初中思想品德課堂教學的導入藝術

【摘 要】在初中思想品德課堂教學中，精巧的導入能激發學生的學習興趣，調動學生的思維，調節課堂教學氣氛，提高學生在教學活動中的參與度；是高效課堂的前奏和催化劑，可大幅度提升教學效率，達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】思想品德 課堂教學 導入藝術

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0107-01

赫爾巴特認為：教育應當貫穿于學生的興趣當中，興趣是每個人成才的起點，是每個學生主動學習，積極思考，探索事物底蘊的內在動力，課堂是教師激發學生學習興趣，提高學生參入，提高效率的重要場所。精彩的開頭會充滿吸引力，激發學生濃厚的學習興趣，激發他們對知識探究的渴望，為進一步提高課堂效率奠定基礎。好的開頭，需要教師下工夫去研究、探索、尋找材料、分析材料、選取材料。一堂課的開頭導入雖然很短，但是它影響著整堂課，對一堂課的教學成功與否至關重要。

在初中思想品德課堂教學中，導入的形式多種多樣，精彩紛呈。可利用經典故事、歌曲音樂、名言警句、新聞事件、圖片、漫畫、影像資料、小品、生活場景等來進行導入。具體到某一堂課來說，采用怎樣的導入形式，選取怎樣的導入材料，需要我們根據教學內容和要達成的教學目標，仔細斟酌，精心設計，恰到好處。經過多年的教學實踐，我個人認為要處理好初中思想品德課堂導入，應該注意以下幾點。

一 導入的情境能激發興趣，調動思維

“興趣是最好的老師。”我們要在吃透教材，明確目標，掌握重、難點的基礎上，借助生動有趣的故事、生活場景、圖片等創設情境，引起學生的注意。心理學研究告訴我們，學生剛上課時心理處于一種緊張消極的狀態，輕松愉悅、扣人心弦的情境，能很快抓住學生的心，吸引其注意力，活躍課堂氣氛，激發學習興趣；能迅速調動學生思維，使其積極思考，主動加入教學活動，進入最佳學習狀態。這為教學活動的全面展開，起到了很好的搭橋鋪路的作用。

如在教學《我對誰負責 誰對我負責》時，用多媒體設備播放Flash，周幽王烽火戲諸侯的故事，進行導入。“周幽王只為了博得妃子一笑，就點起烽火一而再、再而三地戲弄諸侯，最終真的有敵人入侵時，他點燃烽火，諸侯都沒有來，最后，周朝滅亡了。”播放完Flash故事，設問：這則故事對你有何啟示？以學生喜聞樂見的Flash形式，展示經典故事，吸引學生注意力，激發學生的求知欲。周幽王烽火戲諸侯，是自己對自己的行為不負責任，失去了誠信。一個人首先要對自己負責，誰對自己不負責任，誰就要為后果負責。這樣調動了學生積極思考，主動加入教學活動，在潛移默化中感悟責任的重要性和意義。

二 導入的選材需緊扣目標、服務目標

情境創設過程中，導入材料的選擇要緊扣教學目標，為教學目標的達成服務。如果我們選擇的導入內容與目標達成沒有聯系，那我們的導入就是失敗的，是浪費學生的時間和精力失去了它應有的意義。

如在教學《不言代價與回報》時，運用視頻形式導入。2012年5月29日中午，杭州司機吳斌駕駛大客車從無錫開往杭州，途經滬宜高速公路時被飛來的金屬片砸中導致肝破裂。在危急關頭，他強忍劇烈的疼痛將車輛緩緩停下，拉上手剎、開啟雙閃燈，以一名職業駕駛員的高度敬業精神，完成一系列完整的安全停車措施后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來告知車上旅客注意安全，然后打開車門，安全疏散旅客。當做完這些以后，耗盡了最后一絲力氣的他，癱坐在座位上，幾天后不幸離去。這只是一名平凡的公交車司機，他所做的一切并不驚天動地，然而許多的人卻牢牢地記住了他的名字。看完視頻，接下來探究：一位平凡的司機為什么會被人們銘記？以視頻形式導入，具有感染力和震撼效果，激發學生參與的積極性，平凡中見偉大，使學生初步懂得面對責任我們應不計回報與代價，應主動承擔，無怨無悔。這樣的導入為達成本課的教學目標起到了很好的引領和啟迪作用。學習了本課，我們對那些對自己、對社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；對那些不是自愿選擇的責任，也以積極的態度去承擔；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

三 導入的設計要合理流暢，自然貼切

導入的設計要和整個教學過程搭配的合理流暢，要能與課堂的主體內容銜接自然，渾然一體，不突兀。

如在教學《計劃生育與保護環境的基本國策》時，運用多媒體展示一組圖片或影像：人類面臨的各種環境問題來導入。接著討論觀看此片的感想。引導學生思考地球正面臨嚴重的環境問題，激發他們保護環境的情感。我們目前確實面臨著嚴峻的人口問題、環境問題和資源問題。這些問題嚴峻到什么程度？我們應如何應對？帶著這些問題，來學習本課內容。然后推進新課，進行“計劃生育關乎國計民生”和“功在當代，利在千秋”的教學，自然地將導入時涉及的問題和新課教學內容聯系起來，層層推進。這樣的設計導入在整個教學流程中起到了穿針引線的重要作用，顯得合理流暢，引人入勝，環環相扣，不著痕跡地提高了教學效果。

精巧的課堂導入，是教學活動的“序幕”，是高效課堂的前奏和催化劑。因此，初中思想品德教師一定要重視、研究、用好課堂教學的導入藝術。激發學生的學習興趣，調動其思維，啟迪其心智，增強其信心，使學生積極主動地加入其中，其樂融融，讓我們的課堂愉快、精彩，達到大幅度提升課堂效率，起到事半功倍的效果。

〔責任編輯：高照〕