“微文化”背景下高校校園文化建設思考

摘 要：隨著社會的發展，微文化已經成為社會流行文化之一，它的出現和發展在對人們的生活造成影響的同時，也給高校校園文化建設帶來影響，產生全新的方式方法。高校校園文化建設應與時俱進，多管齊下，在把握微文化發展特點的基礎上，采取緊抓機遇搭建校園文化建設新載體，使微文化成為加強校園文化建設的新途徑，為促進高校校園文化建設發揮積極作用。

關鍵詞：微文化；高校校園；文化建設

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）11-0136-02

隨著微博、微信、微電影等微媒體的興起和發展，“微時代”已悄然而至，作為“微時代”核心文化的“微文化”也對當今社會主流文化的發展有著潛移默化的影響。高校肩負著培養代表先進思想文化的青年一代的歷史使命，也是當今社會先進文化的發源地、創新地和重要的傳承地[1]。因此，探討“微文化”背景下高校校園文化的建設對于建設高品位校園文化，弘揚和發展社會主義先進文化具有重要意義。

一、關于“微文化”

所謂“微文化”，它是一種積聚的力量，通過一些看似微不足道的行為，不經意間卻改變了人民的生活[2]。微文化的出現是從微博客的興起開始的，并以微公益、微情緒、微表情等內容的加盟而發展壯大。微文化包括來自社會各階層的文字、語言、行為，既有對熱點事件三言兩語的微評論，也有積少成多、奉獻愛心的微公益；還有時長不到五分之一秒，卻傳達出豐富信息的微表情；更有時長不過十幾分鐘，點擊量卻高達幾百萬的微視頻、微電影。互聯網時代所特有的快節奏和即時性醞釀了“微文化”的產生，而通過網絡聚集的數量驚人的微力量發揮出巨大的影響力，人們通過這些方式明確地或含蓄地表露對各種事物的看法，宣泄情緒、傳播信息、參與輿情，逐漸影響著社會大眾文化的發展和變化。

二、“微文化”的特點

對“微文化”的理解不能望文生義，姓“微”并不意味著渺小，微不足道，相反要見微知著，體會它豐富的內涵。這主要體現在以下三個方面：

1.“微文化”特點之一微民。微文化的主要驅動者是當今社會的平民百姓，所以微文化的重要特征之一就是微民。個體成員是社會構成的基本要素，社會的可持續發展離不開個體的參與。無論你是處在社會底層的民眾之中，還是處于中產階層，或是屬于文化精英群體中的一員，即使你的語言沒有經過刻意加工和嚴格規范，只要是真正源于生活、包含著你發自內心的利益訴求和情感體會，盡管只是自己的一些看法甚至是微言碎語，但當其趨于一致時就會匯聚成功能強大的“微文化”輿論場，可以推動傳統主流文化向前發展[3]。

2.“微文化”特點之二微言。微文化是隨著微博客的出現而興起的，因此，微文化就具有了微博客的一個典型特點：微言大義。以微博為例，短短140余字囊括了個體思想觀點，既有針砭時弊的冷嘲熱諷，也有言辭幽默犀利的順口溜、笑話，還有對一些熱點事件的點評，有特殊才能的還會勾勒幾幅漫畫、編輯一些視頻短片[3]。人們以這些看似不起眼的方式表達著對社會的認識、事物的看法、雖說只是茶余飯后的只言片語，卻能積水成淵迸發出巨大的合力。

3.“微文化”特點之三微行。“微公益”、“微關懷”等微文化形式的流行，體現出了微文化的第三個特點：微行動。任何宏大的事業都是由微小的行動構成的，而這些看似微小的行動卻能折射出整個事業的偉大。常言道“細微之處見精神”講的就是這個道理[3]。微公益、微關懷之所以能大行其道，就在于它獨特的行為理念——勿以善小而不為。在當今社會，公益與慈善事業不是只有大企業家、富豪才能做的事情，越來越多的普通百姓也逐漸參與進來，正在以他們的方式改變社會的風氣，成就了像“青島微塵”一樣聞名的公益行為。因此，在微文化背景下，世界的改變，不是少數人做了很多，而是每個人都做了一點點[4]。

三、“微文化”對高校校園文化建設的影響

校園文化是以學生和教師為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種價值觀念和文化體系[5]。隨著微文化的興起和發展，其對傳統文化的發展產生一定沖擊，同時，也對高校校園文化的建設和發展帶來影響。

1.“微文化”背景下高校校園文化載體更加豐富。傳統的校園文化載體包括媒介實體、媒介符號、媒介信息三個方面，通俗來講就是我們常見的校園的教學設施、生活設施、校園景觀環境、標志性建筑以及校報、校園廣播等[5]。隨著互聯網技術的進步和繁榮，網絡論壇、手機QQ、百度貼吧、微信、飛信等也成了受學生青睞的校園新媒體，特別是隨著移動互聯網技術和智能手機的普及，以微博、微信為代表的“微媒體”的出現，更以其突出的便捷性、自主性、互動性的優勢，很快成為校園文化傳播的新載體。

2.“微文化”背景下高校校園文化關注度和參與性更高。大學生是高校最活躍的群體，同時，作為高校校園文化受傳者，不僅是校園文化傳播行為的接受者，還是校園文化傳播反饋信息的發出者，甚至會在日常的人際傳播中充當傳受者的角色[5]。在微文化背景下應運而生的校園文化新載體，如微博、微信等微媒體，則為個人信息發布提供了便捷的途徑，極大滿足了當代大學生張揚獨立個性、抒發個人情感和個體自主發展的需要，增強了學生的主人翁意識，培養了學生的民主意識，大大提高了其參與校園文化建設的積極性和主動性[6]。同時，也將校園文化的建設過程變為“陽光建設”，置于廣大師生的共同監督之下，使過程中暴露出的問題更容易引起關注、從而大大提高了高校校園文化建設的關注度。

3.“微文化”背景下高校校園文化建設環境更加復雜。隨著微博、微信等新載體的不斷發展，其社會影響力和范圍也在不斷擴大，給原本復雜的校園文化環境，增添了更多的不確定因素[7]。首先，校園文化建設外部環境更加復雜。高校作為受社會關注度很高的單位，發生在校園內的各種事件會通過微博、微信的傳播，受到社會各界的廣泛關注。如果事件處理不當，將嚴重影響高校的社會形象，甚至成為全社會關注的公眾事件。其次，校園文化建設內部因素更加多樣。微博、微信在傳播的過程中，一些虛假、夸大的內容不可避免地掩蓋了它的真實性和準確性，這使得作為校園文化主要受眾的大學生在面對微博所傳遞的內容時必須要進行篩選，辨別真偽，但是由于大學生缺乏相應的鑒別能力，造成廣大同學在思想和行為方面很容易受到微博信息的影響，如“反日游行示威事件”。最后，校園文化建設工作難度加大。由于微文化傳播具有便捷性、隱蔽性、開放性的特點，信息傳播沒有空間限制，同學們可以進行即時虛擬的交流，享受自由的空間，但有利必有弊，這種及時掌控信息的感覺容易使人上癮，成為“微博控”、“微信控”，從而造成現實世界的“生存障礙”，這在一定程度上增加了校園文化建設的難度。

四、“微文化”背景下高校校園文化建設思考

面對“微文化”的發展帶來的機遇和挑戰，高校校園文化建設要抓住機遇，迎難而上，充分發揮微文化的優勢，揚長避短。在建設過程中，必須牢牢抓住主動權，把握發展命脈，確保在微文化背景下高校校園文化的健康持續發展。

1.緊抓機遇，搭建高校校園文化建設新載體。隨著微博、微信等微文化傳播載體逐漸成為大學生的“新寵”，高校應該主動出擊緊抓機遇，搭建校園文化建設新載體。首先，充分了解“微文化”，主動掌握話語權。互聯網賦予個人前所未有的權力去影響媒體，他們利用這一新媒體做什么，怎么做，和誰一起做，都是由他們自行解決的事情[8]。因此，充分了解微文化及其發展趨勢，掌握網絡環境下的話語權。其次，搭建交流渠道，實現良性互動。要維護高校穩定與發展校園文化就必須暢通學校與師生間的溝通渠道。因此，高校應充分利用微文化，針對性地采取措施，實現學校與師生間的一種“面對面”交流，逐步實現良性互動。最后，改進工作方法，關注微民、微言、微行，作為教育者應該放低姿態與網友或博友以平等的身份進行交流，關注他們的微言、微行，提升校園文化的親和力和感染力，使之貼近師生生活、深入人心。

2.加強引導，構建高校校園文化建設新環境。微文化的傳播在給校園文化建設帶來機遇的同時，也存在諸多問題。例如：微博、微信信息發布的便捷性引起大量信息的冗余，及時性和個體性增大信息的監控難度，交互性和隨意性加速不良信息的傳播等，都直接沖擊著高校校園文化[7]。因此，我們要加強引導，構建校園文化建設新環境。首先，完善制度，強化管理。健全各類網絡管理辦法，并將其制度化，加強對校園網的管理，規范網絡行為，防止不良信息的傳播，凈化校園文化環境。其次，加強技術保障。學校應從源頭加強信息管控，從根本上減少甚至杜絕此類現象的產生。校園內應成立由熟悉網絡技術、具有較高政治理論水平和綜合素養的老師組成的網絡環境監督和運行團隊，及時凈化網絡環境。最后，培養意見領袖，加強輿論引導。要培養一批既有良好的思想政治理論素養，又有較強網絡輿論影響力和感召力的思想政治教育工作者成為大學生中有影響的“意見領袖”，深入基層，充分發揮他們強大的網絡輿論影響力，讓他們發出正面的、真實的、具有建設性的聲音，形成主流輿論場，引導輿論走向，營造健康向上、團結和諧的良好網絡氛圍，使思想政治教育工作的主動性真正體現出來，從而實現構建高校校園文化建設的健康氛圍的目標。

3.發揮優勢，豐富高校校園文化建設新內容。面對微文化發展的迅猛態勢，我們應該充分發揮微文化的特殊優勢，豐富校園文化建設的內容。首先，利用微力量，增強校園文化的深度和廣度。結合微文化小、多、新、快的特點，在導向上做文章，讓信息瞬間蔓延，實現校園文化的深度和廣度傳播。其次，利用微力量，構建多元校園文化體系。微文化是一個多元文化互相交織的舞臺，校園文化是社會主流文化的發源地，這種兩種文化的疊加會帶來兩種文化力量的碰撞和交融，我們應該利用這個機會，在堅持主流文化主導地位的同時，積極構建多元校園文化體系。最后，利用微力量，推動校園文化的創新和發展。我們要充分利用微力量在校園文化傳承中的積極作用，創新校園文化活動的形式，搭建平臺，推動校園文化的發展[9]。

高校校園文化建設是一項長期而又艱巨的工程，需要適應復雜多變的社會環境帶來的各種挑戰。在微文化的大背景下建設新時代的校園文化要充分利用微文化的特點，發揮微文化的優勢，把握微文化給校園文化建設帶來的一系列的新變化、新情況和新機遇，使微文化成為加強校園文化建設的新途徑，為促進高校校園文化建設發揮積極作用。

參考文獻：

[1]周先進，鄔麗.新媒體視閾下的高校思想文化建設問題研究[J].思想政治教育研究，2011（1）.

[2]馬衍鵬，張果.從微博看當前的“微文化”傳播[J].青年記者，2010（17）.

[3]宋守信.常態社會微文化背景下思想政治工作思考[J].思想政治工作研究，2010（4）.

[4]沈昕，翁華強.“微時代”與“微文化”的傳播學視角審視[J].青年記者，2012（26）.

[5]杜蘭曉，殷鶯菁.高校校園文化傳播過程及其規律探析[J].中國校外教育，2010（16）.

[6]張楠楠，微博時代和諧校園文化建設思考[J].長沙民政職業技術學院學報，2011（2）.

[7]楊銳，夏紅.微博時代背景下的高校校園文化建設[J].中國傳媒科技，2012（14）.

[8]方興東，胡泳.博客與新媒體[J].新華文摘，2004（9）.

[9]徐可晶.微博時代的高校校園文化建設思考[J].瓊州學院學報，2012（6）.