基于初中政治教學中教學資源的開發(fā)與利用

一直以來，初中政治教育備受重視。從現(xiàn)實初中政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)了初中政治教學中教學找資源的重要性和必要性，并在此基礎(chǔ)上提出了教學資源開發(fā)和利用的策略，對于現(xiàn)階段的初中政治教育有著一定的借鑒意義。

初中政治教學教學資源開發(fā)利用眾所周知，實效性強的課程資源都具備這樣的特點：內(nèi)容豐富、方式形象、節(jié)奏輕快，充分激發(fā)學生的全方位感官，刺激其對于信息的接受，從而保持著濃厚的學習興趣，在愉悅的學習氛圍中增長見識，培養(yǎng)能力，這是激發(fā)學生無限潛能的切入點。尤其是政治教學中教學資源的開發(fā)和利用，將對于學生未來職業(yè)道路的選擇，求學目標的設(shè)定產(chǎn)生極大的影響。在新形勢下的中學政治教學，應該重視學生學習生活與實踐社會的結(jié)合，把握知識和技能的融合，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

一、初中政治教學中教學資源的重要性和必要性

初中政治教學中，教學資源優(yōu)化和開發(fā)，有著其現(xiàn)實的必要性和重要性。在新的形勢下，學生的個性越來越明顯，初中生的叛逆情節(jié)越來越普遍，開展對于初中政治教學中教學資源的優(yōu)化，將會為緩解這樣的局面做出一定的貢獻：

1.教學資源的優(yōu)化，有利于激發(fā)學生的學習興趣

一直以來，初中學生對于思想政治教育課都是不予重視的態(tài)度。在相關(guān)數(shù)據(jù)和調(diào)查中，有將近半數(shù)以上的學生不喜歡上思想政治課。這是有其深刻的原因的，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，教師教學方式的單一，使用傳統(tǒng)的灌輸方式進行教學；其二，教材課本的設(shè)置不合理，知識構(gòu)成單一，缺乏趣味。從這兩個角度來審視初中政治教學，就很容易理解教學效果差的原因了。然而，思想政治教育課，其可用的資源是很廣泛的，無論古今中外，還是自然現(xiàn)實的，或者是人文地理的，都有諸多的影視，報刊，實踐活動等資源，通過這樣的資源，學生可以結(jié)構(gòu)多方面的信息刺激，在生活中尋找政治事件，更加有利于激發(fā)其自主學習的興趣，掌握知識的速度就會更快。

2.教學資源的開用，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

積極利用相關(guān)的教學資源，創(chuàng)造一定的環(huán)境，發(fā)揮自主創(chuàng)新的教學理念，優(yōu)化政治教學過程中教學資源的優(yōu)化配置。在此可以在某些課程上，積極引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，激發(fā)起興趣，培養(yǎng)其思考問題的能力，養(yǎng)成創(chuàng)新的思維觀念和敢于質(zhì)疑的探索精神。比如，在課程“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”上，積極組織學生開展社會實踐活動，對于相關(guān)的單位進行調(diào)查，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)，去探索，去解決問題，去總結(jié)問題，在這樣的角度上來講，學生的創(chuàng)新能力得到了極大的培養(yǎng)。

3.教學資源的開發(fā)，有利于學生社會實踐能力的培養(yǎng)

教學資源的不斷優(yōu)化，使得學生在信息處理和實踐交流環(huán)節(jié)上得到了極大的鍛煉。從發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，到解決問題的過程中，學生需要廣泛地去收取第一手資料，再合理整理資料，在此基礎(chǔ)上開展分析問題的環(huán)節(jié)，最后才是解決問題的過程。在此學生需要與社會接觸，需要和團隊合作，需要和教師交流，實踐活動隨處可見，在這樣的過程中，其團隊意識，其憂患意識，其實踐意識將不斷地激發(fā)，從而使得其動手能力大大增強。

二、初中政治教學中教學資源的開發(fā)策略

綜上所述，初中政治教學中教學資源的開發(fā)，尤其在現(xiàn)階段顯得勢在必行。我們應該基于教學經(jīng)驗，具體問題具體分析，堅持一定的原則去進行教學資源的開發(fā)和利用。

1.積極使用電教資源，強化教學內(nèi)容的趣味性

多媒體資源，是電教資源的一種。其實，現(xiàn)階段比較先進的教學手段，能夠彌補傳統(tǒng)政治教學中的不足，使得抽象變得具體，復雜變得簡單，從而實現(xiàn)資源的合理配置。首先，多媒體教學資源，聚集視頻、音響、圖片于一體，使得教學內(nèi)容更加形象，更加高效，更加直接的展現(xiàn)在學生的面前。這樣的資源有利于學生的感性認識上升為理性認識，是很值得加大投入的教育領(lǐng)域；其次，充分發(fā)揮計算機信息技術(shù)，使得電子資源更加快捷地觸及到學生和教師，不斷擴展學生的視野，實現(xiàn)資源的合理配置。最后，利用網(wǎng)路信息技術(shù)，實現(xiàn)師生之間的互動，對于課本中的知識難點，學生和老師可以隨時在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，使得教學的效果進一步擴大。

2.管理德育教學資源，注重德育和政治教育的結(jié)合

將德育滲透到政治教育的過程中，不僅僅是德育的一部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在應試教育體制下，教師往往很難注意到這一點。然而素質(zhì)教育理念下，學生的德育和智育是并行發(fā)展的，只有這樣才能樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。由此，我們需要做到：其一，積極發(fā)揮德育資源的作用，利用身邊的事跡和文化來感染學生，實現(xiàn)思想上的熏陶；其二，注重生活和教學的相互結(jié)合，體現(xiàn)出德育在實踐生活中的作用。政治教育時效性較強，教師要結(jié)合實際去展開教學，使得學生意識到政治無處不在，在此基礎(chǔ)上積極利用報刊和新聞資源，展開理論和實踐的結(jié)合，從而激發(fā)學生的學習積極性。

3.善于利用情感資源，強化學生的感受

眾所周知，積極的學習情緒有利于學生的學習，相反，消極的學習情緒不利于學生的學習。由此觀點出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)善于利用感情資源，將有利于初中政治教學資源的開發(fā)和利用。首先，保持良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，這是政治教師的必備素質(zhì)。帶著積極的情感去開展教學，極容易引發(fā)學生的感情共鳴，使得其關(guān)注于政治學科；其次，有利于保證良好的師生關(guān)系，在平等的、和諧的、友好的環(huán)境下，學生對于教師的尊重會化為一種無形的吸引力，促使其去接受教師的觀點；其三，注重學生感情體驗的過程，開展多樣化的實踐活動，使得學生從中感受到成功、喜悅、知識以及技能的提高，使得學生通過課程學習提高其自信心。

三、結(jié)束語

總而言之，教學資源應該具備豐富性、開放性和多樣性，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，將會出現(xiàn)更多的資源，以供學生使用。作為教學者，就是要在實踐中、在課堂中不斷地去發(fā)現(xiàn)和探索，尋找更加合適的教學資源，實現(xiàn)對于教學資源的優(yōu)化和利用，使初中政治教學效果不斷提高。

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