機(jī)械制圖與化工制圖課程整合的必要性與策略

摘 要：機(jī)械制圖與化工制圖課程整合使我國(guó)教育課程變革不斷的深入，使得教育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生很大的變化。尤其是現(xiàn)代課程教育教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生未來(lái)工作技能的培養(yǎng)，因此機(jī)械制圖與化工制圖課程整合具有必然性。本文主要分析機(jī)械制圖與化工制圖課程整合的必要性，并且為教師進(jìn)行課程整合提供幾點(diǎn)建議，希望能幫助教師提升教學(xué)水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；化工制圖；課程整合；整合的必要性；策略

隨著我國(guó)社會(huì)不斷變化和發(fā)展，社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高，很多學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)多種與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。機(jī)械制圖與化工制圖的整合就是為了培養(yǎng)學(xué)生全面的技能，全面掌握各種制圖軟件，能面對(duì)未來(lái)工作崗位上的各種挑戰(zhàn)。只有學(xué)生掌握更加豐富的制圖軟件，提升學(xué)生自身的技能水平，學(xué)生才能滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，才能更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)教師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的偉大目標(biāo)。

1 機(jī)械制圖與化工制圖課程整合的必要性

1.1 教育信息化實(shí)施的必然結(jié)果

機(jī)械制圖與化工制圖課程整合是我國(guó)教育體制不斷變革和創(chuàng)新發(fā)展的必然結(jié)果。社會(huì)信息時(shí)代的到來(lái)，人們很多工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。尤其是機(jī)械和化工兩個(gè)專業(yè)的，涉及面比較廣，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)內(nèi)的制圖軟件，同時(shí)還要掌握相關(guān)專業(yè)的制圖軟件，只有這樣才能在工作中更加游刃有余，順利完成工作任務(wù)。教育信息化要求教師必須讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，而作為機(jī)械專業(yè)或者是化工專業(yè)的學(xué)生，不僅只能掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)還要具有很強(qiáng)的操作水平。因此，加強(qiáng)機(jī)械制圖與化工制圖課程整合是社會(huì)發(fā)展以及教師信息化的必然結(jié)果。

1.2 職業(yè)教育實(shí)施的必然選擇

職業(yè)教育的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，機(jī)械或者化工專業(yè)都是實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng)的專業(yè)，進(jìn)行課程整合的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生更加全面的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2 機(jī)械制圖與化工制圖課程整合的策略

2.1 循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課程整合給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力，學(xué)生對(duì)化工制圖比較陌生，對(duì)于陌生的軟件，學(xué)生一時(shí)之間比較難以接受。因此，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。機(jī)械制圖注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，教師要注重激發(fā)學(xué)生的想象力，在課堂上要堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)思想和理念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在實(shí)踐教學(xué)之前，教師仍然要堅(jiān)持以理論教學(xué)為先導(dǎo)，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將CAD以及機(jī)械制圖軟件的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生。學(xué)生在了解基本的理論知識(shí)后，教師再利用多媒體教室，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能感覺(jué)到軟件學(xué)習(xí)其實(shí)很輕松。學(xué)生在輕松、沒(méi)有壓力的情況下，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果都會(huì)有比較明顯的提升，并且隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生會(huì)感覺(jué)軟件學(xué)習(xí)的有趣性，最后學(xué)生就會(huì)投入到機(jī)械制圖與化工制圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生能樹(shù)立正確的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.2 重視教學(xué)設(shè)計(jì)，整合知識(shí)點(diǎn)

課程整合之后，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容都會(huì)有所變化，教師要抓住CAD以及機(jī)械制圖教學(xué)重點(diǎn)，并且科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。由于初步接觸化工制圖，教師要考慮學(xué)生的排斥和接受能力，要分層次進(jìn)行教學(xué)，首先要從簡(jiǎn)單的三視圖學(xué)起，然后學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后，再帶著學(xué)生進(jìn)入簡(jiǎn)單組合圖的三視圖階段。這種層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，能給學(xué)生提供一段適應(yīng)的時(shí)間，以便學(xué)生能慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.3 突出教學(xué)重點(diǎn)

CAD以及機(jī)械制圖課程教學(xué)的重點(diǎn)就是要求學(xué)生掌握基本軟件的操作方法，尤其是要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，以能應(yīng)對(duì)百變的工作內(nèi)容和要求。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖和化工制圖軟件的目的就是要全面掌握各種操作技能，并且能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中的問(wèn)題。首先教師要教學(xué)生識(shí)別軟件上的菜單欄，然后就是視圖和尺寸方面的教學(xué)。例如在講解標(biāo)題欄過(guò)程中，教師可以引入CAD樣板文件的概念以及其它設(shè)置和調(diào)試等方面的功能，讓學(xué)生在腦海中能將機(jī)械制圖與化工制圖結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)CAD的接受能力。

2.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是提升課程整合質(zhì)量和效果的重要途徑，課程整合給教師教學(xué)水平和教學(xué)方式、方法都提出了新的挑戰(zhàn)。教師要不斷學(xué)習(xí)化工和機(jī)械制圖軟件，才能更好的將知識(shí)教給學(xué)生。師資力量和水平是開(kāi)展課程整合的前提和基礎(chǔ)，也是重要的保障。首先學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師參與培訓(xùn)，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師要抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且要自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以通過(guò)自身學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。CAD以及機(jī)械制圖都是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師只有具備了很強(qiáng)的操作水平，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，為了讓學(xué)生掌握更加全面的制圖軟件，將機(jī)械制圖與化工制圖相結(jié)合具有重要的意義和作用，教師要不滿適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容要求，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖與化工制圖課程的完美整合。

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作者簡(jiǎn)介：董航（1990.12-），女，吉林長(zhǎng)春人，本科，研究方向：機(jī)械，化工機(jī)械。