高職院校《報關實務實訓》課程教學方法探討

【摘要】《報關實務實訓》課程是高職國際貿易專業的必修課程，課程開設的目的是強化報關實務課程的學習，掌握各種貨物的通關程序，提高實際報關業務操作能力，提高學生報關員考試的通過率，本文結合高職高專院校教學實際情況，對《報關實務實訓》課程教學方法進行探討與改革。

【關鍵詞】報關實務實訓 教學方法 改革

《報關實務實訓》課程是高職國際貿易專業的必修課程，課程開設的目的是強化報關實務課程的學習，提高學生參加報關員考試的通過率，同時幫助學生掌握各種貨物的通關程序，提高實際報關業務操作能力，能更快更好地適應參與實際工作。要達到課程的開設目的，必須對《報關實務實訓》課程教學方法進行探討與改革，提高實訓課程的實效性。

一、高職報關實訓教學中存在的問題

（一）教學配套設施的不足

高職國際貿易專業學生基本都開設《報關實務實訓》，但是根據不同的教學目標，課程的實施的情況有所不同。

有的學校是單純為了提高報關員考試的通過率，通過大量的練習，進行編碼的查找，報關單的填制，通過做歷年報關員考試的真題，實際還是進行報關實務理論知識的學習。

有的學校是購買報關實務實訓軟件，通過學生上機操作練習，讓學生掌握貨物報關的基本流程。但是其實現在很多軟件在跟新上存在滯后，設置的內容不全面。而比較全面的軟件，價格都較貴，由于建設資金的短缺，很多學校不會購買。在教學配套設施存在不足。

（二）教學內容設計中的不足

《報關實務實訓》課程的配套教材很少。市面上很多教材都是將報關員考試的歷年真題進行整理后出版，而且報關員考試對于學歷有要求，必須是大專及以上學歷，對于高職學生，只有大三一次機會，所以到底是為了考試而進行的應試實訓式學習，還是為了應用而進行的實訓式學習，也是必須要思考的問題。

傳統的報關實務實訓課程在教學內容上，基本分兩大塊，第一部分是針對報關實務理論知識進行的強化做題訓練，第二部分是挑選相對簡單的模塊讓學生進行分組討論學習。教學內容設計中也存在不足。

（三）教學對象中存在的問題

對于注冊入學的民辦高職學院的學生，對于報關實務實訓課程的關注度較低，而且報關實務實訓知識點瑣碎，內容多，課時緊，學生對于里面的難點、重點理解上困難性較大。

最關鍵的是學生缺乏良好的的自學方法和學習自覺性。不愿意花太多的時間去關注里面的知識。對于“老師講解、學生分析、互動討論”的方式在學生中使用中存在一定的難度。

（四）師資力量中存在的問題

報關課程是一門強度大、內容多、各種程序之間聯系緊密的課程，很多高職老師沒有從事過相關的具體工作，對當中的核心環節就不可能十分清楚。但就目前高職報關教學的現狀看，大部分聘請的教師，很少有人實際參與了報關工作，所以對報關業務的核心環節的理解就會有缺陷。這種情況會使得教學的理論化傾向更加嚴重，影響了實訓課程的實踐效果。

二、高職報關實訓課程的改革措施

（一）教學配套設施的強化

很多單位招聘高職學生，最關鍵的是看中的高職課程的開設過程中，強調實踐性、實效性，學生的的操作能力強，上手快?！秷箨P實務實訓》要滿足這個條件，要建立一體化的多媒體教室，教室配備電腦，學生可以自己動手制作各種單證，滿足現代報關業務電子化發展的需要，同時購買報關實訓的軟件，對于軟件的購買中，要特別強調軟件的后續更新，因為報關實務課程有很強的實效性。

報關實務課程理論性比較強，現代化的教學手段，能提高學生學習的積極性。將課程的內容進行分類、便于進行模塊化、項目化的教學。

（二）教學方法的改進

《報關實務實訓》課程實訓的主要內容是《報關實務》課程的教學內容，報關實務課程理論與實踐相結合，不能單純地為了考試，而進行題海戰術，查找編碼與報關單填制需要通過練習提高，但是貨物的報關流程，可以情景模擬、分組角色扮演的教學方法，將學生設計為該公司的報關員，以進口和出口為主線，將教學內容及教學任務拆分，充分體現“行動導向的”教學特色，提高學生動手能力。

（三）教學內容的整合

報關實訓課程是在學了國際貿易概論、國貿實務、單證實務、報關實務以及報檢實務幾門專業課程之后開設的，對所學理論知識的復習、總結、實踐應用和提升，在實訓課程上教師以指導為主，對于一些必須要記憶的內容，教師可以提前將內容歸納，總結，發給學生，讓學生提前預習以及課后復習，這樣可以有多點課時讓學生討論，分組作業。從而提高課程實施的效率。

報關實務實訓課程的改革過程中，教材的選擇是改革的基礎，教材內容要注重實用性。對于教材內容的選取，精簡理論教學內容，增加實踐操作的教學學時。同時要達到良好的教學效果，老師在教學過程中應針對不同的教學內容采用不同的教學手段與教學方法，實現教學手段與教學方法的多樣化，讓學生主動參與到教學中。

最后要加強雙師素質教師隊伍的建設可以通過外部引進和內部培養的方式來實現。外部引進是指通過從企業引進一些行業專家、業務能手等從事專業教學，

內部培養是指通過選派學校專業教師到企業進行實踐鍛煉或者參與企業項目開發和業務推廣工作等工作。

參考文獻

[1]張春峰. 高職院校報關員培訓的探究[J] .遼寧高職學報，2008（12）.

[2] 屈建龍.高職報關專業課程建設的滯后現狀與革新思路[J].職業教育研究，2009（03） .

[3] 梁惠妍.高職高專《報關實務》課程改革初探[J].廣東交通職業技術學院學報，2010（02）.

[4]劉慶珠.報關實訓[M].北京：首都經濟貿易大學出版社.2009.

[5] 程敏然，董曉波.報關實務與實訓[M] .合肥：安徽大學出版社.2009 .

[6] 李艷琰，陳旋.淺論高職《報關實訓》課程改革的困境及對策[J].當代職業教育，2011（05）.

作者簡介：張劼彧（1982-），女，漢族，江蘇南京人，本科，中級講師，研究方向：國際貿易原理與實務，報關實務，報檢實務。

（編輯：陳岑）