摘 要:生源是諸多高校的立校之本,本文從教育營銷團隊建設、團隊基本原則、建立共同信念、成功團隊的因素等方面進行闡述,著重強調如何組建高效、團結的營銷團隊的方法和策略。
關鍵詞:教育營銷;團隊建設;共同信念;成功團隊
教育營銷團隊是決定學校生源發展成敗的關鍵,為何有的團隊成績優異,而有的卻失敗慘重,筆者在認為,一流的人才可以創造學校的奇跡,團隊的管理可以決定學校的興衰,在組建優秀營銷團隊時,需要具備以下條件:
1 選拔優秀人才是實現成功首要前提
組建優秀團隊離不開優秀人才,教育營銷不僅要善于口頭表達,而且在于計劃有效地執行。教育營銷是一項系統工程,優秀團隊的構建不但要人才上嚴格的選拔,而且還要精心地培養。在營銷過程中,團隊成員需要耐得住寂寞,忍受住磨難,拋下個人感情,放下自己面子,勇往直前向前沖,同心同德共甘苦。如何選拔優秀人應做到以下方面:
1.1 選拔人才要以德為先的原則
從來有學問而能擔當大事業者,無不先從品行上立定腳跟。教育營銷首先要遵守國家政策,選拔優秀人才時,關鍵要以德為先,具有大公無私的高尚品格,否則給學校和團隊造成不可估量的損失。
1.2 營銷人員要遵循優勢互補的原則
馬克思說得好,協作不僅可提高個人的生產力,并且是“創造一種生產力”,產生一加一大于二的神奇效果。天地萬物,陰陽調和,教育營銷人員也要講究優勢互補,男女搭配的原則。區域營銷團隊一般選拔組長一名,助理兩名。組長具有綜合素質較高,性格稍成熟等特點,能把握大局、善于分析的優勢。助理一般有男有女,年輕就是資本,他們具有精力充沛、前仆后繼、沖勁十足的精神。
1.3 對待團隊成員以優才優待的原則
毛澤東同志說過,荷花雖好,也要綠葉扶。一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。對待團隊成員,主管領導要對成員要有高度的責任感,做到和諧共處,親如兄妹。學習上要引導,生活上要關照,政策上要傾斜。對待團隊成員,時時要做好愛民、親民、惠民即優才優待的原則,眾人拾柴火焰高,同心同德辦實事,只有這樣,學校才會持續健康地發展。
2 構建共同信念是實現成功保障
薄一波同志說過,如果把人生比之為杠桿,信念剛好像是它的“支點”,具備這個恰當的支點,才可能成為一個強而有力的人。教育營銷也是如此,構建共同信念也是實現成功的重要保障,如果沒有共同信念,團隊成員則如無韁之馬,無舵之舟,同時也出現精神上渙散,工作上紊亂,具體要做好如下:
2.1 教育營銷團隊要有共同目標
常言道,這個世界的美好程度不在于他本身如何,在于人們對他的滿足程度。在組建營銷團隊時。對待團隊成員,首先要為勾畫愿景,不夸張,要與現實大體相符,從而產生共同信念和共同目標。誠信和互信是形成共同目標的前提。在招生過程中,各高校組建團隊時,首先建立互信機制,采取協商的方式,滿足各自的條件和需求。其次,采取群策群力、團結協作的具體方案。再次,因地制宜,采取優勢互補的原則,把各項工作細化落實到人。在形成共同目標后,發揮各自力量,輕松地工作,愉快地生活,樹立了團隊信念,激發了團隊精神,形成了團隊的愿景。
2.2 教育營銷團隊要有端正的態度
貝弗里奇說過,聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神。這些都是科學研究成功所需的其它條件。教育營銷團隊也是如此,端正工作態度,多招生,招好生,為國家為學校培養更多的有用人才。思路決定出路,態度決定高度,只有正確的認識和自覺端正務實的態度,才能在工作中克服各種困難,創造奇跡。
2.3 教育營銷團隊要具備基本條件
市場如戰場,不具備基本條件,難以取得預期效果。營銷過程中,隊員需要思維敏捷、動作敏捷、仿效敏捷、應變敏捷。在處理應急事件中,首先做到心理素質過硬,冷靜分析當前形勢;其次,做到思維敏捷、理順緣由,果斷、高效、快速采取有效的積極措施,并認真執行好每一項計劃;再次,深入基層,抓住關鍵人物,擊中破壞分子的要害,通過擺事實、講道理,動之以情,曉之以理的營銷方式以點帶面,做好詳細的解釋工作。做好一項工作,團隊人員必須具備一些基本條件,只有這樣才能打硬仗、打勝仗。
3 強化團隊能力是實現成功的關鍵
強化團隊能力主要是加強團隊的凝聚力、執行力、戰斗力,這些能力主要是來自平時的理論學習和實踐的總結。任何團隊都離不開學習和培訓。擔任區域負責人,首先要注意選定營銷區域的重要性,熟悉區域的人文歷史,地理位置,特色文化,交通管制等概況;其次,詳細制定營銷計劃,凝聚團隊力量。營銷過程中,克服一切困難,例如坐車、搬運、相思等困苦,最關鍵是信念不倒,勇敢面對當前困境、積極化解所遇矛盾;再次,增強團隊的戰斗力,嚴抓執行力。胡耀邦同志說過,我們的團干要具備鐵嘴、蛤蟆肚、飛毛腿的基本素質,團隊成員亦是如此。只有具備一些基本素質和條件,方能提高有效執行力。
綜上所述,如何組建高校教育營銷團隊,關鍵在于選拔優秀的人才,這些人才必須具備高尚的品格,凝聚共同的信念,提高團隊的基本素質和綜合能力,只有這樣,才能使自己的團隊立于不敗之地。
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