對提高初中數學課堂教學效果的思考

摘 要：數學課堂教學包含學生的學習和教師的教學。學生學習的有效性體現在學習是否積極主動地參與體驗學習過程；而教師教學的有效性體現在能否調動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構。在新課標背景下，初中數學教學也面臨著新的轉變，在課堂教學中如何激發學生的學習動力，提高教師教學效率，從而提高課堂效果，筆者深入分析并給出了的一些策略作為參考。

關鍵詞：數學；課堂教學；效率

課堂作為教學的主陣地，直接影響著數學教學目標的完成。首先是學生的學習，學生是否主動學習并且是否參與體驗學習的過程，這對提高課堂數學教學效果至關重要，所以學生要做好以下幾個方面：

1 養成認真預習、專心聽講、認真作業的習慣

有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。如在初中數學的概率與統計一章中，有大量的統計表格要填，就必須利用課前做好調查統計工作。還有拋一枚硬幣很多次，探索硬幣正面朝上的頻率，這樣的實驗，如果全部在課上完成，浪費了大量的課上時間，并有可能使學生把思維只停留在好奇、新鮮、圖熱鬧上。

2 課堂要集中注意力認真聽講，開動腦筋，學會思考

⑴課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。⑵學生要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

3 認真的作業習慣

認真作業的習慣與學習態度是密切聯系在一起的，我們常常會發現相當一部分學生在練習中出現錯誤并不是完全因為基礎知識的掌握不夠牢固，而是由于作業習慣不好，所以平時應當注意端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。教會學生讀題、審題，在理解的基礎上完成作業。

其次是老師在備課上課過程中要注意：

⑴用心設計教學方法，讓學生解除內心壓力。在課堂教學過程中，要幫助學生找準新舊知識的聯結點，使學生會用舊知同化新知，從而降低學習新知的難度。如：教學“特殊的平行四邊形”時，把它轉化為已學的“平行四邊形”的知識，不斷把它們的性質定義進行對比，由此形成了知識的系統，從而降低了新知的教學難度。這樣既解除了學生的壓力，并營造了一種學生樂于接受的教學氛圍。

⑵真心鼓勵學生，創造一種愉快的學習環境。我們面對的是一群天真爛漫的孩子，他們需要培養。教師在教學中應先發揮自身的優勢，注重教學用語的實效，善于發現學生的閃光點，對學生及時給予真誠的鼓勵、贊揚，使學生在一次次的體驗中美滋滋地感到自信心倍長，情緒高漲，始終處于一種輕松愉快的狀態，學習起來會樂此不疲。因而，教師在教學中要付出真情實感，恰到好處地說上幾句鼓勵話語，就會在教學的各個環節起到推波助瀾的作用，起到事半功倍的效果，同時也有利于學生的身心健康發展。

⑶激發興趣，開放課堂，激活學習的欲望。俗話說，興趣是最好的老師。在課堂教學中，要想讓學生自覺地跟著老師走， 最重要的是要讓學生對老師所講的內容感興趣，其中重要的一環是要教師為學生創設合理有趣的課堂環境。例如在實際課堂教學中可以加入近期時事熱點的元素，讓枯燥無味的課堂變得有趣易懂，每一個學生都能積極參與進來。新課改指出，數學教學應由重教轉向重學，在課堂教學過程中，教師要注重學生的“學”，變“教”為“學”，讓學生肯學、會學、愛學。在課堂教學中多一點耐心，多設計一些開放性習題，這樣的教學環境應當是開放式的，不是傳統的機械做題和死記硬背，而要通過趣味性引導學生選擇正確的解題思路，培養學生的發散性思維方式，進行多層次、多角度、多選擇的有針對性的練習。

在開放性課堂中，學生可以根據自己的想法自由選擇一類自己的習題練習，從不同的方向培養學生的能力；也可根據對相關知識的掌握程度，有針對性地進行基礎、提高、加強及綜合題型的練習。通過開放性課堂的展開，激起學生的學習興趣， 逐步提升學生的學習能力，同時也可以提高課堂教學的效率。

4 強化基礎， 及時訓練

毛澤東有句名言：基礎不牢，地動山搖。要想取得數學教學的成功，必須先把基礎知識、基本功打扎實，掌握基本的數學思想方法。只有這樣，在解決數學問題的時候，學生才能真正做到不變應萬變。例如在講“直角三角形”一課時，要清楚“勾三股四弦五”，“兩內角和等于直角”，弄清楚直角三角形與一般三角形的區別。

記憶力總是隨著時間推移慢慢減弱，尤其學生處于生長期對新學的知識遺忘相對較快。所以在課堂教學過程中，教師要有足夠的時間和空間來讓學生對所學知識進行鞏固加深。聯系學生水平存在的差異性，其進行分組分層練習時也體現出一定的多樣性。課堂的訓練最好能夠深入淺出，由易到難，逐步提高學生的思維能力，在變化的數學問題中理解知識的本質。

數學課堂教學中，如果能在學生的學習和教師的教學上采用一些策略和方法，積極發揮課堂效率，激發學生的主動學習興趣，開放課堂教學，通過游戲教學的方式啟發學生思維，同時加強基礎知識，嚴格訓練，這樣才能真正提高課堂的教學效果，培養全面發展的學生。

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