管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐探討

【摘 要】當(dāng)前，由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)與實(shí)際分離等原因，使得管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)不能靈活掌握，在實(shí)際中無用武之地。本文針對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題，提出了相關(guān)改進(jìn)的建議和措施。

【關(guān)鍵詞】管理會(huì)計(jì) 教學(xué)改革實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0084-01

管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，因?yàn)榕c其他課程交融穿插，加之它的靈活性和服務(wù)管理的復(fù)雜性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重。而學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的目的就在于在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用，這也是教師教學(xué)的目的所在。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，管理會(huì)計(jì)學(xué)要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革，以就業(yè)為目的，找出教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)思想、手段和內(nèi)容等方面提出改進(jìn)措施。

一 目前管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

目前高校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，只是被動(dòng)地接受，不愿意主動(dòng)提出問題或回答問題，在老師提出問題時(shí)也不能夠積極回應(yīng)，在學(xué)習(xí)過程中不懂得怎樣自主學(xué)習(xí)，片面地要求老師多講些，在臨考前希望老師多講考試內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的。

2.教師教學(xué)手段單一，互動(dòng)不足

民辦高校教師在上課時(shí)一般以“老師講、學(xué)生聽”為主要模式，在教學(xué)中不能夠采用多種手段，不能選用一些典型的案例，講授方式較生硬，且在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)中，師生之間缺少交流與互動(dòng)，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)不到管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的目的。更重要的是缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，以致于理論脫離實(shí)際，不利于學(xué)生順利地就業(yè)。

3.教學(xué)內(nèi)容不完善，體系不夠完整

目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)學(xué)由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，一些管理會(huì)計(jì)的基本問題，如管理會(huì)計(jì)的假設(shè)、對(duì)象、目標(biāo)、原則尚處于百家爭(zhēng)鳴的階段。而且目前管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)有好多內(nèi)容重復(fù)，如果這三門課程之間相互協(xié)調(diào)不好，承擔(dān)這三門課的教師如果不多交流，就會(huì)降低教學(xué)效率，也會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二 管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐的建議

1.提高課堂生動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生興趣

教師在上課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于這門課究竟能給他們帶來什么，對(duì)將來就業(yè)有多大幫助等問題，引入管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性，引用名人名言，讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的重要性，然后還可講一些生動(dòng)的小案例，讓他們對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，引入案例分析

教師在上課時(shí)，不要局限于多媒體教學(xué)和課堂上的講、練，要采用多種教學(xué)手段。為了更好地實(shí)施案例教學(xué)，教師必須注重案例教學(xué)的一些基本程序并確保每一程序的有效實(shí)施。首先，案例的選擇非常重要，教師可以從企業(yè)中獲取案例，也可以從網(wǎng)上下載案例，也可以自己編寫案例。總之，案例選擇是否恰當(dāng)，是案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在學(xué)生進(jìn)行討論中，教師只是組織者，是配角，而學(xué)生是表演者，是主角。在討論中教師要適時(shí)地把握方向，及時(shí)引導(dǎo)。案例討論結(jié)束后，教師的總結(jié)非常重要，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做肯定的評(píng)價(jià)。

3.調(diào)整管理會(huì)計(jì)課程設(shè)置，增加模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)

管理會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容的交叉重復(fù)，要求教師在教學(xué)內(nèi)容上要與講授財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)學(xué)的教師多溝通，避免講授內(nèi)容的重復(fù)，提高講課效率，同時(shí)也要把模擬實(shí)習(xí)納入課程體系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是高校根據(jù)高等教育目標(biāo)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際情況以及會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等而設(shè)置的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)也應(yīng)是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過模擬實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在掌握專業(yè)基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)為具有基本的管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較高實(shí)際操作技能的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)管理人才。為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校還要進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步完善校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，另一方面擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)校與企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位的緊密結(jié)合。

三 結(jié)束語

總之，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，為了滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)管理會(huì)計(jì)人才的需求，高校應(yīng)該重視管理會(huì)計(jì)的教學(xué)中存在的諸多問題，積極推動(dòng)教育改革，強(qiáng)化案例分析，增加管理會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。

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〔責(zé)任編輯：李冰〕