結合實際，做好英特爾@未來教育培訓

【摘 要】 本文就如何做好英特爾@未來教育培訓作了闡述，通過英特爾@未來教育培訓，給我們一個有益的啟示：“技術融合于課程”的培訓比“基本技術技巧”培訓更重要，信息技術不再是教學的附庸，它與教學完美結合，成為一種有效的學習方式，而這種學習方式的變革透露的是教育思想觀念的發展和創新。

【關 鍵 詞】 英特爾；教育；培訓

國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出了強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題的能力。加強信息技術與學科的融合，是當前和今后中小學普及信息技術教育的目標和任務之一，使用信息技術變革課程與教學已成為全社會和整個教育界的共識。英特爾@未來教育帶著國外先進的教育理念和教育模式，已經悄然融入中國的教育改革實驗之中，在一定程度上促進了中國的教育改革和教育創新。

一、結合實際，做好英特爾@未來教育培訓

筆者于2008年7月承擔中小學學科教師的英特爾@未來教育培訓任務。通過幾年的培訓實踐，取得了很好的培訓效果。下面就如何做好英特爾@未來教育培訓工作，作一些探索，與大家分享。

1. 結合實際，做好培訓前期準備工作

要保證培訓效果，必須做好前期準備工作。一是培訓前到各學校調研，掌握開展培訓的基本情況，這是順利開展培訓工作的保障。在培訓前到各鄉鎮一線學校開展調研工作。調查一線教師在教學中的困惑是什么，培訓的設備能不能滿足要求，教師的年齡特征，學科結構情況，教師的教育教學經驗等。只有充分掌握這些情況，才能在培訓中有的放矢，根據教師們提出的困惑，有針對性地解決教學中的問題。二是制作詳細的培訓方案，在調研的基礎上，針對不同學校的教師調整培訓方案，使方案盡量適合參訓教師的實際要求。三是梳理培訓資料，根據方案，認真備課，做好培訓課堂的教學準備工作。

2. 培訓開始時要明確培訓的目標和任務，讓參訓教師帶著目標去學習

只有讓培訓的教師明確英特爾@未來教育項目培訓的目標，他們的學習才有方向性，才能少走彎路。該項目的主要宗旨是通過對中小學學科教師的培訓，要求我們每個教師掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。要求每一位教師和其所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。

另外，“英特爾@未來教育”項目培訓有一個顯著的特點就是“任務驅動”——給學員明確的目標和任務。這也是此項培訓的一個要求。但在實際培訓過程中筆者發現，部分培訓者忽略了這一點，未能讓參訓教師帶著明確的目標和任務去學習，也沒有讓他們明確完成該任務的意義和作用。因此，在執行具體培訓任務的時候，首先要讓大家明確培訓的目標，明確培訓期間應該完成的任務，每天要告訴大家今天要完成什么任務，每節課要告訴學員應該完成什么任務，讓培訓的過程成為執行一個個小任務的過程。這樣，目標明確，任務清晰，黑洞中就有了光明的影子，就會減少無謂的困惑，多些有價值的思考。

3. 在培訓中關注細節，“空杯心態”促進參訓教師全面發展

在培訓過程中，要注意觀察，幫助參訓教師打開心扉，為其建立平等、開放、受尊重的氛圍和空間。在尊重參訓教師主體經驗的同時，督促其具備接受新生事物的開放心態是十分必要的。筆者在培訓的項目說明時引入培訓“空杯心態”的哲理故事，杯子滿時（自滿），即使面對好東西也無法接受，只有倒空了才能不斷接受新事物，不斷吸取營養，進而不斷進步。“空杯”心態可以促使學員全方位地“感知”和“體驗”。隨著新“東西”不斷注入并與另一個杯里的“主體經驗”交鋒碰撞，深度參與中撞出的“火花”更能促進參訓教師全方位發發展。參訓教師在此哲理故事的影響下，逐漸放下自滿和已有觀念來全身心地體驗培訓課程。

4. 在培訓過程中既要尊重流程，又要活用教材

在實際的培訓中，教師要“用教材”而不是簡單地“教教材”。教師要創造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和教學智慧，要對教材知識進行重組和整合，充分、有效地將教材的知識激活，既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導參訓教師去探索、自主學習。如在培訓中介紹百度、谷歌等搜索引擎及其使用方法，但在信息技術全面普及的今天，絕大部分老師都已經能夠基本掌握如何使用這些搜索引擎，在剛開始的培訓中，我按照教材的編排授課，發現老師們對此感觸不大。于是，我在后面的備課用，結合培訓教材內容，以詳細收集、整理了相關知識，并把如何高效、準確地使用搜索引擎引入培訓之中，收到了意想不到的效果，老師們對此興趣濃厚，而且在后續的作品制作中，也提高了效率。

5. 在培訓中要充分利用各種活動來激發參訓教師的學習興趣

興趣是求知的內在動力。激發起參訓教師的學習興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于我們如何引導，充分調動參訓教師對項目學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂培訓和提高培訓效率的目的。在英特爾@未來教育項目中，有絕對共享、頭腦風暴、任務驅動和小組合作等活動，要充分利用這種培訓活動，激發參訓教師的學習興趣，以提高培訓效率。

6. 框架問題的理解應為參訓教師學習的重點

在英特爾@未來教育項目中，框架問題是學習的重點，也是難點，因為框架問題是英特爾@未來教育項目的核心，框架問題引領著學生的學習，只有參訓教師清楚地掌握了框架問題，才能為以后的培訓打下堅實的基礎。在培訓中，提出問題：什么是基本問題？什么是單元問題？什么是內容問題？它們之間的區別與聯系是什么？讓參訓教師圍繞著提出的問題先進行自主學習，之后以小組為單位對我提出的問題作再學習、研討、交流，形成小組成果，最后以小組為單位在全班進行交流共享。通過這樣的學習與交流，全部參訓教師都掌握了框架問題的概念及之間的聯系。這就為我們以后的學習打下了堅實的基礎。

7. 對參訓教師的選題和設計框架問題給予及時指導

一個好的選題，是與學生具體生活的情境相關，有意義的、具有挑戰性項目，既有值得探究的空間，又能有效激發和維持學生的學習興趣，促進學生高級思維能力的發展。在英特爾@未來教育項目培訓中，筆者發現在單元主題的選定和擬定方面很多學員都需要幫助，而這一點，教材編寫和培訓實踐在很大程度上被忽略了，以至出現了如下的一些問題，如有的選題過大，有的選題過窄，有的選題缺少探究的價值，有的選題探究的主體是老師而非學生等。針對以上問題，我采取的方法是對參訓教師作一個選題方面的專題輔導，幫助他們解除選題方面的困惑，另外對參訓教師設計的框架問題把關，對有問題的，給出具體的修改意見和建議，這樣就大大避免了在以后幾天培訓中學員反復換題、推倒重來的情況，提高了培訓效率。

8. 及時了解反饋，調整教學方法

堅持每天下午組織小組長召開會議，及時了解參訓教師反饋的情況，對計算機故障問題及時維修，對技術生疏、操作動作慢、難跟上的老師安排結對幫輔，對某些概念或布置的作業任務不清楚的，再次耐心講解示范或提出相關問題大家一起研討，或請學員展示作業，使其進一步理解學習內容和要求；對合理化建議及時采用，并調整和改進教學。

9. 注重在培訓過程中反思

在培訓中，反思是成功的關鍵，不要急于求成，給反思環節多留一些時間，通過不斷的思考、交流，讓學員們慢慢地體會和消化。只有這樣，才能收到最佳的培訓效果。

作為主講教師，也應該及時反思，掌握好培訓進度和培訓效果，真正像我們的課堂教學一樣，不讓每一個學員掉隊，讓每位學科教師都能接受這種全新的教育理念，并把它融入到自己今后的課堂教學中。

10. 促進作品交流共享，分享培訓應用成果

每個學員在項目培訓過程中完成的作品集就是一個直接應用的鮮活例子，加強培訓過程中的交流和共享，是直接應用的開始。如在單元設計過程中，基于項目學習的設計，就需要強調現實生活和教學的聯系。在作品的創作過程中，不同的學員會運用不同的技術表現自己的學習成果，在此過程中的交流，既改進自己的設計和作品，又能學習他人的經驗。作品集完成后的交流更能促進優秀應用案例的推廣。交流共享的方式可以多樣化，如可面對面的交流，也可利用博客、幻燈片等實施網絡共享，以取得最佳的交流效果。更重要的是這種交流本身就是最直接、最有效的技術應用，能最大限度地促進教師專業能力的可持續發展。

二、鼓勵學員積極運用，運用英特爾@未來教育培訓

學習英特爾@未來教育，最終目的是把英特爾@未來教育的理念運用到課堂教學中，服務及指導自己的教學，提高教學效果。作為教師進修學校的教師，除了在英特爾@未來教育培訓中灌輸英特爾@未來教育的理念外，也在平時的培訓中加以運用。深入到教學一線的學校中作宣傳、指導運用，解決教師在教育教學中的困惑，給教師提出可行性建議，鼓勵一線教師在教育教學實踐中積極應用英特爾@未來教育模式。

英特爾@未來教育培訓，在提高學科教師信息素養、課堂教學模式、教育教學組織能力、溝通手段與方式等的同時，傳遞了“21世紀以學生為中心的教學法”。通過英特爾@未來教育的學習、培訓及運用，提高了一線學科教師的信息素養，更新了教學觀念，改進了教學方法，提高了教學效率和教學效果。它給了我們一個有益的啟示：“技術融合于課程”的培訓比“基本技術技巧”培訓更重要，信息技術不再是教學的附庸，它與教學完美結合，成為一種有效的學習方式，而這種學習方式的變革透露的是教育思想觀念的發展和創新。英特爾@未來教育項目“幫助今天的教師和學生為明天做好準備”，給以課程改革為核心的素質教育注入一股清新的氣息。

【參考文獻】

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