淺析初中英語完形填空教學策略

主要探討了初中教師在實際的教學過程中對完形填空的教學策略和方法，使學生在考試過程中提高選項的正確率和節(jié)約考試時間，從而提高學生的學習成績。

完形填空初中英語教學策略初中教師在實際教學過程中必須通過教學手段的多元化來提高學生對完形填空的得分率。因為完形填空可以很好的考察學生的英語基礎知識與綜合能力，讓教師可以全面了解學生對英語知識的掌握與不足，然后有針對、有策略地對學生的解題步驟和解決思路進行分析與教育。

一、初中英語完形填空命題趨勢

1.基本命題原則

目前的中考英語試題的命題原則主要是以穩(wěn)為主，符合初中生的難度理解范圍以及考慮同時間但是不同地方的教育水平的不平衡與差異，將協(xié)調好各方的實際教育水平作為英語試題的基本命題原則。另外，完形填空的命題方向主要以考察學生的單詞量和對語法的掌握程度為主。

2.考察目標

完形填空的考察目標主要是在三方面，首先是考察學生對語言的實際理解能力與基礎知識的把握程度，其次是對短文整個邏輯順序的把握和對信息量的捕捉，要求學生會抓住重點句和重點段落，最后是能根據(jù)相近的詞匯可以準確的分析判斷最佳答案。

3.完形填空題型的新變化

隨著新課改的不斷發(fā)展與深入實施，對英語完形填空的考點設置與短文選擇都有了新的變化。首先是短文的選擇非常多樣化與貼近學生的生活或者是社會最新話題。另外，在考點的設置上也與傳統(tǒng)的考點不一樣，重視詞匯的固定搭配或者是習慣用法以及語法結構的合理性，生搬硬套、單純的語法問題以及與上下文關聯(lián)性過于明顯的考點都比較偏少，考察了學生的英語綜合實力以及基本功是否扎實。

二、初中英語完形填空題型的教學策略

教師在實際的教學過程中，可以針對完形填空的特點有針對性地展開教學。傳統(tǒng)的教學策略是強制性的讓學生大量記憶英語單詞以及背語法知識，學生往往容易對英語產(chǎn)生厭倦的想法。若使學生在學習英語的過程中不僅可以自主學習，也可以在考試中提高答題正確率，就需要教師稍微改變教學策略，根據(jù)完形填空的特點有針對改變原有的教學方式。

1.教案設計

教案的作用主要是幫助教師對課堂節(jié)奏的掌握以及教學方式的設計，教師在課下為課上的知識點做到一個包裝，根據(jù)實際的教學內容去設計合適的教學方案，因此教師必須重視對教案的準備與設計。完形填空在英語試卷中所占的比例較大，主要是考察學生的綜合能力，如何用合適的方式來指引學生學習對英語選項以及短文的填充是教師的重要教學任務。

2.興趣教學

教師在課堂上可以適當?shù)倪x擇一篇符合學生實際生活的完形填空來做練習。在練習過程中，教師可以引導學生對短文進行一個快速閱讀，整體把握短文的大概意思，可以采用競爭回答的方式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成快速閱讀短文的習慣以及滿足初中生喜歡得到表揚的心理。另外，教師可以適當指導學生，完形填空里有些單句是不連貫的，但是在考試時要學會忽視它，在整體中去解決局部的問題。因此，做題的第一步就是全文快速閱讀。

3.聯(lián)系教學

教師在實際的教學活動中要學會聯(lián)系教學。聯(lián)系教學是指根據(jù)完形填空的特點，有意識的培養(yǎng)學生對上下文的閱讀。很多空白選項的答案可以根據(jù)上下文的意思選擇，因此在教學中教師要重視對學生上下文聯(lián)系的情景語境的培養(yǎng)，比如是通過多媒體教學放映英語短文、通過影響與畫面讓學生加深英語短文的印象。在教學過程中，教師可以反復播放以及暫停播放等方式讓學生對短文的下一句進行聯(lián)想，有利于學生在對完形填空的空白選項進行選擇時，習慣的根據(jù)上下文的提示來尋找答案或是排除選項。

4.歸集教學

歸集教學是指教師在課堂上可以對特別的單詞或者是固定詞匯進行統(tǒng)一歸類。類如表示轉折或者是表達讓步的詞匯有：“still”“yet”“though”以及“however”“even if”等，表示結果的詞匯或是詞組有“so”和“in consequence”等，在表示進一步的闡述事情的觀點時常用的詞匯或者是詞組一般都有“not only…but also”“moreover”以及“l(fā)ikewise”等。教師在教學過程中可以有意識的將這些詞匯進行統(tǒng)一的歸類教學，幫助學生更好的理解詞匯在語法中以及短文中表達的意思以及流露的語境，方便在完形填空的短文中讓學生更迅速的捕捉到重要的信息，節(jié)省考試時間以及提高解題的正確率。

5.復讀檢驗教學

初中英語教師要提醒學生在完成完形填空的選擇以后要進行一個復讀檢驗的工作，消除有可能出現(xiàn)的漏洞。初中生在解題或者是測試中通常盲目求快。因此教師要做好反復提醒工作，在幫助學生做完形填空練習的時候要根據(jù)短文整體來要求學生誦讀一遍，查看是否出現(xiàn)有邏輯不通或者是意思表達不清的地方，但最重要的是對時態(tài)的復讀。

三、總結

綜上所述，在初中英語教學中，尤其是對完形填空的指導教學工作，教師首先要明確完形填空的命題原則與命題方向以及考察的目標和最新的變化。在這個基礎上，教師才可以合理的展開教學工作。完形填空由于是一個綜合性比較強的試題。因此，教師要重視教案工作，對練習題的選擇以貼近學生生活的為主，在符合學生心理發(fā)展的前提下展開興趣教學，教學手段的多元化有利于學生真正的掌握完形填空選項選擇的技巧，方便在應試中節(jié)省時間和提高考試成績。

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