畢業去種菜

畢業去種菜

北大畢業生鄒子龍在珠海已種菜三年。2010年冬天，即將從北大畢業的鄒子龍放棄了金融機構提供的高薪崗位，說服在中國人民大學藝術設計學院讀書，并已被一家電視臺錄取的女友陳羿好跑到這里承包了一座山頭，創建了名為“綠手指份額”的農園，開始菜農生涯。種有機菜至今，他們將社區支持農業的經營理念引入珠海：顧客提前預付買菜費用，收成后，由農場定時配送到客戶家，其間顧客與農場共擔種植風險。（南方都市報）

國人的最高學府崇拜心理又一次起了作用。這篇新聞之所以被關注，與北大這個頭銜分不開，像北大油漆工，北大學生賣豬肉……一旦與北大清華沾染上必然會引起轟轟烈烈的關注。

鄭曉晴

北大畢業生鄒子龍不光種植出了健康的有機蔬菜，還在人們心中根植了“采菊東籬下，悠然見南山”的心境。

張晴

留學生買論文？

一個專門面向在新西蘭的中國學生的商業作弊服務網絡利用涵蓋新西蘭國內外的大學導師網絡，為在新西蘭求學的中國學生撰寫原創論文。新西蘭高等教育部長喬伊斯11日晚稱，警方和新西蘭學歷評估委員會正在就此事展開調查。（環球時報）

事件無非是論文造假，騙取學位，可事情一出就被烙上類似“中國制造”的印記，以“高姿態”進入公眾視野。作弊服務網絡僅僅是面向中國赴新西蘭的留學生嗎？如果是，那么又為什么僅僅服務中國留學生呢？且不說中國赴新西蘭的學生數量有限，就不同學生的學習方向不同這一點就無法出現如此“強大”一個作弊網絡。

楊威

想畢業要過體檢

據教育部網站消息，教育部（5月16日）就《普通高等學校體育工作基本標準》向社會公開征求意見，《標準》規定，健全《國家學生體質健康標準》學生測試成績管理制度，學生畢業時，其測試成績達不到50分者按肄業處理。（中國新聞網）

忙著追劇、忙著閑聊、忙著上網、忙著應酬、忙著工作，而哪怕抽出十分鐘、二十分鐘的時間來鍛煉身體又是顯得百般不愿，該規定顯得必要而又悲哀。

季奕

從體質測試不到50分作肄業處理的規定，我們看到了國家想要改變大學生體質現狀的決心，可是體質測試中間的“各種水”可能又會在社會鬧起一陣笑話。

楊威

被索賠，就劫持

5月18日，武漢某高校大一男生陳某騎自行車不慎撞倒一位8旬老太，隨后，大學生陪著太婆與她的家人一起到醫院檢查，因沒錢為其交住院費，陳某和老太家人發生沖突，情急之下，掏出水果刀劫持女醫生段某。目擊者說：“聽說索賠數額是30萬元，這個大學生可能是被嚇到了，劫持人質的時候還在大笑，精神有些不正常。”警察稱其行為也是情緒失控后的一種過激自保行為（新華網）

大學生在緊急情況下表現出的如此過激的反映又怎能讓小至企業，大至國家敢放心地將任務交付？高校應將高等教育體制變成塑造社會型人才的大熔爐，大學生的心理素質亟待提升。

張佳人

萬言懺悔書

為了提醒學弟學妹珍惜大學時光，華中科技大學大四學生姜新花了數月時間寫就了一份長達萬字的“悔過書”。文章在學校貼吧發出后，立刻引來了大量網友熱評，眾人紛紛表示絕不辜負“過來人”的忠告。姜新表示，希望看過的學弟學妹都能吸取自己的教訓，切莫虛度光陰。（武漢晚報）

學長為了警醒學弟學妹勿消磨大學四年，煞費苦心寫下萬字“懺悔書”。無論文中書寫了什么，這種做法本身，就已經可以值得我們為大學四年而思考。

黃美琪

都說前世之事，后事之師。學長追悼的是浪費的青春，正值青春的人卻往往不撞南墻不回頭。多少人生至理都看了忘腦后，多少金玉良言都作了耳旁風。

施雅頌

神題

2013年“綜合性大學自主選拔錄取聯合考試”（俗稱“北約聯盟”）的語文試題在社會上引起了廣泛關注。爭議主要集中在三道題上：一是用“北大、清華、高考、狀元”4個詞編一段150個字的笑話；二是以“北京霧鎖車迷路”為上聯對下聯；三是將《劉三姐》的一段歌詞“山中只見藤纏樹，世間哪見樹纏藤，青藤若是不纏樹，枉過一春又一春”擴充為一個500字的故事。這些在以往的考試中從來沒有出現過的“編笑話、對對聯、講故事”的試題在網絡上迅速躥紅，被網友“吐槽”為“神題”。

“北約”的語文題，考得是學生的知識面，甚至也是一種生活態度。這也是一種形式革新，為考試制度的改變創新提供思路。

季奕

自招試題“雷人”近年來不斷闖進人們的視線，突然給我們一些鮮活的題目，我們會不適應。這種爭議或許是好的，可以改變教育的“古板”現狀，“雷”題并“不雷”。只有單一“標準答案”的題目也該受到挑戰了，這樣才會讓教育改革的理念漸漸融入大眾的生活中。

楊威

此種神題，調侃現實入木三分，想象大膽出其不意，本就是為了掘地三尺尋到神人而存在的，但是這種對人的思維與反應要求近乎極致的偏題怪題，恐怕連出題者都無法給出滿意的答案。“北約”啊，你們對考生可要厚道！

李文慧

教學質量信息員

不久前，南開大學哲學院本科生胡小玲多了一個頭銜——“教學質量信息員”。任課教師教課是否認真，同學日常學習狀態如何，身為“教學質量信息員”的她會定期反饋給學校教務管理部門。按照規定，她將以實事求是、客觀公正的態度參與學生評教、期中聽課與教學質量檢查、期末考試巡考等教學改革和管理工作。這份工作無任何“報酬”，不過胡小玲同學很有成就感。她說：“我的意見得到學校充分的重視，讓我深切感受到自己是學校的主人。”（中國青年報）

一直被教育要有主人翁意識，如今才真正做了一次學校的主人。期待這種制度不是流于表面，更期待這種制度的推廣，改善我們“被大學上”的局面。

任亭鈺

在抨擊應試教育的時候，是否有人發現，中國的教育也在一步步地向人性化邁進呢？聘請學生做信息員督導課程教學質量，讓更多地學生參與進來。不得不說，這樣的做法值得肯定。

王一汀

一千個讀者有一千個哈姆雷特，也許這課不對你的胃口，卻對了他的胃口。一名學生是否真能代表全體的意愿，是否真的能公平公正需要深思。

黃美琪

督導措施奇招百出，老師的教學水平不是能督出來的。若要督，何不從根本上引導教師創造趣味課堂？

林宇晗

學生評教的形式已經不再新鮮，但發揮的影響力一直不大。真正有作用的還是同學們用“腳”來說話，到課堂稍加觀察，便知誰在“誨人不倦”，誰在“毀人不倦”。

戴卓

防投毒禁用桶裝水

在哈爾濱一所高校最近開始禁止桶裝水進宿舍樓，因為他們覺得桶裝水“太危險”。一位管理員稱：“復旦大學投毒案以后，咱們就有所戒備了，咱們學校也害怕，萬一有人投毒呢！”（黑龍江網絡廣播電視臺）

投毒事件只是個別極端的例子。高校以此為由禁用桶裝水，無非向學生傳達一種錯誤的信息，“我們的室友很危險”，將本來個別化的現象放大。而且問題僅僅通過禁止就能解決嗎？不能從根本上解決問題的舉措，帶給我們學生或者公眾的可能只是嘲笑、滑稽的輿論。

楊威

三十年前里根說是人殺人，不是槍殺人；今天依然是人殺人，不是桶裝水殺人。

閉曉川

桶裝水倒下了，千萬種手法站起來，“欲加之毒，何患無方”？學校要杜絕校園悲劇，加強學生的心理健康教育才是關鍵，應給學生的心靈解毒。

施雅頌

前些天全城殺雞而今全校卸桶，前者因防毒后者為防人。我倒覺得封樓更徹底、更有效。

楊安邦