高校輔導員博客建設在學生班級管理中的現狀與發展趨勢

【摘 要】當前高校輔導員博客建設已發展到有組織、有計劃的重點推進階段，將網絡博客與思想政治教育聯合起來，使其充分發揮在學生管理中的作用。加強輔導員博客建設要正確把握全面性、積極主動和參與性原則，提高建設優秀輔導員博客的技能，加強對博客的監管力度，達到輔導員自身與學生管理工作與時俱進，構建新的班級管理和育人模式。

【關鍵詞】高校輔導員 博客 管理 服務 育人

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0049-02

2009年9月召開的網絡新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會上，教育部副部長李衛紅在會議講話中要求高校思想政治教育工作要主動研究、積極利用網絡新媒體，積極推進輔導員博客建設，至今已有四年，這四年中輔導員博客的建設發生變化，但卻沒有實質性的轉變。輔導員博客的互動性仍不容樂觀，沒有達到預期的理想效果，文章針對目前的狀況提出新時期普通高校輔導員博客建設在學生管理中的應用，以期實現更加高效的學生管理工作。

一 輔導員博客的定義

目前，隨著科學技術的進一步發展完善，越來越多的人通過網絡媒體建立管理體系，輔導員博客建設就是有力的說明，輔導員博客是高校輔導員以真實姓名、身份在網絡媒體上采用博客（blog）的形式，通過公開或半公開的方式分享知識，表達觀點、展示自我，與讀者進行溝通交流，起到啟迪學生思想、引導學生行為作用的網絡工作平臺。輔導員博客的建設可以促進年級、班級管理，通過網絡建立與學生家長的聯系，隨時將學生的在校情況與家長取得溝通、協調，與學生的各任課教師隨時溝通掌握好學生在校、在家、在班級的所有情況，隨時隨地加以管理、引導，促進學生健康成長。班級博客以學生、教師和家長的溝通交流為原則，挑戰了傳統高校學生思想交流、班級管理的方式，實現了家庭、學校之間的零技術、零成本的交流。班級博客的建設大大提高了管理的速度與效度，為高校的學生管理工作帶來諸多便利，促進了學生身心健康發展。

二 目前班級管理中主要存在的問題

1.缺乏較強的班級凝聚力

作為一個優良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性，集體有成員所接受的共同目標，成員能為集體目標的實現貢獻自己的力量。各高校的同學大部分認為班集體是有凝聚力的，同學之間相互信任，并為建設好班級出謀劃策，但是學生的班級集體歸屬感普遍不高，導致大學班級缺乏較強的凝聚力。

2.缺乏規范的班級管理制度

目前，大多數學校的班級管理制度較為落后，部分制度反映的是學校管理者的意志，這類班級管理制度剝奪了學生自我管理的機會，打消了他們的積極性、能動性和創造精神，對學生身心發展造成負面影響。

3.不和諧的班級合作與競爭氛圍

高校中不和諧競爭主要表現在獎助學金的評定，獎助學金對高校學子具有莫大的激勵作用，如果評定過程中由于人為因素而出現缺乏公開透明和公正性，則會極大影響班集體的團結與合作，出現不和諧氛圍，班級管理難度就會加大，對活躍、積極的健康班集體建設極為不利。

三 輔導員博客在高校班級管理中的應用

1.促進班務公開增強班級凝聚力

利用輔導員博客建立一個班級的靈魂，用以凝聚班級的向心力，然后恩威并施，用心和大家交流。首先，作為高校老師要有護犢的思想和膽量，讓學生體會班級就是家；其次，不排斥差生，將每個學生圈在自己的羽翼之下；最后告誡學生，我們是一個整體，不論對錯，任何人都是班級的一個部分，一榮俱榮，一損俱損。充分利用輔導員博客，提前告知組織的方式、方法、目的、意義、路徑與注意事項等，經常組織集體活動，比如：爬山、踏青、野餐、拔河比賽、籃球賽等。

2.轉變工作觀念規范班級管理制度

高校輔導員要實現從“管”向“導”的轉變，樹立“以人為本”的服務理念，要實現由“管理”向“服務”轉變的理念，在服務中實施教育，在服務中進行管理。充分利用博客與學生互動交流，要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念，想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，但在該過程中輔導員應給予提示和警告，引導學生學習和成長。加強年級班級組織管理制度、體系的建立健全，通過輔導員博客促進大學生入黨流程，獎助學金評定流程，班委選舉、聘任、任命流程，班級活動管理等制度的健全，讓每一位學生了解并熟知班級各項規章制度的量化考核標準，促進班級管理良性運行。

3.建立和諧的班級競爭氛圍

通過輔導員博客創建和諧的班級人際關系。現在的學生多是獨生子女，“90后”學生在家中嬌生慣養，如何與人和諧相處，成了一個突出的問題。輔導員充分利用博客緊密聯系學生，通過網絡的方式與學生進行溝通，常把自己的想法與同學們分享，把學生當做自己的朋友。特別在低年級學生中，往往因為小事情發生矛盾，有時甚至口舌不斷、拳腳相向，更有甚者似乎班里每一個同學都是他的敵人，面對這些情況，要通過一些生動的事例，讓學生明白和諧的人際關系的重要性。組織一些需要合作的活動，讓學生處理好與同學的關系。教師再以此為契機，教育學生學會換位思維，學會尊重他人、寬容他人、理解他人、關愛他人。輔導員利用博客協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構建和諧班級和和諧校園不可或缺的基礎條件。

四 當前高校輔導員博客建設中表現的問題與不足

1.輔導員博客建設形式單一

諸多輔導員博客建設仍以文字或圖片形式為主，缺乏生動性、直觀性，教育效果不太理想，學生們剛開始不斷瀏覽信息，由于缺乏新穎性，枯燥無味，加上內容繁多，不足以分清主次，不便于學生們理解和掌握大量信息，時間一長則不能夠起到輔導員博客建設的意義和作用，難以在班級管理中發揮作用。

2.輔導員博客內容導向模糊不清

輔導員博客的內容沒有明確的分類標準，內容凌亂，包羅萬象，有工作的、有生活的、有管理的，還有與班級管理無關的信息和資料，整個界面繁瑣、凌亂，很多輔導員不知道分類管理思想，不能建立條理清晰的章節，引導學生從大一到大四每個發展階段的學習和工作重點與難點，輔之以人生規劃和就業指導，彰顯輔導員個人魅力和綜合素質，讓學生進入你的博客像走進你的心靈，享受到愛的熏陶和切實感受到人生的方向，輔導員才不愧為大學生人生的導師。

3.輔導員博客管理參差不齊

輔導員博客管理是最薄弱的環節。隨著網絡技術的發達，新興的多媒體教學和輔導員博客建設已經紛紛亮相，并且收到了很好的效果，但是至今還沒有出現一個專門監管輔導員博客建設的機構，當前輔導員博客在管理上沒有統一的執行標準，導致博客的發布具有很大的隨意性和隨時性，很大程度上造成了不必要的麻煩，一些不負責任的管理人員隨意將與工作無關的信息寫在博客上，喪失了教育管理的嚴肅性，有些東西不僅不能起到良好地與學生溝通、交流、教育的效果，反而成為學生們的笑料，結果事與愿違。

五 加強輔導員博客建設努力的方向

1.打造豐富多彩圖文并茂視頻講座相結合的綜合博客形態

輔導員博客建設還是一個新生事物，它的出現必將促進當今教育教學事業的繁榮，高校輔導員要認真學習掌握計算機與網絡知識，認真投身學生管理工作，切實有效地為廣大學生服務，在此基礎上，不斷加強和豐富輔導員博客建設的內容和形式，分類管理，建設輔導員視頻博客，在不同階段，就學生們關心、關注的問題，做成課件、視頻錄音、視頻錄像，通過各種手段讓學生通過博客可以身臨其境感受到輔導員的管理，可以輕松自如地領會輔導員的意圖，可以明白地處理身邊的事物，可以條理清晰地整理好所需資料。

2.打造區域一體化的輔導員博客平臺

不同省份、不同地域、不同高校的管理員都有自己的博客，但是對于高校輔導員來講，最好打造一個區域一體化的輔導員博客平臺，一方面方便學生登錄，另一方面可以體現該地區對輔導員博客建設的管理力度，每個人都可以有自己的風格，但某一地區必須符合本地區特定的要求，以便師生交互、生生交互、老師家長交互、老師領導交互、家長領導交互、領導學生交互等多視角、寬領域的交互界面和交互效果，為該地區各校輔導員搭建網絡思想教育的平臺。

3.打造監管有力管理有序職權分明的輔導員博客網

未來輔導員博客發展的方向是權責分明、管理有序、統抓統管、集中靈活、圍繞區域一體化服務廣大學生的健康有序的輔導員博客網，一定區域內，各高校輔導員博客平臺的搭建將會更大程度上促進高校管理工作的開展和實施，將會給教育事業注入春天的氣息，彰顯輔導員個人魅力，引領學生走向成功，同時也會增加自己憂患意識，激烈的競爭機制就會彰顯，爭先創優的氛圍就會出現，校內之間、校際之間輔導員的溝通交流渠道更加暢通，通過建立健全區域一體化的輔導員博客平臺，增加輔導員管理的透明度，增強學生與家長的信服感，讓家長真切感受到學生在學校可以受到如此良好的教育而驕傲和自豪，同時提高輔導員自身的知名度和學校的知名度，對提升城市形象，激發工作熱情，創新管理渠道，增強綜合實力都有非常深遠的現實和歷史意義。

參考文獻

[1]夏陽.班級博客在大學生思想政治教育中的現實意義及其運用[J].學校黨建與思想育，2010（20）：55

[2]陶天梅、劉智斌.班級博客在中小學教育應用中的調查研究——以上海上南中學為個案[J].軟件導刊（教育技術），2009（3）：79

[3]楊鳳艷.網絡環境下的班級管理[J].中國校外教育，2009（S4）：21

[4]楊賢金.輔導員博客工作手冊[M].北京：高等教育出版社，2009

[5]莫負春.博導人生[M].上海：上海教育出版社，2009：3

[6]楊賢金.輔導員博客工作手冊[M].北京：高等教育出版社，2009：2～3

[7]張瑜.高校德育視野下的校園網絡亞傳播圈研究[M].北京：清華大學出版社，2006：141

[8]楊立英.網絡思想政治教育論[M].北京：人民出版社，2003：78

[9]宋元林.網絡文化與大學生思想政治教育[M].長沙：湖南人民出版社，2006：112

〔責任編輯：王以富〕