，作為美術學科的學科特點，農村卻擁有著許多城市學校無法比擬的可供美術教學的自然資源，如秀美的山川、彎彎的河流、廣闊的田野以及幽靜的村舍、農家小院、農副產品等等。只要把這些資源引入美術教學中來，就一定能起到積極的作用。

3.以人為本，加強學校教師培訓

任課教師應大膽改革，勇于創新，把握少年兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛。使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂，讓學生在快樂中吸取知識和掌握技能，這樣才能收到最佳效果。

4.建立健全的教育評價機制

隨著社會的不斷發展，各行各業對人才的要求在不斷地提高。因此，對學校的評價機制也應隨著社會的發展而改革，在改革中不斷充實、完善、提高。

參考文獻：

[1]陳朝棟.農村小學美術教育現狀分析及對策[J].中國中小學美術，2003，04.

[2]程明太.美術教育學[M].黑龍江：黑龍江美術出版社，2011，05.

（責任編輯 劉凌芝）