淺談職業學校化工專業教學實驗資源的利用

職業學校化工專業教學過程中，主要的培養目標是能夠熟練掌握現代化工知識和操作技能的人才，它不是傳統意義上的中學化學知識簡單教學，而是將基礎化學、操作技能以及專業化工課程有機地結合在一起，形成一個較為系統的現代化工專業課堂教學體系。

職業學校化工專業教學實驗資源整合利用實踐中可以看到，化工是社會經濟的持續快速發展的支柱產業之一。從某種意義上來講，化工產業的蓬勃發展全面推動了社會生產力的進步。在職業學校化工專業教學過程中，作為工科類課程，化工專業對職業學校學生而言，較之于文科類課程要困難很多，甚至會產生畏懼心理，因此加強對教學實驗資源的有效利用，顯得至關重要。

一、化工專業教學實驗資源整合的必要性

從當前國內職業學校化工專業教育教學實踐來看，由于教學實驗資源相對比較有限，因此加強教學實驗整合非常重要。同時，科學合理地分享各種科研實驗資源，對全面提高化工專業教學質量和效率，有效降低教育教學成本具有非常重大的現實意義。

第一，現代職業學校化工專業教學實驗資源相對比較匱乏，并且逐漸成為制約國內職業學校甚至本科類院校快速發展的桎梏。比如，某學校化工專業工業催化課程是該校必須為地方經濟發展提供服務的一個專業課程。雖然增設了該門課程，但在該工業催化實驗教學過程中，因嚴重缺乏專項教育資金而使原計劃擱淺了。究其原因，主要是因為教學實驗室的建設，主要是基于對精細化工化、石油化工以及化工工藝等實驗室等資源的有效整合，并且結合現代工業催化實驗標準和要求；然實踐中的經費投入量非常少，實驗儀器較少，而且缺乏專用實驗儀器，因此限制了職業學校化工專業教學體系的建設。

第二，科研項目中的儀器和設備大量閑置期，可將其作為職業學校教學實驗資源，這樣可以實現教學與設備日常維護的雙贏。近年來，隨著社會經濟的快速發展和科研技能水平的不斷提高，科研項目越來越多，比如與催化密切關聯的一些研儀器種類、數量也在不斷的增加。實踐中可以看到，一些催化儀器在科研項目完成后，仍有很大的利用空間，因此經合理的調整與改造，不僅可以長期科研應用，而且還可以用于職業學校的教育教學實驗。

第三，擔任化工專業教學的教師，很多都兼職于化工催化等研究課題，這在一定程度為有效整合教學實驗資源提供了有利條件。具體教學過程中，可在課程教學體系、教學實驗設備改造以及教學實驗進度和開課時間上進行統籌安排，這樣就可以順利、完整地對教學實驗資源進行全面的整合。

二、職業學校化工專業教學實驗資源的有效應用

基于以上對化工專業教學實驗資源整合的必要性分析，應在職業學校化工專業教學實驗資源的有效應用，具體表現在以下幾個方面：

1.分利用實驗室資源，激發學生的興趣與學習熱情

據調查顯示，當前國內各類職業學校基本上都有理化實驗室，但對于其中部分職業學校而言，實踐中并未充分認識和應用試驗室這一重要的教學資源。其原因主要表現在以下兩個方面：第一，在職業院校實際教學過程中，化工專業在基礎化學中的所占份額非常的小，而且課時安排也比較少，加之化學教師缺乏實驗意識；第二，職校學生自身的素質普遍偏低，實驗操作過程中很容易興奮，因此實驗室教學過程中課堂教學秩序難以有效控制；發生實驗設備損壞或者出現實驗事故問題后，代課教師便不愿再帶學生進行實驗操作。然而，該種現狀應當改變，尤其在有機、無機化學教學過程中，應當充分利用實驗室這一資源，激發學生的學習興趣和學習熱情。

2.全面整合與合理應用實驗資源，養成學生良好的習慣

職業學校實驗教學過程中，應當注意層次，分清晰條例，合理應用各種教學資源，并以此來培養他們良好的習慣。實踐中可以看到，職校學生因自身學習能力和行為習慣都存在著一定的局限性，因此在實驗教學過程中，教師應當嚴把紀律關，確保教學過程中的安全性。具體方法是：根據實驗教學情況，對學生進行分組，做好清單準備工作。在實驗教學過程中，應當注意指導學生按程序規范進行操作，并且嚴格控制藥品的具體應用，對實驗全過程進行記錄。在此過程中，最重要的就是要全面培養學生嚴謹、認真實驗的態度以及獨立試驗技能，并且還要注重理論知識與實際情況相結合。在實驗教學過程中，還要注意重視學生的學習習慣培養，對學生綠色環保理念的養成加強教育。實際教學過程中，為嚴肅實驗教學紀律和實現教學目標，可將實驗教學與學生實習推薦工作考核有機地結合在一起，作為對學生的一種約束機制。

3.創造和創新教學實驗資源，全面提高學生的綜合素質

對于化工專業而言，它實際上是一個實踐性非常強的專業學科，很多實驗教學內容難以在學校中有效開展.與有機和無機實驗不同的是其具有較強的復雜性與綜合性。基于此，在實際教學過程中，職校學要想有效提高實踐操作能力，教師一定要必須積極進行思索和發現，并且不斷創造和創新教學實驗資源。實踐中可以看到，職業學校建立具有一定規模的實驗室是相對比較困難的，因此應當注意從學校實際出發，創造和創新教學資源。比如，化工制圖課程教學過程中，總以為理論教學非常的抽象，而且枯燥無味，因此學生很難聽得懂。針對這一問題，建議將一些化工廠閑置的工業用表以及化工工藝圖紙借用到課堂教學中來，通過實物展示以及功能演示，可以使教學內容變得更加的豐富，而且還可以給學生以最直觀的感受，該種教學模式對于提高教學質量與效率具有非常重要的作用。

三、結語

總而言之，職業學校化工專業試驗教學過程中，應當廣泛積累各種教學實驗資源，全面推廣現代綠色化工理念。對于一名教師而言，眼光更應當放長遠一些，決不能局限于當前的課堂教學，應當不斷拓寬教學思路，不斷積累試驗教學資源，寓教于學。只要抱著一種積極向上的教學態度，不斷地進行和探索實踐，不斷地發掘教學實驗資源的利用，職業學校的化工專業教學水平一定能夠大幅度提升。

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