獨立學院網絡技術專業人才培養探討

摘 要：對于目前的獨立學院教育，計算機網絡技術專業成為一個比較熱門的專業。由于計算機網絡發展很快，其網絡專業人才培養是一個非常值得研究的課題。人才培養模式必須打破傳統的以網絡理論為主、實踐教學為輔的課程教學體系，不斷創新。本文從網絡人才的定位、課程教學體系、實踐教學體系的確立、教師團隊、“雙證書”教育等方面探討了當代計算機網絡技術專業人才培養的問題。

關鍵詞：獨立學院；網絡技術；人才培養

1 新時代下網絡專業人才定位

隨著我國信息技術的不斷普及，越來越多的政府機構、高等院校和行業企業都采用信息技術來進行各自經營和管理，由此看來信息化已經成為現今社會競爭和發展的關鍵因素。整個社會需要數以百萬計的具有專業技能的網絡技術人員，人才供應能力遠遠小于實際的社會需求。經統計表明，目前計算機網絡技術專業畢業生適應的工作領域：有電子政務、電子商務、電子社區、遠程教育、遠程醫療等領域的計算機網絡的測試、維護、安全、應用和管理等工作崗位。企業內部網（Intranet）、局域網的規劃設計、網絡工程施工、網絡管理與維護等。計算網絡技術專業人才培養方向基本可確定為：網絡工程、網絡管理與維護、網站建設與發布、網絡編程及網絡安全等。

2 當前網絡專業人才培養弊端

在獨立學院計算機網絡教學中存在以教為主的傳統的教學模式。傳統的班級授課制有利于發揮教師的主導作用，但都局限于教師提出問題，引導學生來解決問題，不利于充分發揮學生學習的創造力和想象力。受傳統教學觀念的影響，計算機網絡教學中的教育缺乏創新模式。目前傳統的教學模式，適宜于側重理論學習的學科導向的普通教育，而不適應以技能教學為主應用型人才教育。

高校的學歷教育偏重于網絡技術的基本理論和基礎知識的傳授，而網絡技術有技術更新快、產品周期短的特點。因此，部分畢業生往往是網絡技術知識比較陳舊，缺乏網絡技術應用的實際操作技能和經驗，無法滿足工作單位的要求。

3 網絡專業人才培養目標的實現途徑

實現獨立學院校網絡專業新的人才培養目標，應從以下幾個方面入手：一是按照培養目標，充分考慮學生職業發展能力的培養，強化實踐性教學，制訂人才培養計劃和教學體系；二是培養“雙師型”教師團隊；三是實行“雙證制”教育。

3.1 依據培養目標構建新的教學體系

⑴構建新的理論教學體系。課程的設置力求體現應用型人才以就業為導向和以能力為本位的辦學理念，，體現以職業素質為核心的全面素質教育觀，強調以應用為目的和“必需、夠用、實用”的原則。還應突出就業崗位的針對性和實用性，基本素質培養和增強學生計算機應用能力。應設置的主要課程是：大學英語、高等數學、鄧小平理論、馬克思主義哲學、思想道德品德修養、法律基礎、計算機應用基礎、數據庫技術與應用、面向對象程序設計、多媒體技術等基礎課程。計算機網絡、計算機通信技術、網絡規化與設計、網頁設計與網絡編程、網絡操作系統、路由器交換機配置、網絡管理、網絡安全等專業核心課程。

⑵強化實踐教學。建立“單項技能訓練與綜合實訓相結合、校內實訓與校外實踐相結合”的實踐教學新體系。單獨實踐課程的教學主要包括：局域網組建與維護、網絡規劃與設計、綜合布線設計、網絡規劃與設計、網絡信息安全等課程。同時計算機應用基礎、計算機網絡、操作系統等專業課程和部分公共課采用上機、實訓和項目分析等形式進行實踐教學，盡量控制理論教學和實踐教學比例1：1，并納入相應的課程教學計劃之中。

⑶加強校企合作，學用結合。使學生的理論知識能在實踐中得到運用，使學生的實際操作技能得到真正的提升，也使學生進一步明確網絡專業究竟應該學什么。

通過構建網絡基礎實驗室、網絡操作系統實驗室、網絡設備配置與管理實驗室、綜合布線實驗室及網絡安全實驗室，相關實驗室配備服務器給學生一個全真模擬網絡環境。并應加強校企合作，建立校外實訓基地。應根據實訓計劃，組織學生到校外實訓基地進行實習，積極參與合作單位網絡規劃與設計項目， 參與中小企業的網絡管理學習。

⑷注重學生職業發展能力的培養。獨立學院校網絡專業學生走上工作崗位后，還要不斷地接受相關資格考試，為了使學生將來具備發展潛力，具有較寬的相關學科的基本知識，完成本專業工作同時適應崗位變換，以及掌握必要的社會交往和溝通能力；具備基本職業判斷能力、繼續學習的能力。本專業應有針對性地開設計算機組成原理、網絡程序設計、JAVA程序設計、軟件工程等課程，以增強學生的在相關領域職業發展能力。

3.2 培養“雙師型”教師團隊

獨立學院應根據教學需要，重點組建和培養“雙師型”網絡教師團隊。⑴鼓勵教師參加行業或是企業的相關學習和考試（如思科公司的CCAI、CCNP考試等），更多地接觸新信息和新知識，更新自己的專業知識。⑵鼓勵教師到企業的網絡部門、系統集成公司去掛職鍛煉，提高他們的實踐操作能力和理論知識應用能力。⑶獨立學院教育要以培養應用型人才為目標，改變傳統的課程設置，構建更具有獨立學院教育特色教學體系，對于實踐要求比較高的網絡專業來說顯得尤為重要。聘請具備教師素質、有豐富實踐經驗的網絡專業技術人員擔任兼職教師，彌補在校教師實踐經驗的不足。并建立相對穩定的“雙師型”教師隊伍。

3.3 實施“雙證書”教育

在理論和實訓課程設置上注重考試與考證相結合，以保證學生在學業修滿后能夠取得本專業或與本專業相近的職業資格證書。將思科、華為網絡工程師考試大綱和《初、中級計算機技術與軟件專業技術資格考試大綱》融入教學體系，，通過考核方式改革鼓勵學生努力獲得網絡工程師證書，在完成教學的同時，提高學生的就業競爭力。