學習《3～6歲兒童學習與發展指南》有感

前些日，有幸聆聽了孔起英教授的講座《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀（以下簡稱《指南》），覺得對《指南》的了解又深入了一些——自2012年9月，國家教育部頒布《指南》以來，從最初的上網搜尋，到后來的努力研讀，再到現在的專家引領，《指南》在我們的眼前，愈顯清晰。

幼兒教育早期學習身心發展一、前言

前些日，我有幸聆聽了孔起英教授的講座《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀（以下簡稱《指南》），覺得自己對《指南》的了解又深入了一些——自2012年9月，國家教育部頒布《指南》以來，從最初的上網搜尋，到后來的努力研讀，再到現在的專家引領，《指南》在我們的眼前，愈顯清晰。

二、《指南》制定的背景

我國《指南》的制定，有其特定的背景。

1.國際形勢所趨

從2002年開始，聯合國兒童基金會在世界上許多發展中國家，發起了一個制定早期兒童學習與發展的“遍及全球”項目，目的是從保障兒童權利出發，通過制定明確的兒童學習與發展標準，以文件形式對幼兒“應該知道什么、應該會做什么”進行界定，以促進家庭、幼兒園及有關方面達成對幼兒學習和發展期望的共識，更科學、有效地提高早期教育質量。借此契機，我國教育部基礎司與兒基會合作，組織專家研制了《指南》。

2.我國教育發展的需要

2010年12月1日，劉延東在全國學前教育工作電視電話會議上的講話指出：“科學保教，提高質量，這是促進學前教育公平的根本保證?！薄秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》也提出：“把提高教育質量作為教育發展的核心任務。”顯示出了國家對學前教育發展的期待和展望。在此之前，我國已制定了《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《規程》《綱要》）這兩份綱領性文件，它們雖告訴我們“做什么”而“怎樣做”“做得如何”卻無章可循，在這樣的形勢下，《指南》應運而生，它給了我們一種指導和參考。

三、我眼中的《指南》

1.“指導性”

在先前頒布的與學前兒童相關的文件如《規程》《綱要》中，更多的是理念的導向，而《指南》則突出了教育的指導性，它提出了3～6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，不僅針對幼兒園教師，也針對家長。如在培養幼兒具有初步的閱讀理解能力方面，對家長提出了如下建議：“引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系”“和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節，引導他有條理地說出故事的大致內容”等，這樣，就有助于幫助家長和教師根據幼兒發展的基本規律和特點，確定適合其身心狀況的合理發展目標，從而用正確的方法去支持幼兒的學習與發展，使幼兒在原有的基礎上得到提高。

2.“發展”

《指南》說明中指出：“幼兒的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。”

“幼兒的發展是一個整體”，這就要求我們首先要建立廣義的兒童學習觀，用理性的、全面的眼光看待孩子的發展，建立對幼兒發展的合理期望。對于孩子發展的評價，不僅僅以“學認幾個字、會做很多算術題”作為標準，而更應著眼于其整體的發展，培養孩子高貴的品質、完整的人格、崇高的道德和充滿創造力的思想，幫助其成長為一個跟自己的身體、情緒、感覺、心理、認知、精神都有連接的人，從而擁有豐富的、立體的、流動的生命。在這個過程中，成人所需要做的，就是給他們提供安全的、最小限制的環境，以幫助他們在自己的頭腦中搭建起一個內心世界的精神大廈。

3.“學習品質”

在以往的幼兒園活動中，大家關注更多的是幼兒學到了多少知識和技能，而《指南》中明確提出：“重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。”這樣的觀點更有利于兒童的長遠發展。培養幼兒良好的學習品質，如好奇、主動、堅持、注意、反思、解釋、想象、創造等，將會使他們成為學習的主體，促進他們更主動地參與到探索、學習的過程中，從而養成良好的思考、解決問題的習慣，對他們將來的學習產生重要影響，正如古人所說：“授之以魚不如授之以漁。”

4.“家園共育”

中國的經濟在飛速發展，因此，許多年輕的家長在忘我工作的同時忽視了對子女的理性教育，或放任自流，認為“教育孩子是學校的事“；或矯枉過正，一定要“讓孩子贏在起跑線上”。而《指南》中，針對家長提出了較多的科學教育建議，如“經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會……”強化了家長的教育責任，把我們的家長從教育的“圈外”引進了“圈內”，同時，也幫助教師和家長在對幼兒的教育方面形成了共識，從而保持步調一致，增強了“家園共育”的合力。

（上接第3頁）家庭各個成員對孩子的教育態度一致，教育要求保持一貫，這對兒童一生都將發生良好的作用。

最后，家庭應為孩子建立和諧愉快的家庭氣氛和良好的外部環境，家庭應有穩定的生活日程和秩序，良好的人際關系，這對保證兒童心理健康有重要的意義和作用。在家庭中，父妻之間應平等相處，做到互愛互助互諒。同時在事業上比冀雙飛或夫唱婦隨等，父母和孩子之間要保持一種和諧、融洽的民主氣氛，父母要尊重兒童的意愿，從而培養兒童良好的性格和樹立自信心。家庭生活要有張有馳，合理地利用閑暇時間。在周末帶著孩子去大自然領略風光，或去親朋好友家做客，這都是好的度過閑暇的方式，但父母要把握好人際交往的尺度，交往不要過頻。

愿天下父母抬起頭來，看看自己可愛的孩子，肩負起教育下一代的重任，迎接新世紀的挑戰。

參考文獻：

＼[1＼]大師談兒童情感教育.激發孩子持久的學習動力.