淺談多媒體在幼兒教學中的應用

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術可使教學信息以及教學過程形象生動化。

幼兒園教育多媒體應用教學方式電化教學可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。

一、電化教學在課堂教學中的作用

輕松、活潑、流暢、自由的情境能有效地激發幼兒的學習動機，促進幼兒情感發展。多媒體創設了幼兒喜愛的各種情景，引發幼兒產生愉快輕松的情感體驗，激發幼兒形成積極健康愉快的情感。多媒體教學還能使講授與演示融為一體。在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學習。

如在大班科學活動“寶寶從哪兒來”中，用多媒體技術將孕育寶寶和在母體中生長的過程以及媽媽十月懷胎的辛苦通過課件形象地展現在幼兒面前，使原本枯燥難懂的內容變得直觀而生動，從而激發了幼兒強烈的愛媽媽的情感。

利用課件或媒體演示，可以靈活突破重難點。在進行美術活動《蝸牛一家去旅行》時，畫而布局是幼兒比較難掌握的一個問題。為了解決這個問題，筆者制作了課件，將布局的難點利用課件來幫忙。同時運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，讓幼兒感受蝸牛住在地面的不同地方的感覺及蝸牛的感受，讓蝸牛開口說話幫助幼兒理解畫面布局的重要性，這樣易讓幼兒接受。

多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據教學需要進行主動調控、快捷交互，方便的播放功能使教師能更主動地控制教學過程，從而增強教學效果。人機對話方式，改變了單一的教師講述形式，與多媒體進行雙向交流，還能讓幼兒得到計算機的鼓勵與幫助。

利用多媒體的趣味性，引發幼兒主動學習的欲望。興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用，因為只有產生了興趣，幼兒才能形成學習的動機。多媒體技術采用音像結合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起幼兒濃厚的學習興趣。

二、電化教學手段在課外活動中的應用

利用電化教學安定新生入園時的情緒。每年新生入園之際，也是教師極為“頭疼”之時。新生年齡小，適應能力弱，從沒離開過自己的親人，到了陌生的環境哭鬧是正常現象。如何防止幼兒較長時間的哭鬧，盡快地適應幼兒園生活，是新生人園時迫切要解決的問題。

很多教師在遇到這種情況時，絞盡腦汁想盡辦法，效果不是很明顯，如果這時能充分利用電化教學手段來安定新生的情緒，則可以很快解決這一難題。播放旋律歡快、節奏明朗、好聽易懂的幼兒歌曲是轉移幼兒情緒，取得幼兒信任感的好辦法。

電化教學手段的使用，還可以促使幼兒養成良好的習慣。為了加強這一常規教學環節，我有針對性的節選了許多電視上的各種各樣的公益廣告視頻，并反復播放：不亂扔垃圾，遵守交通規則，主動幫助別人，對人有禮貌、尊敬老人、公交車上主動讓座、對別人微笑……這些好的教育素材以廣告的形式為幼兒所熟悉，幼兒邊看邊學習，把這些枯燥的內容形象、生動、具體化，同時使幼兒在潛移默化之中養成良好的行為習慣。

三、結語

總之，電教媒體技術的應用為教學注入新的生命力，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力。運用現代教育技術使幼兒能夠主動參與探索知識的過程，品嘗學習的成功體驗和樂趣。以現代教育技術輔助幼兒課堂教學、重視學習過程，重視師幼間、幼兒間的思維互動，這樣的教學才是豐富多彩的。

參考文獻：

＼[1＼]鐘啟泉.為了中華民族的復興為了每位學生的發展.華東師范大學出版社，2001.

＼[2＼]李毅紅.創造力的培養.北大出版社，1998.