《建筑制圖》有效教學的方法初探

【摘 要】《建筑制圖》的教學核心任務是制圖的職業(yè)技能培養(yǎng)，在實施有效教學的過程中，緊扣這條主線，從職業(yè)崗位出發(fā)優(yōu)化教學內容，以教師為主導、學生為主體，采用多種教學方式，充分發(fā)揮本課程在培養(yǎng)技術應用型人才中的重要作用。

【關鍵詞】建筑制圖 有效教學 教學方式 職業(yè)技能

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0194-01

《建筑制圖》是土木、建筑學專業(yè)里一門重要的專業(yè)理論課，其目的是培養(yǎng)學生掌握國家標準，具備一定的空間能力和圖示表達能力，為以后其他專業(yè)課程的教學打好基礎，由于學生剛接觸這門課程，空間感不強，那么如何在較短時間內，幫助學生建立空間想象力，在教學過程中采取切實有效的教學方式顯得尤為重要。對此筆者結合自己的實踐經(jīng)驗淺談了一些個人體會。

一 教師為主導，進行啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學就是要求教師給學生恰當引導，提出一些具有誘發(fā)性問題，創(chuàng)造出一種具有學生獨立思考情境，給學生想象的機會和空間，在教學過程中，不能時刻讓學生跟著教師的思路走，否則會使學生思維僵化，有依賴性，無法培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和獨立思維能力。如在講授基本體一課時，利用教學模型，直觀性地啟發(fā)學生，使學生獲得感性知識，在頭腦中產(chǎn)生鮮明形象。對形體的剖析，可通過模擬動畫，為學生提供更加形象的表達方法，使抽象轉為實際，學生學習興趣濃厚，能有效激發(fā)學生探究的激情。

二 理實一體教學，職業(yè)技能增強

課程體系的教學實施過程中，立足于工程實踐以培養(yǎng)職業(yè)技能為本位，讓學生與就業(yè)市場零距離，提高學生就業(yè)的競爭力。根據(jù)市場調研，學生的就業(yè)以從事施工、繪圖、監(jiān)理等崗位為主，識圖和繪圖的技能是他們上崗就業(yè)必備的專業(yè)技能，而用人單位對學生制圖能力的要求主要涉及制圖和識圖能力。所以，在培養(yǎng)學生基本技能的前提下進行實踐教學，能讓學生把理論內容與實際的建筑物加以對照，從感性到理性，從抽象到具體，進一步加深對理論的理解和鞏固。

在進行實踐教學時，我們一般以小組為單位，以周邊開工的建筑物為研究對象，圍繞建筑制圖的課程教學大綱，明確建筑制圖的實踐教學的目標，在教學環(huán)節(jié)制定一系列要求。

第一，“建筑形體的表達方法”部分。課堂對利用課件動畫演示對建筑形體分析方法及繪制步驟，研究各種形體的表達方法，課外小組活動時，了解一下典型的建筑實例，能開闊視野，激發(fā)學習熱情。

第二，“建筑施工圖”部分。課外小組結合一個實際工程，系統(tǒng)了解房屋建筑施工圖設計的整個過程，著重強調房屋的表達方法，施工圖的繪制及怎樣閱讀施工圖。

第三，“結構施工圖”部分。課外小組研究基礎平面布置、樓層結構布置、屋面結構布置以及各承重件的材料、形狀、大小及內部構造等。

三 合理運用現(xiàn)代化技術，進行形象化教學

現(xiàn)代教育的重要任務，就是提高教學效率，促進學生想象力與創(chuàng)造力，作為現(xiàn)代化的手段，多媒體具有形象生動、信息容量大等特點。它可以把圖形、動畫、音樂和語言等有機結合在一起，使學生充分利用眼、腦等多種器官，使教學內容直觀化、趣味化和多樣化，加深學生對內容的理解，提高學生的空間能力，如在講授建筑施工圖時，把教材中的學生宿舍樓制成立體圖，先動畫演示整個學生宿舍樓，然后用水平面動畫剖切，投影得平面圖，用鉛垂面動畫剖切，投影得剖面圖。整個教學過程形象、生動、趣味性濃，學生學習激情高漲，學生更易掌握知識點，整個教學過程快捷高效。

四 互動教學，調動學習積極性

教師在課堂教學實踐中，要隨時觀察學生的動向，注意學生的反映，根據(jù)學生神情語態(tài)，合理調整授課速度和對重難點透徹分析。在課堂中根據(jù)學生在對問題的回答中存在的問題，反復訓練，爭取教學的各個環(huán)節(jié)無誤區(qū)。

課后作業(yè)作為檢查學生對知識接受程度的標尺，教師應針對不同學生個別指導、督促，對于普遍性的問題課堂講解，對于個別問題單獨輔導。

在整個教學過程中，為便于學生主動地安排學習，在每堂課授課前都要向學生發(fā)布課堂教學導案，讓學生在學習新知識前，做到心中有數(shù)。

五 結束語

中職生的培養(yǎng)始終堅持以就業(yè)為導向，我們要根據(jù)教學對象，靈活選擇合適的教學方法，最大限度地提高學生學習的主體性、主動性和創(chuàng)新性，提高他們終身學習和信息加工能力，鍛煉他們耐心、細致、吃苦耐勞的工作作風，樹立專業(yè)思想，從而較好完成建筑制圖教學。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕