高職院校就業教育體系的構建

摘 要： 就業指導是高職院校的重要工作，就業工作的質量是高職教育質量的重要體現。就業教育是高職院校教育的重要組成部分，是就業工作順利開展的重要保障。要構建全程的就業教育體系，推動高職院校就業指導工作的開展，提高學生的就業質量。

關鍵詞： 高職院校就業教育體系 存在問題 構建策略

高職畢業生的就業狀況是一所高職院校整體辦學水平和教育質量的重要指標，是學校不斷發展壯大、贏得未來的重要條件。在大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，不斷完善高職院校就業教育體系建設，是贏得發展主動的保證。

一、當前高職院校就業教育體系存在的主要問題

1.就業指導工作缺乏系統性。就業指導是一個復雜性和艱巨性的系統工程，必須分步驟、分階段、有針對性地進行，需要系統、完整的規劃和具體的措施。當前，高校普遍的做法是，把就業指導作為學生畢業前的一項階段性工作，開展一些簡單的、初級的就業指導工作，傳達一些就業政策，分析就業形勢，再傳授一些簡單的就業技巧。

2.就業指導工作與學校的教育教學融合度不高。目前，許多高職院校把就業當做學校發展的生命線，各級主管部門都十分重視。然而現實中，許多教師認為就業工作是就業部門的事、是領導操心的事，與教師、課堂教學沒有關系，各部門互相推諉、職責不清，導致就業教育體系沒有成為高職院校人才培養的重要組成部分，就業指導和學校的教育教學融合度不足。

3.就業教育的實效性不強。當前高職院校就業教育的實施途徑主要是“就業指導課”和“就業服務和管理”。課程教學中存在“重理論輕實踐”的現象。就業服務工作僅限于方針政策講解、就業信息發布等，滿足不了高職畢業生對就業工作的各種需要。即使有的院校爭取各大單位進校招聘，表面看就業工作做得好，但認真地觀察一下，發現一些單位來校招聘，卻得不到學生的響應。學校應在單位和學生就業選擇之間做好充分的調研和考察，做好就業前的各項教育與指導工作，就業教育才能真正取得實效。

4.就業指導課與專業課程教學結合松散。當前，大多高職院校就業指導課還沒有有效地滲入專業教學和課程體系中，就業指導課中很少涉及學生的職業領域，即使涉及也深度不夠，尤其是就業指導教師對這些領域缺乏深刻了解，對學生的指導有效性不夠。再者各專業任課教師教學內容只限于粗淺的闡述，很少說明這些知識在未來職業領域的價值以及應用，學生對自己將來從事的專業領域不是很清楚，無法將專業知識與職業需求有效地結合在一起。

二、高職院校就業教育體系的構建策略

1.制定并實施就業教育的全過程方案。從學生入學到學生畢業，施行全過程就業教育。新生入學初始，要在學生中開展基本的職業教育知識講座，讓學生樹立初步的職業理念。在日常的教學中，專業老師和就業指導老師要齊抓共管，共同教育引導學生樹立正確的職業觀。不僅要在教學過程中開展就業教育，還要在日常團學活動中注入就業教育的內容。要在學校校園文化中體現職業教育的特色，讓學生從入學到畢業的全過程中，體驗浸潤在職業教育的氛圍中，在潤物細無聲的環境中受到就業教育。

2.加強就業教育的專業化建設，實施全程化就業指導。就業指導是系統而復雜的工程，涉及社會學、教育學、心理學、人力資源管理學等多門學科，要保證就業教育工作的效果，就必須擁有一友專業化、職業化的就業教育指導隊伍。因此，高職院校要加強隊伍建設，提升服務水平，加強對現有人員的培訓，提高理論素質和專業水平。就業指導要貫穿高職教育的全過程，有分階段實施的就業工作整體規劃和具體措施。

3.結合專業教學，加強社會實踐，增強就業指導效果。畢業生的綜合素質決定了其就業競爭力，必須樹立強烈的質量意識，堅持素質教育。以市場為導向，調整人才培養模式，在各科教學中體現就業指導，各科教師在教學中要講解專業知識，就當前及未來的職業方向進行就業分析，為學生提前做好就業心理準備。學校要集中資源建好大學生實踐、實訓基地，定期組織學生下廠、到各準就業單位進行考察、體驗或者實習，增加學生的社會經歷、實踐體會，提高實踐能力和認知。

4.加強學生全程就業思想政治教育，引導學生樹立正確的就業觀。在學生入學之初，高職院校就應充分發揮思想政治教育的引導、教育功能，對新生進行個人成才教育、行業分析、專業思想教育、職業素養專題教育，通過思想政治教育強化高職生就業意識。在學生思想政治教育中堅持正確的就業導向，教育學生樹立積極理性的就業觀。一要加強對學生人生觀、價值觀的教育和引導，促進學生對職業生涯和人生的理解。二要開展誠信教育、法制教育、心理健康教育、職業道德教育等，培養學生良好的人格特征。三要確立以人為本的理念，激發學生的內在潛能，促進學生全面發展。

5.發揮網絡服務功能。學校要在校園網上開辟大學生就業專欄，推出就業政策、招聘信息、簽約指導、職業生涯設計、職業測評等版塊，幫助學生進行就業前的各種準備工作。可在校園網上設立“就業在線答疑”，設置專人幫助解答，回應學生就業過程中存在的各種問題。學校就業指導部門要根據高職學生的特點，全面開展網絡就業教育指導。通過網絡這個渠道，學生可及時反饋自己的困惑和咨詢相關情況，以便老師及時了解學生的動態和想法。

6.加強校企合作，在企業培訓中鍛煉學生。高職院校就業教育可在校企合作過程中培養學生的職業能力，實現就業教育與企業現實的結合，構建適合校企合作下的就業教育體系，使就業教育融入企業環境，增強教育的實效性。這樣既有利于學生較快地進入未來的職業角色，又有利于全方位地培養學生的職業素養和能力，實現理論教育與實踐教育的結合。

7.突出就業教育的實踐。職業素養的形成離不開學生的主體實踐。就業教育體系要積極實施“活動課程”，實施“走出去”戰略，順應當前高職就業教育的發展趨勢，避免重理論和輕實踐的傳統教育，著力創新實踐型就業教育模式。

8.加強就業指導工作師資隊伍建設。加強就業教育師資隊伍建設，是保證就業教育工作有效性的重要保障。要以建立專業素質高、結構合理的就業教育隊伍為目標，首先對現有師資進行崗位培訓，提高其業務水平、專業素養；其次可以從社會上招聘實踐經驗豐富、工作能力強的企業工作人員，將他們引入學校作為就業教育的師資來源。

9.加強就業教育課程建設。隨著高職教育的不斷發展，就業教育的重要性日益凸顯，已經成為高職教育的重要組成部分。高等職業院校要積極開發基于工學結合的就業教育課程，通過職業實踐實現工學結合的就業教育形式，樹立全新的就業教育課程理念，創新就業教育課程的實施方式，就業教育才能取得實效。

參考文獻：

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基金項目：武漢市教育局科研課題（項目編號：2011103）。