全媒體時代編輯媒介素養的培育

摘 要：全媒體時代，傳媒產業面臨著新的媒介生態，經營理念、媒介產品和人才素質等多個方面都出現了新的要求。為了更好地滿足受眾的需求，取得市場競爭優勢，并擔負應有的社會責任，編輯的媒介素養培育顯得尤為迫切。培育編輯的媒介素養有理念調整、學校教育、機構培訓和個人實踐等幾條途徑。

關鍵詞：全媒體；編輯；媒介素養

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）10-0015-02

當前傳播科技日新月異，傳統媒體之間的邊界變得越來越模糊，不管是身處報社、雜志社、廣播電臺、電視臺、出版社、網站等的哪一個平臺，都將面臨全媒體傳播帶來的挑戰和機遇。全媒體綜合運用了文、圖、聲、光、電等多種表現形式，多層次、多方位地呈現和加工傳播內容，并通過多渠道、多形態的傳播手段來傳播。全媒體與多媒體不是一回事情。全媒體“主要是依據傳播途徑和傳播介質而言，是包括報紙、廣播、電視、網絡、手機、戶外視屏、電子紙移動報等多種媒體形態的復合。[1]”作為編輯，媒介產品制作的操刀者，必須使自己具備辨別、選擇、加工、批判，并參與傳播各種信息的能力，培育和提升媒介素養顯得尤為迫切。相比國外，我們媒介素養教育已大大落后，因此媒介素養欠缺的問題顯得格外突出。

一、全媒體時代的媒介生態

在這個全媒體時代，媒介生態有了新的變化，新的特點，主要體現在以下幾個方面：1.媒介形態的變化。過去編輯一般只需對付一種媒介形態。圖書、報紙和期刊等紙質媒介，主要加工和處理的是圖片和文字，而廣播編輯則在聽覺上下功夫，電視雖然視聽結合，但并不復雜。而在這個全媒體時代，手機報、電子書、網絡雜志、網絡電視等媒介融合現象日趨突出，傳統的邊界被打破了。這意味著編輯面對的媒介形態是多樣的，需要整合運用文字的、圖片的、圖像的、聲音的、網絡的等多種傳播元素。各種媒介形態有其各自的特性，編輯需要掌握的知識和技能更多了，也更加復雜了。2.媒介數量的變化。當今社會出現了前所未有的信息大爆炸景象，各種媒介不斷涌現出來，數量十分驚人。任何一個城市都存在大量的報紙、雜志、廣播電臺、電視頻道，而網絡上則有成千上萬的各種網頁。媒介數量的急劇膨脹，要求編輯的信息處理能力必須相應地提升。3.媒介技術的變化。在全媒體環境下，數字技術、網絡技術、多媒體技術、媒介融合技術等媒介技術的演變格外迅速，許多新的軟件和硬件不斷推出。作為編輯，原來的知識結構，如果不做及時的、全面的更新，就難以適應全媒體的復雜要求。編輯必須了解新媒體的知識和理論，掌握各種新媒體技術的運用技巧。4.媒介環境的變化。在這個全媒體時代，媒介環境發生了很大的改變，過去信息傳播渠道，漸漸被新的更加多元、更注重互動的新興渠道所取代。特別是借助網絡平臺，公眾擁有了前所未有的表達權，成了重要的對話力量，不再是沉默的大多數。例如，微博的出現，為這個社會的傳播生態增添了新的生物鏈。編輯通過微博可以搜集各種市場信息，策劃選題，聯系讀者、作者或記者等群體，以及推薦和誘導受眾關注和消費媒介產品。

由上可見，全媒體時代，媒介日趨融合，催生了許多新媒體，傳播方式日益多元，傳播對象日漸小眾，信息流動越發復雜，整合一體化趨勢明顯?，F代傳媒生態的變化，使編輯工作面臨著一個全新的世界。編輯培育自身的媒介素養已刻不容緩。

二、培育編輯媒介素養的重要性

美國媒介素養研究中心在1992年所下的定義認為，媒介素養就是指人們面對媒體各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力，以及思辯的反映能力[2]。媒介素養是一種方法，一種技能，一種資質，一種能力，編輯作為媒介產品的分析者、組織整理者和生產者，培育媒介素養，有以下重要意義。

（一）滿足受眾需求

在這個全媒體時代，受眾越來越積極和主動，稱其為受眾，其實已不合時宜。他們在接觸各種媒體信息的同時，也在創作各種媒介作品，他們集傳播者和接受者于一身，集消費者和生產者于一身。并且，媒介消費者更加成熟了，對各種媒介產品的選擇變得更加挑剔了。培育編輯的媒介素養，一是使其從只需要關注媒體機構內外的那些固定的作者，轉向進一步關注那些數量龐大的、創造力驚人的草根作者，二是使其了解受眾的媒介形態偏好和內容偏好，根據具體的閱讀和欣賞興趣，加以細分化，開發出更有針對性的媒介產品，從而不同的媒介產品，傳播給不同的受眾，實現個性化的營銷，并不斷推陳出新，打造各種精品圖書、精品欄目、精品報刊等。

（二）應對市場競爭

與過去相比，現在各種媒體都面臨市場化的調整，需要及時地了解市場不斷變化的特性，推出適合消費者心理的產品。在日趨激烈的市場競爭中，編輯的媒介素養高低，決定著市場的勝敗。媒介消費者感興趣的東西，他們才會樂意掏錢去購買，編輯的市場眼光需要去準確地捕捉。編輯需要接觸大量的、各種媒體的信息，需要具備對各種信息的選擇、理解、批判、辨別、鑒賞和評價等各種能力，不然難以制作出有市場競爭力的媒介產品。

（三）提升社會效益

媒體在獲取經濟利益的同時，又不能被市場所左右，而能堅持自己的標準，避免走向低俗化、庸俗化、媚俗化，這些都需要媒介素養在支持。大眾傳媒是黨和政府的耳目喉舌，思想輿論陣地，有著極大的輿論導向作用，在社會的各個領域都能潛移默化地影響受眾的價值觀和行為模式。編輯作為重要的把關人，擔負著對信息進行篩選和過濾的重任，直接決定了哪些信息可以被傳播，以怎樣的方式傳播，以及會產生怎樣的社會影響力。編輯必須把社會效果和市場效果放在同等重要的地位，不能顧此失彼，同時，堅守自己的道德倫理底線，堅持弘揚主流的價值觀，為和諧社會的建設做積極的貢獻。因此，編輯媒介素養水平直接影響了一個媒體可以產生怎樣的社會效益。

三、全媒體時代編輯媒介素養的內容

全媒體時代編輯的媒介素養是由整合的、系統的、有機的多項內容構成，包括以下幾個方面：

（一）了解各種媒介的特性

在這信息社會，不管是傳統媒體，還是新興媒體，都是編輯重要的信息渠道，需要積極地接觸，了解其不同的特性，特別是具備在海量信息中檢索、分析和整理自己所需的、有價值的信息的能力。編輯接收到作品，不再那么單一，而是可能是紙質的，也可能是電子的，多媒體的。一部書稿，最終的成品不再是過去的紙質圖書，而可以是磁帶、光盤、網絡書籍、手機書籍、影視作品或者其他數字形態產品。媒介產品的呈現形態的多元化，使單一媒體加工，轉變成了多種媒體的整合出版和發行。為此，對數字媒體的認識和利用，顯得尤其重要。編輯環節變得復雜了，編輯工作的時空被極大地拓展了，編輯角色也日益轉變為能力要求更高的復合型人才。

（二）培育互動傳播的能力

互動和分享是這個時代的特點。在全媒體時代，各種新的銷售渠道和溝通手段的出現，意味著發行和營銷的手段有了新的轉向，而網絡化和數字化的背后，是互動、分享和參與等行為模式。編輯要在各種BBS、微博、新聞組、論壇、書評等平臺上傳播媒介產品的信息，提供良好的售前售后服務，爭取讀者，拓展市場。在全媒體環境下，與讀者的互動、與作者的互動、與其他編輯的互動，變得格外的頻繁。在互動中，發現和挖掘獨特的創意點子和各種新穎的選題；在互動中，交流和溝通彼此的看法，建立更加和諧的關系；在互動中，把握市場的動向和受眾的心理，并宣傳自己的產品，建立品牌形象。

（三）培育全球傳播的能力

麥克盧漢筆下的“地球村”已越來越成為現實。在全球化趨勢之下，傳播突破了國界的局限，西方國家憑借其強大的經濟和技術優勢，將其文化滲透到世界其他國家，特別是那些發展中國家。西方的幾大通訊社，往往是其他國家新聞來源的重要渠道。中國媒體的全球傳播是今后必須努力的方向，編輯需要有國際視野和跨文化溝通的能力。一方面應自覺扶持反映優秀民族文化的作品，另一方面要對西方優秀的經驗加以借鑒和運用，并抵制文化殖民主義的滲透，從而不斷提升國家的軟實力，使中國成為一個信息富國、傳播強國。

（四）培育全媒體制作能力

在新的媒介生態下，編輯在選題、策劃、調研、約稿、營銷、發行等各個環節都提出了更高的要求。不再是單純的文字編輯、圖片編輯、聲音編輯、圖像編輯或網頁編輯，而是集合這些于一身的全媒體編輯。不同編輯之間原有的邊界被徹底打破了，為了實現最大化的傳播效果，編輯需要運用全媒體技術來制作和發布。媒介內容也許是相同的，但媒介產品需要加以多次的、深度的、全媒體的開發。編輯需要制作文字的、圖片的、網絡的、廣播的、電視的等多種形式的產品，以適應不同的媒體渠道和不同的受眾需求。

四、培育編輯媒介素養的路徑

在這個全媒體時代，編輯的媒介素養培育是職業素養建設的重要構成，任何一個優秀的編輯都必然具有較高的媒介素養，并不斷學習和提升。那么，培育編輯媒介素養的路徑有哪些？

首先，理念上需加以重視。作為媒體機構和編輯個人，都需要深刻認識到在這個全媒體時代，各種媒介技術、媒介形態、傳播方式融合在了一起。培育和提升編輯的媒介素養，使其具有高度的責任感和使命感，以及優秀的綜合素質和能力，才能很好地履行新時期信息傳播者的職責，牢牢把握正確的方向，傳播優秀中華文化。從學校教育角度，加強編輯專業的建設。長期以來，編輯專業偏重于狹隘的基礎理論和應用技能的學習，而沒有把視野放在更加廣闊的整個傳媒領域，也忽視批判思維和人文精神的培育。為此，在高校編輯專業課程設置中應該增加媒介素養教育的課程，以及全媒體傳播相關的知識和理論。并且，編輯專業的學習不應局限于一本本書籍，而是能夠在所有形態的媒介中尋找有用的知識和信息。跳出狹窄的專業框框，走向更加豐富的信息時空，提升綜合素質和創新能力。從而，這些編輯專業學生畢業的時候，具備了較為充分的媒介素養的底蘊，能夠更好地從事以后的編輯工作。從媒體機構的角度，積極提供培訓機會，發展學習型組織。作為一個媒體組織，需要提升的是所有員工的媒介素養，而不是個別的編輯。需要營造良好的環境，提供各種培育的條件，將其作為一個重要的戰略來對待。

從編輯個體的角度，必須多學習，多實踐。一是豐富自己的知識面。做一個編輯，沒有廣博的學識是做不好的。例如一個學術期刊的編輯，需要有深厚的學術底蘊，是一個該領域的專家。平時需要多看看書，多接觸各種信息，拓寬自己的知識面。逐步更新自己的知識架構，做一個全媒體的多面手。為了提高全球傳播的能力，需要加強自身外語的水平，消除語言障礙。二是自覺學習各種媒介知識、理論和技能。提高自己全媒體的運用能力，對各種編輯軟件，不畏懼，不漠視，能夠及時跟進，迅速掌握。數字化、網絡化的媒介技術是未來的方向，只有不斷更新自己的技能，形成集成式綜合知識，才能擁有話語權。三是不斷提升自己的道德修養，注重人文精神?！敖洕娌粦摮蔀閭髅降奈ㄒ荒繕?，什么該報道什么不該報道，即使沒有明文規定，也要有一個起碼的道德準則。[3]”因此，需要強化道德和法律意識，強調社會責任，避免走入娛樂化和功利化的誤區。批判思維是媒介素養的基礎，失去了批判性，就難以辨別真偽，無法堅持真理。編輯需要具有批判思維能力，善于質疑各種現象，獨立分析，樂于思考，勤于反思，做一個頭腦開放，實事求是的人。批判思維是可以經過不斷的訓練和實踐而逐漸發展的。

總之，這是一個媒介化社會，媒體的影響力已滲透到社會的方方面面，可謂無處不見，無時不在。我們如同一條條生活在水中的魚，已難以輕易離開媒體，但這并不意味著我們就一定會失去方向。媒介素養是編輯終身學習的推動力。只有不斷提升自己的媒介素養，才可以使傳播活動做得更加出色，成為一個全媒體時代的優秀編輯。

參考文獻：

[1]鄭強.從傳統報業到全媒體的探索之路[J].傳媒，2008（10）.

[2]張開.媒介素養概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2006.

[3]厲國剛.傳媒炒作的倫理思考[J].新聞愛好者，2011（3）.