如何在“玩中學”提高學生的學習興趣

新一輪基礎教育改革全面推進，我們深切地感到，教師教學方式、學生學習方式的轉變并不徹底。學生學習的內驅力來自其本身的需要，要真正落實以人為本的理念，課堂教學設計就要從研究學生入手，要從關注學生的認知點、興趣點和困惑點開始。雙塔區燕都小學依據自己的特點和實際情況推出了高年級的“課前自主預習，課上合作探究展示”。低年級的“玩中學”課改新路，它打破了傳統教學模式，把教師的教與學生的學引到了一個全新的領域，一年多的實踐與摸索，從課改中我們不難發現，這種教學方法極大地發揮了學生的積極主動性，讓學生產生了濃厚的學習興趣，誘發了學生的學習欲望，培養了學生的學習愛好，用興趣來引路，用感情來導航，把僵化呆板的課堂變為充滿活力的學習沃土，在這片沃土上，師生共同成長，共同提高，百花齊放的課改新局面正以嶄新的風貌展現在我們面前。

時間的腳步已經邁進了2013年的春天，雙塔區燕都小學的課堂改革也從播種希望、辛勤耕耘到了課改的金秋時節。一路雖然有崎嶇，有坦途；有失敗的痛苦，有成功的喜悅……但仰頭觀看花果滿山的美景，碩果盈枝的豐收景象，這份喜悅之情溢于言表。

“玩中學”的新型課改教學是本次課改中低年級階段的一項重要課題，“玩中學”是針對低年級學生的年齡、心理等特點而實施的一種適合其身心發展的教學方法與手段。由于低年級學生年齡較小，自主學習能力、自制能力都尚未成熟，怎樣用全新的教學方法，使學生對學習產生興趣，從而參與到學習中來，并體驗到學習的樂趣，是這次課改的主要目標。

目標確定以后，在實驗探索中先后涌現出多名課改典型。如張老師在學習生字中用趣味教學法“生字寶寶回家”讓學生耳目一新，在游戲中學生既學到了知識，又受到了人格的教育培養，即從小要有樂于助人的好品質；這種教學過程是在全班同學對生字認識、熟練以后，老師用簡單輕快的畫筆在黑板上勾勒出小朋友喜歡的小房子、蘋果樹等。讓小朋友把已學過的生字卡片通過認讀、領讀，充當樂于助人小朋友，然后把這些生字卡片粘貼在小房子或大蘋果樹中，此舉加深了對生字學習的印象，提高了學習的興趣，在輕松、歡快的學習氣氛中體驗到了學習的無窮樂趣，使學習的生字深深地印在學生的腦海中，達到了事半功倍的效果。

無獨有偶，在課改中總有別出心裁、另辟蹊徑的探索者，如王老師是一名數學教師她在教學中大量運用繪畫、手工等直觀的教學材料，把枯燥呆板的數學問題融入到美麗的大自然中，體現了數學是生活中的重要部分，生活中處處有數學的學習新天地，走進她所執教的“用數學”課堂，你就會發現她在“玩中學”課改實踐中運用自身的優勢，使她的數學課有別于他人的新穎之處。

進入本節知識學習的第一流程——“回顧舊知”，黑板上張貼著老師動手制作的剪貼畫，一座座具有卡通情趣的小房子，小房子分別寫著這些數學7、6、5、4、3在小房子的下方貼著姿態各異、招人喜歡的小動物，每個動物旁邊都有一道算式，但沒有結果，如“7-1=”“4+3=”“7-2=”“7-5=”“7-3=”。這時，老師用兒童的口吻與生對話：“同學們，現在是什么季節？”生：“秋天”，師：“你對秋天有什么感受？”生：“美麗……收獲……天氣變冷了，衣服穿得比夏季要厚些……”師：“是呀！我們需要增加衣物，小動物們也要找更暖和的地方過冬了，誰能幫助這些動物朋友找到屬于它的小房子呢？”小學生們開始七嘴八舌地計算，并爭先恐后地幫這些小動物找房子。其實，這部分學習就是連線題，或是填空題，非常平淡地回顧了舊知學習，在老師的設計下，讓學生們用最感興趣、最愿意參與的手段開展了學習。用這種幫小動物找合適的家的教學手段，使學生的學習興趣濃厚，參與的熱情高漲，每個人都想成為樂于助人的好孩子，為小動物提供熱心幫助，同時也鞏固了所學知識，平淡中能出新奇，這就是老師的高妙之處。

在接下來的“新知學習”“鞏固練習”等教學流程中，張老師始終以秋天這個美麗的季節為主線。先后用“秋天的田野”“秋天的莊稼院”“秋天的郊游”等一系列圖片完成了本節學習任務。讓學生感受秋天的美麗，同時也在以“秋”為主線的教學手段中學習了新的知識。王老師用自己的美術基本功、語言基本功把學生帶到了美麗的大自然中，帶到現實生活中，解決了數學課的沉悶氣氛，并在歡快、輕松、明朗的愉悅氣氛下，調動了學生學習數學的熱情，這正是“玩中學”學習數學課改的典型課例。

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。”在“玩中學”課改中，老師的“情景劇”“謎語”“講故事”等各種教學手段，使低年級“玩中學”的課改實施呈現出百花齊放、各具特色的新型課堂氛圍，學生的學習熱情高漲。老師在探索、嘗試中也體驗到了課改的樂趣。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在課改中缺乏必備的教師基本功，想成為受學生歡迎的良師益友，只能是心有余而力不足，或是“望洋興嘆”，或是“臨淵羨魚”，還是“退而結網”，是我們必須面對、必須思考、必須解決的問題。在“吹、打、彈、唱”中奏響課改之曲，在積極、主動、勇于探索中譜寫課改新篇章。

〔責任編輯：高照〕