網絡時代中學英語教學的思考

互聯網時代的到來，改變了我們社會生活的方方面面，教育也越來越離不開網絡的參與。如何在網絡高度發達的時代，科學應用網絡，提高英語教師課堂教學質量，提高英語學習效率，是英語教師的重要任務。重點探討網絡時代中學英語教學如何改變，以更好地應用網絡提升中學生英語學習效率，全面提升中學生聽說讀寫能力，為中學生英語交流奠定堅實的基礎。

網絡時代中學英語教學學習效率在現代信息技術的推動下，互聯網的出現將我們帶入了網絡時代，我們工作、生活、學習等方方面面已被互聯網絡全面改變。在教育領域，互聯網的迅猛發展，為我們提供了一個嶄新的發展平臺，網絡化教學成為一個全新的且重要的內容。英語作為應用型知識，為中學生日后進行跨文化交際服務的英語教學，更離不開網絡這一全球化時代的重要內容。如何科學運用網絡，適應時代特征，開展更加有效的中學英語教學，真正使學生在聽說讀寫四個方面得到全面發展，無疑是中學英語教師面臨的一個重要課題，對于提升中學英語課堂教學水平具有重要意義。

一、借助網絡資源提高學生聽力水平

在傳統的教學模式下，學生英語聽力教學最倚重的就是英語磁帶和教師自身的口語。磁帶非常生硬，難以給人親切感，要中學生安安靜靜地聽磁帶不太現實。而教師的口語可能會因為水平有限，而難以真正提升學生的聽力水平。網絡時代，在互聯網中人們可以找到極其豐富的聽力資源，開展多種多樣的聽力練習，具備了傳統聽力教學所沒有的巨大優勢。一方面，在網絡中中學生可以自主的聽，既保證了聽力資源，又可以激發學生的興趣。如教師從網絡上搜索相關知識與資源，制作成課件，讓學生通過網絡聽英文歌曲和英語小詩歌，并設置學生跟唱歌曲或跟讀詩歌的環節，使學生在歡樂的歌聲中學習英語。特別是在網絡環境下，可以讓每個學生通過耳機自主的聽，自己根據掌握水平決定聽幾次，再通過比賽讓學生都能掌握所聽內容。這種讓學生在有趣環境下，自己安排聽力練習的方法，易被中學生接受，也更容易起到預定效果。我們也可以用網絡來聽英語故事，使學生的英語聽力得到進一步的鍛煉。另一方面，積極開展個性聽力測試。教師可以根據班上學生的實際情況，準備難易程度不同的幾套聽力題，分基本、發展與挑戰三個程度。學生必須掌握基本難度的，再挑戰其它難度。學生選定自己要挑戰的難度后，開展自主聽力練習。聽力測試開始后，由每個學生自己上網進行聽力測試，教師在線觀看學生測試成績。這樣一來，聽力好的學生會有不斷刷新成績的信心，而聽力稍差的學生，也會愿意沖擊自己最好成績的動力，最終的結果就是班上每一個學生都得到了充分的聽力練習。

二、借助網絡給學生更多開口說英語的機會

英語水平的提升，最終是要落到“說”上，無法開口說出來的啞巴英語不是我們追求的結果。傳統英語教學中，眾多的有關“說”的練習方式都有一個明顯的局限性——課外“說”的機會太少。網絡時代的到來，卻給了我們完全不一樣的機會。一部帶有話筒與耳機，連著網絡的電腦，可以讓我們與外國學生進行口語練習。如Alive Chat軟件，學生可以登錄Alive Chat的主頁，然后點擊現場談話的按鈕，就可以尋找自己想與其交流的人。這種即時聊天軟件的使用，使中學生在交朋友的環境中，就完成了口語練習，效果何其好。這種便利條件，讓中學生的口語練習不再局限于課堂之上，不再局限于周邊英語口語好的幾個人，而是隨時可以和不同國家的不同年齡段的學生進行對話。而且交朋友式的聊天方式下，更有利于提高學生將英語作為交流工具進行應用的水平，是一種真正交流的工具，而不是課堂上糾結于語法的文字英語。除此之外，網絡時代互聯網上眾多的應用軟件下載，也可以為中學生的口語練習提供方便。如下載一個多元化的錄音軟件，可以讓學生方便地聽到自己的口語，不斷糾正錯誤的地方。可以將學生分成多個學習小組，每個同學的口語練習錄音由其它同學來評判，不僅可以使同學們避免出現類似口語錯誤，更可以幫助大家共同提升，極大地提高中學生英語口語水平。

三、借助網絡豐富英語閱讀內容與方式

英文書籍少，適合中學生閱讀的英文書籍更少，即使找到一些讀本，要不是時間過去太久，時代感不強，就是書本太貴，無法做到所有學生都能擁有。長年累月下來，得不到合適英語讀物的中學生無法使其閱讀能力得到質的提升。而互聯網的出現則很好地彌補了這一點。從日常口袋書來看，電子書的出現，使我們可以擁有眾多的詞典、名著等，做到隨時隨地地閱讀我們所喜歡的書籍，查閱不認識的詞匯。這遠比以前我們要在書包里放上一本厚厚的英漢字典來得方便，而且電子詞典的快速查詢與英漢、漢英多樣化查詢特點，更是有利于提高學習的效率。網絡中海量的英文讀物，更為我們開展網上閱讀提供了方便。現在網絡中為中學生量身打造的閱讀材料不少，有純文字的、也有動畫、還有一些是視頻的，可謂應有盡有。我們可以建立一個班上學生英語閱讀QQ群，大家在這里相互推薦好書、好片斷，共同學習一段經典，既可以很好地激發學生興趣，又可以拓展學生的閱讀量，可謂是一舉多得。

四、借助網絡為學生創造一個盡情抒寫的情境

網絡的一對一、一對多、多對一等不同的交流方式，可以為我們開展中學生英語寫作練習提供多種選擇。如我們借助EMAIL，開展學生與學生、學生與教師的交流。這種交流內容不一定非得是一篇嚴謹的信件，可以是學生對教師的一句話，也可以是大家相互之間傳遞的一張賀卡，總之，將繪畫、寫作等融為一體，讓中學生愿意寫，有興趣寫，并且在寫的過程中養成一些好習慣，得到很好的鍛煉。另外，在建立的班級英語交流QQ群里，大家相互用英語聊聊天，無疑也是提高學生英語寫的水平的好方法。或是鼓勵中學生開自己的英文博客，鼓勵他們積極更新自己的博客內容，讓他們在這種他們自己所喜歡的方式中，得到英語寫作的鍛煉，可以取得意想不到的好結果。

網絡時代帶給我們社會全方位的改變，在中學英語教學中，要積極運用網絡帶來的有利條件，改變我們英語聽說讀寫的教學模式，用學生更喜歡、更適應的方式開展教學，真正使學生從英語學習中得到樂趣，得到鍛煉，為他們的英語交流奠定堅實基礎。

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