項目教學法在高校稅法教學中的運用分析

【摘要】隨著高校教育改革的深入，在高校稅法教學中存在的問題也日益顯現。在如此背景下，項目教學法開始在高校稅法教學中嘗試運用。本文就項目教學法、高校稅法教學中存在的問題和在高校稅法教學中運用項目教學法的方法等方面進行了探討，以期廣大同仁批評指正。

【關鍵詞】高校稅法教學 項目教學法 教學項目 模式

在高校稅法教學中，運用項目教學法是根據高校稅法教學存在的問題而提出的一種新的教學方法嘗試。基于此，筆者在下文中就此展開了探討。

一、關于項目教學法的分析

（一）項目教學法的概念

項目教學法主要是把課程內容依照項目的相關性組織起來，以項目的形式向學生呈現出來，讓學生在教師的指導下去探究獲得知識的方法，并最終獲得知識，這中把項目作為主線來進行課程教學的方法稱之為項目教學法。

（二）項目教學法具有的優勢

項目教學法具有傳統教學法不具備的優勢。其一，項目教學法真正實現了教學一體，體現了教師為主導、學生為主體的新教學理念，學生的被動學習為學生的主動學習所取代。其二，項目教學法有很強的實際針對性。項目教學法的教學內容是按照項目工作過程的相關邏輯要求而組織起來，從而打破傳統的學科界限，可以把實踐與理論緊密的結合起來。

二、關于目前高校稅法教學中存在問題的分析

（一）教學模式落后

目前的高校稅法教學基本上是“教師埋頭念講義，學生埋頭做筆記”的教學模式一統天下。這種以講授為主的硬性灌輸式的教學模式既缺乏師生間的互動又使課程知識的實用價值得不到體現。學生的學習興趣和學習主動性在這樣的教學模式下蕩然無存，只能是被動的接受知識，沒有獨立思考的機會，于是就普遍出現了上課吊兒郎當、大面積逃課等現象。

（二）案例教學法不能滿足教程的需要

在教育改革不斷深化的形勢下，單純理論教學不能起到很好教學效果的缺點已為越來越多的高校所認識到，案例教學法由此在高校稅法教學中逐漸推廣開來。案例教學法是一種學生在教師的指導下以一個或幾個案例為出發點，通過對其進行分析而學習理論知識的教學方法。這對于增強學生學習的興趣，提升學生學習的自主性和積極性以及掌握知識和提高學習能力都有一定程度的幫助。但對于稅法教學這門專業性、技術性、科學性、實踐性以及時效性都很強的高度綜合性學科來講，案例教學法不能讓學生的實踐能力得到提高，所提高的僅僅是學生的應試水平，因而遠遠不能滿足稅法課程教學的需要。

（三）現代信息技術教學手段不能充分運用

現代信息技術教學手段具有強大的視聽功能，在化抽象為形象，化復雜為簡單反面具有不可比擬的優勢。目前，大多數高等院校對現代信息技術教學手段資金投入都較大，硬件設施以相當普及。但是，由于有些高校教師在現代信息技術方面的知識素養相對不夠或者由于高校教師課時量大、業務繁忙等原因，現代信息技術教學手段應有的作用并沒有得到相應的發揮。在高校稅法教學中，教師在多媒體上所展示的并不是納稅過程和方法，而是一些文字理論和習題，現代信息技術教學手段和電子課件簡單的等同起來了。

三、關于在高校稅法教學中運用項目教學法的幾點思考

（一）實現教學內容的整合

為了在高校稅法教學中成功運用項目教學法，對現行的高校稅法教材進行整合十分必要。現行的高校稅法教材是章節式的，而項目教學法的教學卻是專題式的，高校稅法教師必須根據項目教學法的需要對教材進行重新整合。如：在運用項目教學法對稅法課程進行教學時，教師就應把具體稅種的實體法與程序法整合為幾大稅種的納稅申報；在運用項目教學法對增值稅的納稅申報這一內容進行教學時，教師就應該把增值稅實體法方面的內容及申報解繳稅款程序法方面的內容進行整合。

（二）對教學項目進行精心選擇

為了在高校稅法教學中成功運用項目教學法，對教學項目進行精心選擇也是十分重要的。教學項目的選擇來源有三：一是通過校企合作出現的教學項目。教師可以把校企合作中真實存在的項目根據教學需要進行修改，使之成為教學項目。這類教學項目具有實踐性強的特征；一是來源于教研活動中的教學項目。教師可以把在日常教學和教研活動中遇到一些問題作為素材進行設計，使之作為教學項目出現在教學中。這類教學項目具有理論性強的特征；一是通過高校學生科研活動產生的教學項目。在高校學生的各種比賽中往往會涉及稅收方面的知識，教師可以用此為素材設計教學項目。這類教學項目具有針對性強的特征。

（三）注重課堂實施

一是教師應注重自身素養的提高。項目教學法對教師在理論知識和實踐能力反面都有很高的要求；一是教師應注重研究學生，實行因材施教。學生的情況是千差萬別的，教師在實踐項目教學法時應注重因材施教，讓各個層次的學生都能得到相應的訓練和提高；一是教師應把握好課堂教學的節奏。教師可以根據實際需要把一個教學項目分幾個節次來進行，不能把教學節奏安排的過快[2]。

四、結語

總之，在高校稅法教學中運用項目教學法，是根據高校稅法教學的現狀而提出的一種新的教學方法嘗試。廣大高校稅法教師應把項目教學法的優勢與高校稅法教學實際進行有機結合，通過整合教學內容、精心選擇教學項目和注重課堂實施等方法推動項目教學法在高校稅法教學中的成功運用。

參考文獻

[1]王璐，呂蓉.項目教學法在高職《稅法》教學中的應用[J].江西廣播電視大學學報，2012（04）：140-141.

[2]林麗.民辦高校《稅法》課程教學改革的思考[J].中國-東盟博覽，2012（12）：102-103.

作者簡介：何月盈（1982-），女，湖北咸寧人，咸寧職業技術學院，助教，研究方向：會計、財務管理。

（編輯：陳岑）