高中語(yǔ)文月考題

本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共150分，答題時(shí)間150分鐘

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

情與辭

朱光潛

一切藝術(shù)都是抒情的，都必須表現(xiàn)一種心靈上的感觸，顯著的如喜怒愛(ài)惡哀愁等情緒，微妙的如興奮頹唐憂郁寧?kù)o以及種種不易名狀的飄來(lái)忽去的心境。文學(xué)當(dāng)做一種藝術(shù)看，也是如此。不表現(xiàn)任何情致的文字就不算是文學(xué)作品。文字有言情說(shuō)理敘事?tīng)钗锼拇蠊τ茫谖膶W(xué)的文字中，無(wú)論說(shuō)理敘事?tīng)钗铮急仨毩髀兑环N情致，若不然，那就成為枯燥的沒(méi)有生趣的日常應(yīng)用文字，如賬簿、圖表、數(shù)理化教科書(shū)之類。不過(guò)這種界線也很不容易劃清，因?yàn)槿耸怯星楦械膭?dòng)物，而情感是容易為理、事、物所觸動(dòng)的。許多哲學(xué)的，史學(xué)的，甚至于科學(xué)的著作都帶有幾分文學(xué)性，就是因?yàn)檫@個(gè)道理。我們不運(yùn)用言辭則已，一運(yùn)用言辭，就難免要表現(xiàn)幾分主觀的心理傾向，至少也要有一種“理智的信念”，這仍是一種心情。

情感無(wú)法直接表現(xiàn)于文字，都必借事、理、物烘托出來(lái)，這就是說(shuō)，都必須化成思想。行文的第一步要心中先有一種情致，其次要找出具體的事物可以烘托出這種情致，最后要找出適當(dāng)?shù)奈霓o把這內(nèi)在的情思化合體表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)造也并非無(wú)中生有，它必有所本，自然就是藝術(shù)所本。藝術(shù)根據(jù)自然，加以熔鑄雕琢，選擇安排，結(jié)果乃是一種超自然的世界。藝術(shù)之所以為藝術(shù)，全在“自然”之上加這一番“人為”。情是自然，融情于思，達(dá)之于辭，才是文學(xué)的藝術(shù)。在文學(xué)的藝術(shù)中，情感須經(jīng)過(guò)意象化和文辭化，才算得到表現(xiàn)。渾身都是情感不能保障一個(gè)人成為文學(xué)家，猶如滿山都是大理石不能保障那座山有雕刻，是同樣的道理。一個(gè)作家如果信賴他的生糙的情感，讓它“自然流露”，結(jié)果會(huì)像一個(gè)掘石匠而不能像一個(gè)雕刻家。雕刻家的任務(wù)是給那塊頑石一個(gè)完整的形式，一條有靈有肉的生命。

英國(guó)詩(shī)人華茲華斯有一句名言：“詩(shī)起于在沉靜中回味過(guò)來(lái)的情緒。”在沉靜中加過(guò)一番回味，情感才由主觀的感觸變成客觀的觀照對(duì)象，才能受思想的洗練與潤(rùn)色，思想才能為依稀隱約不易捉摸的情感造出一個(gè)完整的可捉摸的形式和生命。這個(gè)詩(shī)的原理可以應(yīng)用于一切文學(xué)作品。

就大概說(shuō)，文學(xué)作品可分為三種，“情盡乎辭”“情溢乎辭”，或是“辭溢乎情”。心里感覺(jué)到口里也就說(shuō)出十分，那是“情盡乎辭”；心里感覺(jué)到十分，口里只說(shuō)出七八分，那是“情溢乎辭”；心里只感覺(jué)到七八分，口里卻說(shuō)出十分，那是“辭溢乎情”。就常識(shí)說(shuō)，情盡乎辭也應(yīng)該是文學(xué)的理想。不過(guò)，“情溢乎辭”也未嘗沒(méi)有它的好處。語(yǔ)文有它的限度，盡情吐露有時(shí)不可能，縱使可能，意味也不能很深永。藝術(shù)的作用不在陳述而在暗示，古人所謂“言有盡而意無(wú)窮”。含蓄不盡，意味才顯得閎深婉約，讀者才可自由馳騁想象，舉一反三。把所有的話都說(shuō)盡了，讀者的想象就沒(méi)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，雖然“觀止于此”，究竟“不過(guò)爾爾”。拿繪畫(huà)來(lái)打比，描寫(xiě)人物，用工筆畫(huà)法仔細(xì)描繪點(diǎn)染，把一切形色都盡量地和盤(pán)托出，結(jié)果反不如用大筆頭畫(huà)法，寥寥數(shù)筆，略現(xiàn)輪廓，更來(lái)得生動(dòng)有趣。畫(huà)家和畫(huà)匠的分別就在此。畫(huà)匠多著筆墨不如畫(huà)家少著筆墨，這中間妙訣在選擇與安排之中能以有限寓無(wú)限，抓住精要而排去糟糠。

（選自《談美·談文學(xué)》，有刪改）

1.下列關(guān)于“情與辭”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“情”無(wú)法直接用“辭”來(lái)表現(xiàn)，不借助事、理、物是沒(méi)有辦法表現(xiàn)出來(lái)的，這意味著“情”最終必須轉(zhuǎn)化為思想。

B.“情”是一種自然狀態(tài)，只要將其融合到思想之中，就是文學(xué)的藝術(shù)；“辭”是用來(lái)表達(dá)思想情感的，它是思想情感的載體。

C.文學(xué)作品可以依據(jù)作者寫(xiě)出來(lái)的話是否完全把心里的感覺(jué)說(shuō)盡，大體分為“情盡乎辭”“情溢乎辭”“辭溢乎情”三種。

D.從常識(shí)上講，情盡乎辭，也就是作者寫(xiě)出來(lái)的文字能把心里所有的感覺(jué)完全表現(xiàn)出來(lái)，這應(yīng)該是文學(xué)的理想。

2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.作為一種藝術(shù)形式，文學(xué)必須具有抒情性并表現(xiàn)某種心靈上的感觸，這種感觸可以是明顯的或微妙的，甚至可以是難以表達(dá)的。

B.藝術(shù)來(lái)源于自然，藝術(shù)根據(jù)自然，經(jīng)過(guò)文學(xué)家的熔鑄雕琢，選擇安排，而不是無(wú)中生有地胡亂創(chuàng)造，結(jié)果就是一種超自然的世界。

C.在文學(xué)的藝術(shù)中，情感須經(jīng)過(guò)意象化和文辭化，才算得到表現(xiàn)，因此一個(gè)作家不能僅信賴自己的生糙的情感，讓情感“自然流露”。

D.英國(guó)詩(shī)人華茲華斯有一句名言：“詩(shī)起于在沉靜中回味過(guò)來(lái)的情緒。”這句名言表達(dá)出來(lái)的關(guān)于詩(shī)的原理可以應(yīng)用于一切文學(xué)作品。

3.從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）

A.文學(xué)作品中的文字無(wú)論說(shuō)理敘事?tīng)钗铮急仨毩髀兑环N情致，缺少情致的文字，那就成為枯燥的沒(méi)有生趣的日常應(yīng)用文字。

B.許多哲學(xué)的，史學(xué)的，甚至于科學(xué)的著作都帶有幾分文學(xué)性，這是因?yàn)槿耸怯星楦械膭?dòng)物，而情感又容易為理、事、物所觸動(dòng)。

C.心里感覺(jué)到十分，口里只說(shuō)出七八分，這種“情溢乎辭”的文學(xué)作品的意味更加深永，還可讓讀者自由馳騁想象，舉一反三。

D.用繪畫(huà)來(lái)比喻文學(xué)創(chuàng)作的高明之處在于形象生動(dòng)地說(shuō)明了在表達(dá)某種感情時(shí)，文字越多就越啰唆，而語(yǔ)言越簡(jiǎn)省就越生動(dòng)有趣。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

贈(zèng)黎安二生序

曾 鞏

趙郡蘇軾，余之同年友也。自蜀以書(shū)至京師遺余，稱蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬(wàn)言，安生攜其文亦數(shù)千言，辱以顧余。讀其文，誠(chéng)閎壯雋偉，善反復(fù)馳騁，窮盡事理，而其材力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。

頃之，黎生補(bǔ)江陵府司法參軍，將行，請(qǐng)余言以為贈(zèng)。余曰：“余之知生，既得之于心矣，乃將以言相求于外邪？”黎生曰：“生與安生之學(xué)于斯文，里之人皆笑以為迂闊。今求子之言，蓋將解惑于里人。”余聞之，自顧而笑。夫世之迂闊，孰有甚于余乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗，此余所以困于今而不自知也。世之迂闊，孰有甚于余乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止于笑乎？然則若余之于生，將何言哉？謂余之迂為善，則其患若此；謂為不善，則有以合乎世，必違乎古，有以同乎俗，必離乎道矣。生其無(wú)急于解里人之惑，則于是焉，必能擇而取之。遂書(shū)以贈(zèng)二生，并示蘇君，以為何如也？

（選自《古文觀止》）

4.下列各句中，黑體詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.稱蜀之士曰黎生、安生者（稱呼）

B.既而黎生攜其文數(shù)十萬(wàn)言（字）

C.蓋將解惑于里人（解除）

D.知信乎古（相信）

5.下列各句中，黑體詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.若不可極者也 沛公之參乘樊噲者也

B.請(qǐng)余言以為贈(zèng) 趙亦盛設(shè)兵以待

C.生與安生之學(xué)于斯文 愿伯具言臣之不敢倍德也

D.此余所以困于今而不自知也 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.本文的“文眼”即為“迂闊”二字，全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開(kāi)。

B.文章首段極力鋪陳藻飾黎、安二生的文才，正是為了說(shuō)明后面的“不迂”，從而顯示世俗之人的謬誤。

C.作者行文的意圖是為了表明，對(duì)世人的譏笑自己是矢志不渝的。

D.本文也是作者為自己的懷才不遇而寫(xiě)的，議論咄咄逼人，心中憤懣一瀉無(wú)遺。

7.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳。（5分）

譯文：

（2）遂書(shū)以贈(zèng)二生，并示蘇君，以為何如也？（5分）

譯文：

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。

夏日西齋書(shū)事[注]

司馬光

榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。

小院地偏人不到，滿庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。

[注]此詩(shī)是司馬光被迫辭官退居洛陽(yáng)時(shí)所作。

8.詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的景象？傳達(dá)出作者怎樣的情感？（5分）

答：

9.本詩(shī)第三句有“地偏”二字。東晉陶淵明在辭官后有詩(shī)云：“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”其中亦有“地自偏”一語(yǔ)，但二者表達(dá)的情感迥異。試簡(jiǎn)要分析二者情感的不同。（6分）

答：

（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）

10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）在天愿作比翼鳥(niǎo)，________________。

________________，此恨綿綿無(wú)絕期。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

（2）________________，江月何年初照人？

________________，江月年年望相似。（張若虛《春江花月夜》）

（3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

________________，________________。（李白《將進(jìn)酒》）

乙 選考題

在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

送 別

閆耀明

一大早，劉哲和紅梅就起來(lái)了。他們連飯都沒(méi)吃，簡(jiǎn)單收拾一下就出了門(mén)。他們要到鎮(zhèn)政府去，與趙鎮(zhèn)長(zhǎng)道別。

趙鎮(zhèn)長(zhǎng)是從市里來(lái)的年輕干部，在高橋鎮(zhèn)干了三年，最近被市委選中，要到市里擔(dān)任一個(gè)很重要的職務(wù)。

天很冷，地上的積雪被他們一踩吱吱直響。他們走得很快，要早一點(diǎn)趕到鎮(zhèn)政府，與趙鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)幾句話。他們一直想與趙鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)感激的話，卻始終沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。有幾次他們來(lái)找趙鎮(zhèn)長(zhǎng)，他都不在，那間趙鎮(zhèn)長(zhǎng)的辦公室兼臥室的門(mén)一直鎖著。趙鎮(zhèn)長(zhǎng)很少在辦公室待著，老是往基層跑，晚上很晚才回來(lái)。所以劉哲夫婦就一直沒(méi)有與趙鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)上話。他們的心里總覺(jué)得過(guò)意不去，因?yàn)闆](méi)有趙鎮(zhèn)長(zhǎng)，他們怕是很難有現(xiàn)在這樣滿意的工作。

劉哲夫婦中專畢業(yè)后一起分配到高橋鎮(zhèn)，但他們落腳的企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)兩年了。上班沒(méi)活干，自然也就不開(kāi)工資，小兩口的生活出現(xiàn)了困難。

一次偶然的機(jī)會(huì)，趙鎮(zhèn)長(zhǎng)知道了劉哲夫婦的情況，他找劉哲談了一次。沒(méi)幾天，劉哲夫婦被通知到高橋鎮(zhèn)第一家中德合資的企業(yè)去上班，他們學(xué)的專業(yè)派上了用場(chǎng)。喜從天降，劉哲與紅梅樂(lè)得流了淚。他們不僅可以發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，干一番事業(yè)，而且這家合資企業(yè)的工資待遇在全鎮(zhèn)是最好的。

后來(lái)廠里開(kāi)大會(huì)，趙鎮(zhèn)長(zhǎng)到廠里講了一次話，談到尊重知識(shí)尊重人才，他提到了劉哲夫婦。他說(shuō)我們高橋鎮(zhèn)人才還沒(méi)有多到中專畢業(yè)生找不到工作的程度。既要避免人才浪費(fèi)，又要鼓勵(lì)知識(shí)分子發(fā)揮更大作用，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。劉哲夫妻覺(jué)得今天是最后的機(jī)會(huì)了，否則他們想對(duì)趙鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)感激話的愿望就很難實(shí)現(xiàn)了。他們來(lái)到鎮(zhèn)政府時(shí)，見(jiàn)大門(mén)口已經(jīng)有一些人在來(lái)回走動(dòng)，有幾位老人手里還拎著籃子，里面是花生、雞蛋一類的東西。紅梅拉了一下劉哲，“咱們咋沒(méi)想到給趙鎮(zhèn)長(zhǎng)送點(diǎn)東西呢？咱們應(yīng)該送他一件禮物作紀(jì)念。”

劉哲也很惋惜地說(shuō)：“真是沒(méi)有想到，要不去買(mǎi)一件？”

他們正說(shuō)著，見(jiàn)門(mén)衛(wèi)打開(kāi)了政府大門(mén)。劉哲說(shuō)：“來(lái)不及了，走吧。”

劉哲夫婦與眾人一起走進(jìn)了政府大院。

政府辦公室馬主任騎車(chē)來(lái)了，高聲問(wèn)：“你們這是干什么？”

劉哲說(shuō)：“我們來(lái)送趙鎮(zhèn)長(zhǎng)。”

看著大家企盼的目光，馬主任說(shuō)：“好，走吧。我們上樓。”

大家來(lái)到二樓鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室門(mén)前，馬主任輕輕敲了幾下門(mén)，里面沒(méi)有動(dòng)靜。

有人說(shuō)，是不是趙鎮(zhèn)長(zhǎng)昨晚睡得太晚，還沒(méi)醒呢？

馬主任想了想，搖搖頭。他拿出鑰匙，打開(kāi)了辦公室的門(mén)。

屋里沒(méi)人。

劉哲與紅梅環(huán)顧一下趙鎮(zhèn)長(zhǎng)的房間，對(duì)視一下，沒(méi)有說(shuō)話。

這時(shí)馬主任從趙鎮(zhèn)長(zhǎng)的辦公桌上拿起一張紙條。劉哲與紅梅也湊過(guò)去看。

紙條是趙鎮(zhèn)長(zhǎng)寫(xiě)給馬主任的：我先走了，免得大家辛苦。有一件事請(qǐng)你辦一下，不管誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任鎮(zhèn)長(zhǎng)，這套行李你一定要給換一下。

劉哲夫婦來(lái)到床前，拎起了趙鎮(zhèn)長(zhǎng)用的被子。被子里的棉花已經(jīng)全部滾了包，一團(tuán)一團(tuán)的，大部分地方只是兩層布。

紅梅看了看劉哲，又看了看馬主任，淚水涌了出來(lái)。

那位拎著一籃子花生的老大娘走上前來(lái)摸了摸趙鎮(zhèn)長(zhǎng)的被子，說(shuō)：“這孩子……”就搖著頭，輕聲嗚咽起來(lái)。

劉哲摟著紅梅輕輕抖動(dòng)的雙肩，擦去她眼角的淚水。他看見(jiàn)結(jié)著霜花的窗玻璃上，新鮮的陽(yáng)光正晶瑩地閃著，一點(diǎn)一點(diǎn)地亮起來(lái)。

（選自《最具閱讀價(jià)值的小小說(shuō)選》）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）

A.劉哲和紅梅連飯都沒(méi)吃，就要去與趙鎮(zhèn)長(zhǎng)道別，說(shuō)明他們還有事情要請(qǐng)趙鎮(zhèn)長(zhǎng)幫忙。

B.老大娘稱趙鎮(zhèn)長(zhǎng)為“孩子”，十分親切，表現(xiàn)了人民對(duì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部的深厚情誼。

C.老大娘稱鎮(zhèn)長(zhǎng)為“孩子”，也從正面寫(xiě)出了趙鎮(zhèn)長(zhǎng)以人民為父母、全心全意為人民服務(wù)的高尚品格。

D.小說(shuō)以景結(jié)尾，烘托了趙鎮(zhèn)長(zhǎng)這一人民公仆的光輝形象，卒章顯志，意味深長(zhǎng)。

E.這篇小說(shuō)的內(nèi)容是趙鎮(zhèn)長(zhǎng)調(diào)離的事，寫(xiě)出了老百姓對(duì)趙鎮(zhèn)長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)戴。

（2）“拎著一籃子花生的老大娘”看到趙鎮(zhèn)長(zhǎng)的被子就嗚咽起來(lái)，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？（6分）

答：

（3）小說(shuō)中的趙鎮(zhèn)長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：

（4）這篇小說(shuō)以“送別”為題，在揭示主題、塑造人物形象、安排情節(jié)等多方面都有很好的作用。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合作品，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答：

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

終于講席的教師

——記朱東潤(rùn)先生

吳中杰

朱老不是隨波逐流之輩，做事有他自己的準(zhǔn)則。他所崇奉的，大概是早期儒家思想，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有積極進(jìn)取的精神，有時(shí)還知其不可為而為之。他青年時(shí)代在英國(guó)留學(xué)時(shí)，得知袁世凱欲與日本簽訂“二十一條”賣(mài)國(guó)條約，要做皇帝，即棄學(xué)束裝，萬(wàn)里歸來(lái)，擬參加討袁斗爭(zhēng)，表示“不愿以區(qū)區(qū)之身，與兒皇帝共存于天下”。后來(lái)，他雖長(zhǎng)期從事教育工作，但并不以學(xué)校為世外桃源，作避世之想，也不是僅以此作為謀生手段，而是積極入世，總想對(duì)社會(huì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)。

他寫(xiě)了很多傳記，傳主大都是政治家或關(guān)心世道的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，如張居正、陸游、梅堯臣、杜甫、陳子龍，這就可以想見(jiàn)其用意。朱老一向很珍惜時(shí)閭，但對(duì)社會(huì)工作卻從不推辭。他沒(méi)有時(shí)間回老家，但“文革”前每年高考閱卷，他都去參加并且主持語(yǔ)文中心組的工作；1957年以后，系主任實(shí)際已處于無(wú)權(quán)狀態(tài)，但朱老仍在可能范圍內(nèi)多做工作。他并不是對(duì)這些小小的權(quán)力感興趣，而是總想要對(duì)社會(huì)做些有益之事。后來(lái)又有很多老教師干脆不再上課，或很少上課，風(fēng)氣形成之后，有些人并不是很老，有些地位之后，也就不肯上課了，出現(xiàn)了“教授不教”的現(xiàn)象。但是朱老總是堅(jiān)持上課，而且還上很多課時(shí)、課種，即使帶研究生，也是認(rèn)認(rèn)真真給他們講課，直到90歲高齡。他是在最后一名研究生李祥年的博士論文答辯完畢之后，才進(jìn)醫(yī)院的。正應(yīng)了他所信奉的那句話：“戰(zhàn)士死于疆場(chǎng)，教師終于講席。”

朱老早年貧寒，靠族人和師長(zhǎng)幫助上的學(xué)，從小養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的精神。他從來(lái)不肯走捷徑，認(rèn)為捷徑便是死徑，他做事做學(xué)問(wèn)總是認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦用功。他曾說(shuō)過(guò)，他初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，將生詞寫(xiě)在紙片上，掛滿房間，朝夕讀之，這樣，很快就熟練掌握了。他還說(shuō)過(guò)，寫(xiě)字總要寫(xiě)它60年以上，這才能夠?qū)懙孟駛€(gè)樣子，他補(bǔ)充道：15年練篆字，15年練隸書(shū)，另外30年再練楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。而他自己就是這樣每天練字一直練到90多歲。他曾送我一些他日常練篆字的本子，從中可以看出他認(rèn)真練字的情況。朱老之所以成為書(shū)法家，就是因?yàn)槟苓@樣地苦練。

他每做一門(mén)學(xué)問(wèn)，都要做許多基礎(chǔ)工作，從頭至尾，決不假手他人。因?yàn)樗约赫J(rèn)真苦學(xué)，講究打基礎(chǔ)，所以對(duì)學(xué)生的要求也比較嚴(yán)格。我畢業(yè)留校時(shí)，朱老是系主任，他要我制訂進(jìn)修計(jì)劃。當(dāng)時(shí)我的進(jìn)修方向是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，計(jì)劃里準(zhǔn)備從《中國(guó)新文學(xué)大系》和五四時(shí)期的文學(xué)期刊讀起，自以為如此進(jìn)修，基礎(chǔ)也就相當(dāng)扎實(shí)了。但朱老一看我的進(jìn)修計(jì)劃，就大搖其頭。他說(shuō)：“你必須從《史記》讀起。”而且派我去輔導(dǎo)新聞系的中國(guó)古代文學(xué)史課程。我不理解他何以要這樣安排，就提醒他說(shuō)：“朱老，我留下來(lái)是準(zhǔn)備教現(xiàn)代文學(xué)的，不是搞古典文學(xué)的。”朱老笑了笑，說(shuō)：“你是我留下來(lái)的，我還不知道你的工作任務(wù)嗎？但是，現(xiàn)代文學(xué)是從古典文學(xué)發(fā)展而來(lái)的，你不從古典文學(xué)開(kāi)始下工夫，能夠搞好現(xiàn)代文學(xué)嗎？你一個(gè)中文系的畢業(yè)生，去輔導(dǎo)外系的古代文學(xué)史，有足夠的能力，我給你打包票，你大膽地去干！”我照朱老的安排去進(jìn)修和工作，的確提高得很快。可惜不久就被下放勞動(dòng)，接著又來(lái)了大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)，形勢(shì)大變，我自己也沒(méi)有再堅(jiān)持按朱老的要求去進(jìn)修，以致一直沒(méi)有把基礎(chǔ)打好，很是愧對(duì)師長(zhǎng)。

（選自《海上學(xué)人漫記》，有刪改）

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）

A.得知袁世凱欲與日本簽訂“二十一條”賣(mài)國(guó)條約，要做皇帝，朱先生立刻棄學(xué)束裝，從英國(guó)歸來(lái)，打算參加討袁斗爭(zhēng)。

B.朱先生寫(xiě)的傳記的傳主大都是政治家或關(guān)心世道的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，這一點(diǎn)體現(xiàn)了他積極入世，總想對(duì)社會(huì)和國(guó)家有所貢獻(xiàn)的精神。

C.朱先生長(zhǎng)期從事教育工作，積極投身社會(huì)工作，每年的高考閱卷，他都去參加并且主持語(yǔ)文中心組的工作。

D.1957年以后，很多老教師不愿上課，學(xué)校出現(xiàn)了“教授不教”的現(xiàn)象。但是朱先生總是堅(jiān)持上課，一直堅(jiān)持到他90多歲去世。

E.朱先生做事做學(xué)問(wèn)總是認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦用功。他練書(shū)法一練就是60年，終于成為一代書(shū)法家。

（2）文章通過(guò)哪些事例表現(xiàn)了朱東潤(rùn)先生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神？（6分）

答：

（3）作者的進(jìn)修方向是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，但朱先生卻要求他先從《史記》讀起，而且還讓他去輔導(dǎo)新聞系的中國(guó)古代文學(xué)史課程，請(qǐng)簡(jiǎn)述其中的原因。（6分）

答：

（4）朱先生做學(xué)問(wèn)從來(lái)不肯走捷徑，認(rèn)為捷徑便是死徑。你怎么看待朱先生的這種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）

答：

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13.下列各句中，黑體詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

（3分）

A.2010年以來(lái)世界各地的活火山相繼噴發(fā)，先是冰島火山狂噴，后是印尼、日本等地火山持續(xù)不斷，現(xiàn)在據(jù)說(shuō)美國(guó)的火山也不肯善罷甘休，一旦爆發(fā)，對(duì)人類的危害將不堪設(shè)想。

B.你要我收下這個(gè)東西，須先和我說(shuō)明白了。要是這么“含著骨頭露著肉”的，我是決然不會(huì)收下的。

C.1600多年前，衣袂如飛的烏衣子弟早已水流云散。悠悠古巷，還依舊回蕩著劉禹錫的詩(shī)文古韻。

D.距離六月高考越來(lái)越近了，十二年寒窗苦讀真不容易，如何練好臨門(mén)一腳的硬功夫，值得我們大家好好思考。

14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.大學(xué)生當(dāng)社區(qū)工作者，既緩解了就業(yè)壓力，而且讓學(xué)生擁有基層經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)好政策，但目前流失率不低，這幾個(gè)街道的流失率就達(dá)到了30%。

B.為應(yīng)對(duì)昨天的復(fù)雜路況，交管部門(mén)提前啟動(dòng)了相應(yīng)的上崗方案，采取個(gè)性化疏導(dǎo)，還特別派出500名女交警實(shí)名上崗，以保障中小學(xué)、幼兒園周邊道路交通安全。

C.當(dāng)代中國(guó)的“富二代”現(xiàn)象傳遞種種令人擔(dān)憂的信息，如果任其發(fā)展，必然影響青少年的身心成長(zhǎng)，甚至加劇社會(huì)的分化和對(duì)立。

D.在本輪限購(gòu)令中，各地主要對(duì)購(gòu)房條件、購(gòu)房數(shù)量作出規(guī)定，其中戶籍成為已公布“限購(gòu)令”城市的重要調(diào)控手段。

15.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

中國(guó)戲曲舞臺(tái)上的演員與角色，既是“合二為一”的，又是“一分為二”的。________，________。演員的技藝刻畫(huà)了角色的能耐，________。________，________。________。藝術(shù)家所能發(fā)揮的天地是雙倍的。

①有時(shí)跳出角色表現(xiàn)自己②觀眾既欣賞到角色的本領(lǐng)，同時(shí)也欣賞到演員超凡的功力③演員有時(shí)進(jìn)入角色表現(xiàn)角色④演員的功夫又加強(qiáng)了角色的魅力⑤演員與角色，真真假假、渾然一體⑥得到雙重滿足

A.③①④②⑥⑤ B.④⑥②①③⑤

C.⑤⑥①③②④ D.②①③⑥④⑤

16.概括下面這段文字的主要內(nèi)容（20字以內(nèi)）

（5分）

坎昆世界氣候大會(huì)的第一周就像墨西哥人的生活節(jié)奏一樣，進(jìn)行得十分緩慢。自11月29日開(kāi)幕后，來(lái)自190多個(gè)國(guó)家的談判代表們花了7天時(shí)間討論并通過(guò)了兩個(gè)草案，第一是將“最不發(fā)達(dá)國(guó)家專家小組”的授權(quán)期限延長(zhǎng)5年；第二是“碳捕捉和碳填埋”（CCS）項(xiàng)目原則上可以被納入“清潔發(fā)展機(jī)制”（CDM），只要專家們能夠證明這項(xiàng)技術(shù)確實(shí)可行，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成危害即可。如果用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)形容這兩條草案，第一條無(wú)關(guān)緊要，基本上屬于打醬油；第二條很不給力，基本上等于沒(méi)說(shuō)。第一周還爆出了兩大新聞：第一是日本宣布無(wú)論如何不會(huì)加入《京都議定書(shū)》第二承諾期，但其實(shí)日本政府早就表達(dá)過(guò)這個(gè)意思，只不過(guò)在坎昆又強(qiáng)調(diào)了一遍；第二是有媒體爆出墨西哥政府炮制了一份秘密文本（談判草案），結(jié)果被證明是一條假消息。

答：

17.請(qǐng)為下列文段續(xù)寫(xiě)兩個(gè)諧音表意的例子，選材不一定要來(lái)自《紅樓夢(mèng)》，但上下文銜接要自然貫通，并有一定的文化品位。（6分）

漢語(yǔ)的單音節(jié)詞匯中有大量的同音字，音同字不同，因此可以借助語(yǔ)音作橋梁，字面說(shuō)甲，骨子里說(shuō)的是乙，這就是諧音表意法。《紅樓夢(mèng)》中的“甄士隱”暗指“真事隱”，“賈雨村”實(shí)是“假語(yǔ)村”；____________________________，____________________________。

六、寫(xiě)作（60分）

18.請(qǐng)以“擁有陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。