對化工專業定位及體現高職教育特色的影響因素

【摘 要】本文結合高職化工專業實例，從高職教育普遍面臨的形勢、為區域經濟發展服務的實際需要以及化工專業的自身特點三個方面，分析和探討了高職教育如何準確把握動態影響因素，準確進行專業定位和發揮高職教育的特色優勢。

【關鍵詞】高職教育 化工專業 高職特色

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0061-02

高等職業教育的培養目標是為生產和服務一線培養具有綜合職業能力和全面素質的高級應用型人才，其專業的定位和設置應以學生職業素質和專業能力為核心，注重學生學習能力、實踐能力和就業能力的培養，注重學生終身學習理念的樹立和社會適應性的提高。隨著國家經濟建設的發展和發展模式的調整，社會和企業一線的人才需求正逐漸發生變化，高職院校的專業定位和人才培養的方式也需做出相應調整。

寶雞職業技術學院是在陜西省各地市中成立最早、辦學規模最大、率先實現集中辦學、首家通過教育部高職高專人才培養工作水平評估的綜合性高職院校，具有國家級實訓基地、省級精品課程以及領先開展了人才培養的國際交流合作，在陜西省乃至整個西部地區的高職院校中具有一定的代表性。作為寶雞職業技術學院化工系的一名教師，筆者既親歷了學院近年的改革發展，也是一線的教學實踐者。下面筆者就結合自己的思考體會，談談如何從以下幾個影響因素入手，對化工專業的定位和高職教育特色的體現進行把握。

一 高職教育在普通高等教育結構定位中的影響因素

目前，高職專業教育面臨的新形勢和新問題主要有：（1）我國普通高等教育逐漸普及，高學歷深造者日漸增多，導致文憑在人們心理預期上的貶值，優秀的高職學生爭取“專升本”的比例持續上升。（2）公民接受教育的機會條件不均等，致使名牌高校、一般高校及高職院校的在校生出現了出身、階層分化的情況，高職院校受到社會上不良導向和錯誤歧視的影響較多。（3）高職教育存在區域發展不平衡的突出現象，基礎條件好、經濟發展快、優勢技術或企業比較集中的地方，高職院校的專業建設水平較為領先，在國家東西部省份間、同一省內的不同城市間、相同高職院校的不同專業間，高職教育水平差異較為明顯。

雖然這些新的形勢和問題對高職教育造成了不小的沖擊，但我們在調整高職教育辦學理念時，應以強烈的職業責任感看到，從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》到《職業教育法》的修訂完善，高職教育以突出的自身特色和獨特的方向定位，在未來一定有廣闊的發展前景。

首先，社會對高技能人才的強烈需求為職業教育帶來了巨大的上升空間。據有關部門統計，我國城鎮從業人口中技師僅占4%，在一些領軍企業里高級工比例也只有13%左右，而發達國家高技能工人占到了30%以上。這個數據的差距清晰地告訴我們職業教育的重要性。

其次，在國家科教興國戰略和人才強國戰略指導下，正確的社會人才價值觀正在回歸。從高技能人才納入到政府特殊津貼范圍，從全國技術能手、首席技師到全國職業技能大賽，高技能人才培養、評價、使用和激勵機制在不斷創新和完善。高職教育強調的是對學生就業素質和能力的培養，學生具有較高的就業率和就業靈活性，專業培養時要嚴格遵循行業規律、高職教育規律和學生成長規律，根據企業工作崗位的能力要求，以學生為中心，設置個性化的課程，做到讓每一位學生都能很好地就業，實現個人職業的可持續性發展。

再次，根據高職教育地區發展不平衡的特點，高職教育要從本地區的經濟建設和社會發展的實際出發，增強高職院校主動適應經濟和社會發展需要的機制、能力和活力。目前，高職院校在完成國家和地方計劃任務的前提下，在計劃招生、科研項目選擇、專業設置等方面具有更多的自主權，學校從專業設置、專業種類比例、招生規模到地區布局，容易從地區經濟發展的一盤棋出發進行戰略研究，通過科學預測，制訂出比較合理的發展規劃，并健全評估監督機制進行激勵和監控。

二 高職教育服務于區域經濟發展需求變化的影響因素

高職教育主要是面向地方辦學，開設地方所需要的職業性專業與課程，起著為地方經濟與社會發展服務的作用，是具有強大生命力和特色的高等教育，決不能受傳統觀念或偏見的影響，一味地向傳統大學的模式靠攏，重學輕術，重理論輕應用，割裂高職院校與當地企業、高職教育與市場需求的緊密聯系。

首先，要發揮高職人才培養的優勢特色，靈活進行課程設置。按照市場經濟的供需規律，適時對急需人才的專業擴大招生規?；蛟鲈O專業點，而對某些專業方向適當少招、合并、轉軌等，實現專業設置和人才培養的靈活性。同時，用人企業和部門往往希望畢業生能熟悉具體的崗位工作，實現“專才”教育，院校通過校企協作合訓、工學結合、工學交替、頂崗實習、定單培養、委托培養等多種模式，達到人才市場雙向選擇的滿意、教育界和經濟界和諧發展的效果。

其次，要實施科技創新與服務工程，通過院校為地方經濟的服務計劃，實現院校、企業雙方的互利共贏。依托國家級實訓基地和省級精品課程建設，提高科研項目的立項質量，實現校企協作聯動、加快雙師型教師隊伍建設、合作培養人才的模式創新和創新團隊的建設；服務于區域產業的發展，配合科技部門加快科技成果轉化與應用，每個重點專業和專業群至少對應一個區域支柱產業、聯盟一個地方行業，締結一個龍頭企業，通過良好的社會效益和經濟效益實現高職教育的獨特價值；提高研究和預判當地經濟和社會需求的科學性，尋找高職專業建設與經濟、社會發展的最佳結合點，構建產學合作的有效模式和長效機制。

同時，要充分考慮長遠發展與當前需求的關系，實現高職教育的科學、健康、可持續發展。人才市場的供需狀況，往往具有短視、短期現象，但教育又具有周期較長、效益滯后的特點，要充分發揮教育對社會經濟發展的主動作用，只憑當前的人才供需所反饋的信息來作為調整高職教育的依據往往是不科學的，還必須根據對今后一個時期發展變化的科學預測，有計劃、有步驟地逐步調整，從未來生產力的發展、科技發展、社會進步的趨勢，適量儲備技術、儲備人才，處理好學校教書育人的職能和為地方經濟發展服務的職能、聯合開放辦學模式和院校對科技的孵化功能的協調統一，解決好學生就業適應性與職業發展性、高就業率與高就業質量的科學平衡。

以寶雞職業技術學院化工系為例，近年來，寶雞職業技術學院緊貼地域實際需求，根據陜西省礦產資源的開發現狀，開設了煤炭深加工與利用專業，畢業學生得到了用人單位的青睞，為當地經濟發展提供了有力的人才支持。近期，又根據企業實際需求，及時對應用化工技術專業的課程設置進行了更新，既跟進了化工、能源、制藥等行業產業的發展形勢，也為學生的長遠發展奠定了堅實基礎，顯示出了高職教育的獨特優勢。

三 化工專業的自身特點和面臨的新形勢

近年來，寶雞職業技術學院大力推動學院的改革發展和人才培養模式的創新。如由寶雞職業技術學院牽頭、60家企事業單位組成了寶雞職教集團，學院按照“學校集團化、專業產業化、課程技能化”的思路，提升專業培養的層次和豐富內涵的建設；學院與上海中銳教育集團合作，引入了“華汽教育”項目；與吉利集團簽約確定為大型就業基地人才培養單位等，促進了汽車、機械、電子、物流等相關人才的培養和專業的發展。同時，以機械設計與制造、會計電算化、機電一體化、康復護理治療等省級重點專業建設為龍頭的專業群，也取得了矚目的成績。

化工專業具有與人們日常生活的聯系日益緊密、理論和實踐密切結合的突出特點，這種屬性內涵是人才培養模式創新和課程設置時需要充分考慮的。同時，化工技術是與其他學科高度交叉、滲透、融合的學科，這種特點要求在化工人才培養時，要注重學生具有寬廣的知識基礎、開闊的視野以及科學系統的思維能力。與其他專業相比，化工專業雖應用范圍寬泛，畢業學生遍布能源、制藥、環保、煤化工等多個行業，但在每個行業并未形成人才培養的規模效應，在學院的專業發展中稍顯落寞。這一方面是緣于地區內相關產業的發展現狀，另一方面也需要我們在找準自身專業定位的基礎上，加大模式探索和創新力度。

鑒于此，寶雞職業技術學院化工專業另辟蹊徑，通過頂崗實習、見習實習、訂單培養等形式靈活多樣的學生課外實踐平臺的方式，培養學生的自我管理能力和學習能力、在實踐中運用專業知識解決問題的能力、強化自我完善專業知識結構的能力。這些能力使學生從對專業知識的理解和掌握的臺階，向增強就業競爭力和發展潛力的更高臺階邁進，這種以低成本的培養方式理念的改革，同樣取得了可喜的成效，對于提高人才培養的水平質量、發揮高職教育特色優勢具有積極意義。

四 結束語

高職教育為我國的經濟建設輸送了大量的應用型技術人才，隨著我國經濟結構的升級和優化，新的形勢和任務需要我們不斷總結高職教育的共性規律，分析地域經濟的個性差異，只有重新審視高職專業人才培養的模式方式，以更加準確的專業定位和更加鮮明的高職特色，才能為社會提供更有力的技術人才保障。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕