中小學音樂教學中學生創新意識的培養分析

摘要：音樂是一門啟發人心靈的藝術，同時也是一種表達思想、情感的渠道。通過聆聽音樂，讓我們為其中的美好意境而沉醉，逐漸對美好的事物進行追尋，在探索的路上開發我們的創新意識。因此，在中小學音樂教程中，應注重將學生們的創新性思維和音樂的教程結合在一起，因材施教，充分地有效地來發揮同學們的潛能。

關鍵詞：音樂教學；培養；創新思維

音樂可以比語言更能表達一些思想，它可以讓你感受到聽覺上的盛宴，也能讓你得到精神上的滿足與啟迪。在學校針對音樂教程過程中，加入一些有益且有趣的實踐活動時，可以更大程度地激發同學們的想象力，從而培養了他們的創造力。

一、音樂教學環境

近些年來，隨著生活水平的提高，大家加強了對精神上的追求，學校陸續加大了對音樂教程的重視，但在現實中也遭遇了一些阻礙和困境。在學校，音樂教程還不是主要科目，遠遠沒有語文、數學等課程影響力大。老師只是要求同學們能熟練地唱出教程中規定的的一些歌曲，而不去考慮是否領悟到歌曲中的意境，沒有滿足學生對審美的需求。而沒注意到每個同學的音樂素養存在的差異性，忽視他們對音樂的感知能力，一視同仁地對待所有學生，導致音樂教學沒有一套科學化的、個性化的、多元化的教學制度。所以，這種教學模式還只是一種傳統的音樂教學模式，也就是一種“示范---模仿”的音樂教學模式。

在學校里，在音樂課程上，老師往往扮演的是“示范者”這一固定角色，學生則始終處于被動的地位，他們習慣成為老師的模仿者。長此以往，學生失去了對事物最原始的看法，他們對個性逐漸被磨平，失去了自我，老師也無法了解和開拓學生們內心最真實的心理思維。因此，教學模式理所當然的得不到較好的發展與進步，音樂教學漸漸單一化。學生們只學習音樂課本上的知識，業余時間并不去涉及課本外的知識，目標是考試考過就行，音樂也淪落為考試的工具。這樣，學生們的思考力和想象力被嚴重地束縛了，就更談不上去培養創造性思維了。所以，音樂教程現在的環境是嚴峻的，是刻不容緩地等待我們去改變的。

二、培養創造性思維

對于音樂教程現在落后的教學模式以及嚴峻的教學環境，我們是應該做些什么去改變。

（一）讓學生學會主動探索音樂，在教學中培養創新

在音樂教學中，老師不需要再一味地給予，而是教會學生們自己去探索與思考，自己去獲取。平時可以利用多媒體讓同學觀看古今中外的藝術圖像資料，了解美聲、高音等的各種起源和特點，讓同學們暢所欲言地發表自己的看法，講述各種音樂派別的區別和共同點。同時也可以下載一些影像視頻或者一些有關方面的影視劇、歌劇等，這樣更能引發同學的興趣，而不是只講述課本上枯燥無味的概念。

興趣是最好的老師，同學們有了學習音樂的興趣，就會主動去探索音樂，通過各種實踐，去感受音樂。可以去學習和打擊各種樂器，感受音色的強弱、高低等變化。比如，我在上西洋樂器課程時，讓學生打擊自己所擅長的樂器來模仿大自然中鳥聲、雨聲、風聲，非常形象生動。有的同學自己創新，用摩擦紙張發出的聲音，仿佛是天空中下著毛毛細雨，得到了我充分的肯定后，他們的制作熱情高漲。

（二）在改編歌詞中培養創新意識

由于網絡的發達，手機的普及，每天學生們都可以接觸到各種流行歌曲。讓同學們學會對歌詞進行改編部分歌詞，可以唱出另一番意境，這樣不僅培養了學生的興趣，也提高了學生的創造向思維。有的同學唱的興起，還會叫來別的同學為自己伴奏，或者自己邊唱邊表演，帶動了周圍同學的學習熱情。教師應該根據不同歌曲的不同特點，讓學生自己學會改編動作以及音樂的節奏，讓同學自愿地參與進來，自覺地發揮自己的創作才能。先不考慮改編是否完美，其實參與了實踐就已經邁出了成功的第一步。同學們體會到了參與的樂趣，自然就愿意去思考，也會在下次創作時加點創新的東西。讓同學們在一種豐富多彩的教學環境下，能夠放松自己、釋放自己、從而輕松積極地進行音樂學習，唯有如此，同學們的熱情和潛力才能最大限度地激發出來，才能達到我們想要的結果。

由此可見，每個學生的創造力都只是等待我們去發掘，等待我們去培養，每一個教師都應該充當好“開發者”的角色，做學生的引導者。

（三）在課外實踐中培養學生的創新意識

課堂教學只是培養創新能力的渠道之一，開展課外實踐活動對培養創新意識也是至關重要的。在學校，可以組織開展音樂活動或者舉辦“校園音樂節”、“歌手大賽”等活動，讓同學們全民參與。同學們可以充分利用自己的課余時間來準備這些活動，主動地加強對音樂的探索。對同學們來說，這樣做，不僅豐富了他們的課余生活，也讓他們在玩樂中學到了知識，培養了動手能力，大大提高了探索、創新能力，寓娛樂與學習于一體。

三、結語

總之，音樂教程和創新意識可以完美的結合在一起。通過音樂的學習，可以更有效地去開發同學們的潛力。教師應該盡可能把學生們的個性展現出來，使他們發揮所長。發揮同學們的想象力潛能的音樂學習領域是進行創新教育，這是同學在學習過程中積累音樂創作經驗、開發創造性能力的一個過程以及手段。在教育中滲透創新意識的培養，對于現代化教育有著巨大的貢獻，也是對音樂的發展起著至關重要的作用。同時，如果創新教育現在還是一棵幼苗，那么毫無疑問，音樂教育必定是滋潤它的土壤。讓音樂教程和創造性思維在這種互相促進的過程中越來越好。

【參考文獻】

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[3]楊國鋒.淺議音樂教學中學生創新意識的培養[J].學周刊C版，2010（02）

【作者單位：新鄉市職業教育中心】