從青少年視角看浙江省青少年性認知和性教育現狀

【摘要】紅色是愛情的象征，愛情是兩性的結合，青春是兩性萌動的季節和愛情發芽的日子。當今社會，性行為逐漸向低齡化發展，青少年性行為案例也越來越多，兩性和性的問題以不能再回避。青少年提早的進入“性”的世界，我們進入青少年的世界，在了解浙江省青少年性教育現狀的基礎上，分析存在的問題，最后從家長、學校、社會、青少年角度提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】青少年 性認知 性教育

為了了解浙江省青少年是否接受過健康的性教育及適當的引導，樹立對安全健康的性行為的理解、對自己行為負責的觀念，認識戀愛、婚姻、為人父母及家庭生活，所負擔的責任及重要性等。為此，我們開展了這個調查，得出數據將為研究浙江省青少年現存的性教育問題提出合理化建議。

一、調查方法與調查實施

（一）調查方法

本次調查運用到二手資料法、問卷調查法、典型個案反彈法、PRA法由于個體差異，不同地區、年齡的學生也有一定的差別。本研究根據不同的年齡特征對學生進行分類，從各類中抽出一到兩個案例進行深度訪談。

（二）調查實施情況

此次調查研究以杭州、嘉興、湖州、麗水和寧波五大城市作為代表，深入城市、城鎮、鄉村等區域，對小學、初中、高中/職高/技校三個學歷段分發問卷。本次調查發放問卷450份，回收402份，有效回收率89.3%，其中有效問卷396份，有效率98.3%。個案5份，設計訪談人數20人。問卷回收之后，我們對問卷進行了編碼，錄入計算機進行SPSS統計分析。

二、浙江省青少年性教育現狀分析

（一）被調查青少年的基本情況

1.性別。男性為201人，占樣本總量的50.8%，女性為195人，占樣本總量的49.2%，說明本次問卷調查男女性別比例基本均勻。

2.學歷。大學及以上有100人，占樣本總量的25.25%；高中職高及技校有185人，占樣本總量的46.72%；初中有89人，占樣本總量的22.47%；小學及以下有22人，占樣本總量的5.56%。

3.居住地。本次問卷調查中，有7人居住在大城市，有81人居住在中小城市，有194人居住城鎮，有114人居住在鄉村，所有樣本對象中，主要居住地是在城鎮。

4.生活的家庭環境。調查中，大多數的青少年與自己的父母親生活在一起，但是還是有22.5%的同學是缺乏父母親雙層關愛，對于各方面的發展存在一定的影響。

5.生命的來源。本次問卷調查對象只有極少數不知道自己是從哪里來的，絕大多數知道自己從哪里來。但是，更多的是學生是否知道自己究竟是怎么來有所疑惑。

（二）青少年性認知情況

1.對性的基本態度。本次問卷調查對象中，認為“性只是人類行為的一種，很正常”的同學占了67.4%，說明了大部分的青少年對“性”的態度較為開放，認為是一種正常行為。

2.性沖動和性幻想。男生中有性沖動和性幻想的有70.6%的人；女生中有性沖動和性幻想的有39.6%，從這個問題來看，男生的發育周期比女生晚，但是性沖動卻比女生早。據此，能說明三點：第一女生對“性”的回避態度明顯強于男生；第二男生對“性”的態度較為好奇；第三所以學生對于“性”都缺乏了解。

3.戀愛情況。從統計表格數據中能看到，女生現在有男朋友的百分比高于男生9.8%，男生暗戀女生的百分比高于女生37.5%，青少年中有戀愛情況的占了1/4。

4.性生活情況。從調查后的分析表中看到，男女生有過性生活的占了15.7%，并且女生的性生活次數高于男生，其余基本一致。

5.墮胎情況。本次問卷調查對象90.6%的人沒有過墮胎經歷，9.3%的人有過墮胎經歷。綜合性生活情況，即有59.7%的青少年不懂如何避孕。根據這樣分析，就是說在青少年中，將近一半的人就避孕知識就缺乏至極。

墮胎會危及孕婦的生命，損害其身體和精神健康，并且墮胎比懷孕的危害更大；或分為確實存在這樣的危險，導致成年后不孕或者胎兒出生后將會有身體和精神上的畸形而導致重殘。

6.對待強奸事件的看法。本次問卷調查對象中，71.2%的人對于社會中的強奸事件十分憤怒，17.7%的人認為無所謂，11.1%的人無法理解，28.8%的青少年對于性道德這一塊無所謂。在某一程度上這對社會是有很大威脅的，良好的性道德是性健康的根本保證，要實現性健康是離不開良好、高尚的性道德的。同時，性道德教育尊重他人，每個人的價值觀念不同，追求也不同，因此，弘揚性道德，性教育是相當嚴峻的任務。

（三）青少年性知識獲取情況

1.性的了解程度。從調查后的分析圖片里清晰的看到，數據以兩性器官構造、性病艾滋病的預防和性道德為主。這說明了青少年對性的了解主要是以課堂、社會宣傳等必修性或公益性。

2.如何了解性知識。從調查后的分析餅圖中可以看到，會被動去了解的同學占的比例是最大的有43.94%。一方面說明了在日常生活、學習中，家長、老師對于“性”這一塊較為回避；另一方面也說明了青少年對“性”存在一定的好奇心。

3.希望了解的性知識。從調查后的分析圖表的數據分析，57.3%的青少年對于性心理更希望了解，避孕知識24.7%，性行為36.1%，生育方面的知識占了39.6%。

不同的數據也透露出很多現在社會存在的問題。“性心理”這一性知識引發性道德等問題，在一個較平和較了解“性心理”的情況下，更多的青少年才能更好地成長。“性行為”包括性沖動、性技巧等，隨著年齡的增長，性器官也逐漸發育，荷爾蒙的增生也促使青少年自然而然的會對它產生好奇。這種情況下，更多需要的就是有一顆較平和的心，面對誘惑有所抵抗。“避孕知識”雖然是青少年最少希望去了解的，但也是最重要的。社會上眾多青少年女生懷孕事件歷歷在目，人流、不孕不育等等都是人們對“避孕知識”的不夠了解所導致的。所以性教育的普及迫在眉急。

4.了解性知識的途徑。據調查顯示，通過“網絡”獲取性知識成為最主要的渠道；緊隨其后的是“課題教育”，“正規報刊書籍”，“父母教育”這三部分正規途徑占了全部的65%。通過“道聽途說”獲取性知識，之后是“親身經歷”，“色情系列（包括色情影片和雜志）”的占了所有的35%。

從數據可以看出，很多青少年獲取性知識都是通過不正確的途徑。有網友表示“如果沒有日本的AV，中國的性教育將是一片空白”，這一觀點也被眾多網友所同意。

（四）青少年性教育狀況

1.青少年對“性知識的重要性”的看法。性教育在中國社會、學校、家庭的開展情況是很不容樂觀的。據數據顯示，約有70%的青少年都認為懂得一些性知識對自己的保護有很重要的作用。再一方面，如果青少年能得到很好的性教育，那么對性就不僅僅只是好奇了，而是樹立起正確的性方面的審美觀。就比如說對黃色書刊影集等，在一般青少年中有相當大的誘惑力，并且可能會陷入其中，但是，經過性教育后，可能網上的黃色內容就不再能夠吸引他們了。

另一方面，早戀在青少年中間是普見的，在青少年期間進行性生活導致的問題也是很嚴重的。曾經有這樣一個案例，13歲的女生愛上了年長6歲的一個男生，不久，男生和女生就進行了性生活。之后13歲的女生就被男生的性病傳染，從此痛苦不堪。早早的就進行性生活，并且性生活不檢點，會發生很多悲劇的故事，所以，青少年知道一些性知識對自己的保護確實有不少的作用。

2.性教育的必要性。本次問卷調查對象中，有80.8%的人認為有必要進行性知識的教育，其中37.4%的人認為進行性知識教育非常有必要。

性教育是健康教育的一個重要組成部分，是對性道德、性科學等知識學習運用和實踐的宣傳和指導。性教育是一個普及科學的性知識，并強化倫理道德觀念，促進青少年的心理、心理素質、科學文化素質以及思想道德素質的過程，為建設文明健康科學的生活方式，保證家庭的和睦幸福，社會的安定團結。

3.青少年接受過的性教育形式。從調查后的分析折線圖里我們可以看到，有29.5%的人完全沒有在學校受過性教育，一句話帶過的占了26.8%的人，籠統概括的有37.7%的人，詳細講解只有6%的人。

如此大的差距也反映出學校在性教育這一塊的重視程度極為單薄。在學校中，所謂的性教育也只是局限在生物課中有關性器官和解剖和發育方面的教育，這是很不全面的。管理學“社會人”提出者梅奧說，“人不僅僅是自然生物的人，更是社會人”。因此，對人來說，性不僅存在著生物學意義，還存在著心理學和社會下意義；性也不僅存在著“性差別”，還存在著“性角色差別”。

4.對學校開展的性教育情況看法。在調查后的分析數據中，87%的青少年對學校開展的性教育課程認為是過于形式，沒有內容，甚至是沒有用的，只有13%的青少年認為學校開展的新教育課程有用。

關于青少年對學校的性教育課程的態度是不認同的原因有很多。一方面，根據中國傳統的因素，傳統人民對“性教育”的理解很狹隘，就只是性生理和性行為，因此，“性教育”就是性生理知識的一種教育。但是，全面系統的“性教育”是有著豐富內涵背景的。它不僅包括性生理和性行為，還包括性道德、性角色差別、性倫理和性病預防等不同層次的內容。“性教育”應該是全方面的，其核心是人格的教育。另一方面，更多的學校認為，學校的主要任務就是向學生授業解惑，考上好的中學、高中、大學，所以他們的主要職責就是培養應試的技能，提高應試成績。

5.對家庭開展性教育情況看法。從統計表格的數據上看，家庭中家長從未提過性知識的人數占了59.1%，簡單講過一點點的家長占了35.9%，詳細講過的家長只占了5.1%。

一方面，很多家長都認為，性是人類的本能反應，孩子隨著生理的成熟，男女之間的事，自然會知道。開展性教育是多此一舉的，而且家長也對孩子難以啟齒，認為是尷尬至極的事情。另一方面，家長認為學校在性教育的課程上較為有專業性等，所以將此事托付給學校。如此的相互推脫，對孩子的性教育是很不合適的。

（五）青少年對部分國外性教育做法的看法

1.青少年對“臺灣小學生性教育課本”的看法。從調查后的分析數據上可以清楚地看到，初中、高中和大學三類青少年中，贊同應該及早教育性知識的青少年和不贊同及早教育的青少比例為10：8。由大的方向來看，贊同和不贊同各占一半，所以說，針對在小學生性教育課本中，十分明顯地展示出性交的圖片是有很大爭議的。

青少年中贊同及早教育性知識也是有很多原因的。第一，初中高中階段，青少年對性的概念逐漸建立，懵懂期間對性的好奇心是極大的。第二，許多青少年有著性困擾，導致心情低落或者形成心理疾病。

然而，反對及早教育性知識也是有很多因素存在的。就青少年來說，他們認為性教育是對處于青春期、發育期的青少年而言，通過一系列科學知識和倫理道德，從而來教育幫助青少年樹立一個正確的高尚的行為。

2.青少年對日本的“協助者學會”的看法。從調查的數據就很好的補充了上述中青少年對性教育的看法。數據以很恰當，非常值得借鑒日本的性知識從小學一直教到高中，初高中學校里還有由專家學者成立的“協助者學會”，負責向學生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導手冊的行為。“協助者學會”就相當于學校的一個心理資訊室，很好的幫助那些有心理困擾或者說是有疑惑的青少年。從側面協助青少年既能使性教育發揮最優的效果。

3.青少年對“瑞典墮胎率”的看法。根據調查的圖表看，64%的青少年認為“瑞典開展的性教育”需結合社會現狀借鑒。這個看法是針對社會來說最好的一個方法，取其精華去其糟粕。

瑞典國家早年的時候一直在爭辯和焦慮，是否要實施性教育，是否提供知識會把學生越教越開放？后來，很多性教育的研究者都發現，提供性知識并不會造成傷害，反而能否讓更多的青少年知道如何去控制生活。早年的瑞典和中國在思想上是那么相似的，但是，中國的傳統教育讓中國不能捅開這張紙，所以，結合我們社會現狀來教育青少年是最好的。

三、結論與建議

青少年性認知是性教育已在世界各個國家地區引起廣泛關注。通過性教育，讓青少年樹立對安全健康的性行為的理解、對自己行為負責的觀念，認識戀愛、婚姻、為人父母及家庭生活，所負擔的責任及重要性。綜合我國的性教育開展情況，個人提出以下建議：

（一）家庭主動發揮性教育基礎作用

1.家長應對青少年進行基本生理知識教育和心理方面的輔導。

2.悉心回答子女提出的有關性方面的問題。

3.家長要注意自身的文化素質和性教育方法。

（二）學校幫助青少年科學認識性

1.對青少年開展生理課程。

2.對家長開展培訓課程。

3.設立心理咨詢點。

（三）社會提供良好氛圍

1.宣傳正確的性認知。

2.出版較完善的性教材。

3.發揮大眾媒體的積極效應。

（四）青少年自身思考

1.正確對待異性。

2.積極參加性教育課程。

3.自我控制。

參考文獻

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作者簡介：裘毅（1993-），女，寧波大紅鷹學院經濟與管理學院11財管603班學生；指導教師是周瑩瑩，其他參加人員是王一、沈聰聰、朱曉君、項方舟。