中職英語教學(xué)運用激勵法探究

【摘 要】針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)狀，教師要善于引導(dǎo)，不能一味地批評指責(zé)，要用賞識教育營造出一種輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這對提高中職生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)英語積極性具有重要作用。本文探討了如何在英語教學(xué)中積極有效地使用激勵法活躍課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】中職英語 激勵法 探究

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0192-01

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，普遍厭學(xué)，上課不聽講，因此，如何提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是擺在英語老師面前的課題。筆者認(rèn)為，在教學(xué)實踐中，想方設(shè)法讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到應(yīng)有的英語知識，必須要多鼓勵、少批評，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從根本上改變學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下幾點看法，以供同行們探討。

一 尊重信任中職學(xué)生是前提

英語教學(xué)在中職永遠(yuǎn)不會像專業(yè)課老師那樣受到重視。因此，英語老師首先要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。在教學(xué)英語中，中職教師要把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和諧的微笑灑向每一位學(xué)生。中職學(xué)生經(jīng)常會出錯，是應(yīng)試教育的失敗者，在出錯時會產(chǎn)生挫敗的心理，這時老師應(yīng)微笑著告訴學(xué)生：“Never mind，I think you will do a good job later.”如果經(jīng)常這樣鼓勵學(xué)生，就會創(chuàng)造出一種和諧寬松、互相尊重的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地參與到教學(xué)中。

二 善于發(fā)現(xiàn)閃光點是基礎(chǔ)

中職學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，往往比較自卑，要他們重拾自信心，有較強要求進(jìn)步的內(nèi)在需要，以及提高學(xué)習(xí)成績的良好愿望，需要的是老師的鼓勵和幫助。而老師要表揚學(xué)生，就需要去觀察與研究。采用語言鼓勵還是體態(tài)用語都要把握適當(dāng)尺度，忌過分夸張，以免造成學(xué)生的驕傲心理，反而不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。如何把握好鼓勵的尺度呢？這就需要教師在平時的教學(xué)中，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多研究學(xué)生，多探討學(xué)生學(xué)習(xí)心理，對不同的學(xué)生提不同的要求。針對中職學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的、正確的、適度的表揚與鼓勵會產(chǎn)生事半功倍的效果。

三 利用言詞交際和肢體語言是手段

中職學(xué)生是應(yīng)試教育的落伍者，對學(xué)習(xí)往往不感興趣，缺少自信，英語教師在教學(xué)中，可以恰當(dāng)運用口頭語言，向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對激起學(xué)生的求知欲、調(diào)節(jié)課堂氣氛、創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境會起到積極的作用。平時要接觸學(xué)生，多與學(xué)生聊天談心，言出于心，只要尊重每個學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友就會創(chuàng)造出各種生動的、贊賞性或鼓勵性的語言。一兩句贊賞性的話語，會使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲，如同一股暖流，讓他們感受到老師的溫情和呵護(hù)，使課堂氣氛濃厚。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)多用鼓勵的語言創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于讓學(xué)生獲取成功。

手勢、眼神、面部表情、人際距離和自身動作等這些體態(tài)語，也常常對學(xué)生的各種行為起到某種暗示作用。正如有的學(xué)生常犯錯誤、自尊心又很強，如果老師能用信任的眼光注視他，他可能很快地振作精神，從頭做起。如果教師用輕視的眼光看他，他就有可能永遠(yuǎn)沉淪、頹廢下去。因此，教師在課堂教學(xué)中，特別是在課堂組織與管理中，可以少一些低效、重復(fù)的說教，多一些示范和期待的積極體態(tài)行為去影響學(xué)生，耐心細(xì)致地鼓勵他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。避免教師總是板著臉，瞪著眼，動輒就訓(xùn)斥、諷刺、挖苦的做法，力爭讓學(xué)生通過情感交流獲得更大的成功。

四 創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛是目標(biāo)

中職學(xué)生由于英語學(xué)習(xí)自覺性差，沒有家長或?qū)W校的督促，不會主動去學(xué)習(xí)。因此，必須抓住課堂這個主陣地。經(jīng)驗表明，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有幫助。中職英語老師應(yīng)在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生感到安全的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠形成自覺學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的氛圍，要讓中職學(xué)生少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯誤，樂于參加創(chuàng)造性的語言交際活動。要理順課堂結(jié)構(gòu)，安排好重難點，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對每篇文章、每節(jié)課如果都能提出具體的目標(biāo)，并適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，那么就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五 收獲成功，體會改革的效果

在活躍的課堂氣氛中，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，在濃厚的興趣中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。實施經(jīng)常性的不斷的鼓勵，可以大大提高中職學(xué)生的成就感，恢復(fù)學(xué)生的自信心。而成就感是職業(yè)學(xué)校學(xué)生不可多得的動力，將為他們在以后的工作中，敢于進(jìn)取，努力去追求成功和減少失敗。學(xué)生經(jīng)常遭遇挫折，就會喪失信心，動機(jī)就會降低，影響后來的學(xué)習(xí)。而成功的體驗卻能提高自我效能感，也就是對自己能否成功進(jìn)行某一成就動機(jī)的主觀判斷。

總之，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的英語教師，盡管在學(xué)校不會像專業(yè)課那樣受到學(xué)生的尊重，但我們只要有持續(xù)不斷的敬業(yè)精神，想方設(shè)法改進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)，多給學(xué)生賞識性言語，多實施激勵性措施，同時更要以平和的心態(tài)對待每一位學(xué)生，多用欣賞的目光關(guān)注他們，以親和的言語鼓勵他們，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要師生共同努力，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，中職英語教學(xué)以及中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將取得更好的效果。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕