初中英語課堂教學改革探討

【摘 要】隨著新課程標準的不斷深入實施，對初中英語課堂教學也有了更高的要求，不僅要改革和完善現(xiàn)行教材，還要改革教學手段。初中是學習英語的重要時期，具有承前啟后的作用，對學生將來的學習和發(fā)展有著深遠的意義。因此，實施改革，打造高效課堂，是每一位初中英語教師必須研究的課題。本文分析了當前初中英語課堂教學中存在的問題，提出了有效進行英語課堂教學改革的措施，以供同仁參考。

【關鍵詞】初中英語 存在的問題 教學改革

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0109-01

對現(xiàn)行初中英語課堂教學改革是為了更好地適應社會發(fā)展的需求。只有進行科學合理的改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，寓德育于教學之中，在課堂中積極實施“啟發(fā)式”和“討論式”的自主、合作、探究的學習模式，才能有效激發(fā)學生獨立自主的學習能力，并培養(yǎng)其的科學精神，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習慣，提高教學質(zhì)量。同時在學習的過程中，要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，重視培養(yǎng)學生語言文字表達的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力和團結(jié)合作的能力。當前的教學模式已不能達到這些要求，因此，必須對課堂教學進行改革。

一 當前初中英語課堂教學中存在的問題

1.沒有充分運用現(xiàn)代化的教學輔助手段

隨著教育改革的不斷深化，我校在對英語教育的投入也越來越多，如班班通、投影儀等。同時也加強了對英語教師的培訓與考核制度，使教師對這些現(xiàn)代化教學手段的運用得心應手。但由于各種原因，這些設備并沒有得到充分、合理的使用，課堂教學效果不高。

2.教學模式落后，學生層次差別大，影響教學效果

學生在基礎知識、口語能力和學習能力等方面存在著差異，若教師在教學設計上不能做到“層次化教學”，導致優(yōu)等生“學不飽”，學困生“學不了”，既打消學生的學習興趣，又影響了課堂教學的效果；教學方法比較落后，雖然面對新的教育形勢，學校也不斷組織教師進行培訓，并大刀闊斧地進行了英語課堂教學改革，但由于受應試教育舊觀念的影響嚴重，仍有一部分課堂采用“灌輸式”或“填鴨式”的教育模式，忽視了學生在英語學習中的主體作用，使學生被動地去學習，極大地影響了學生學習的動力與興趣。

3.班級人數(shù)過多，課堂效率不高

班級人數(shù)較多，而每堂課時間有限，在有限的時間里教師不僅要完成對舊知識點的檢查，新知識的引導傳授，重難點的合作解決，還要對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這使師生之間的交流受到一定的限制，教師不可能在每一節(jié)課上對每一位學生的英語學習情況做到全面的了解，不能做到因材施教，造成學生英語學習能力差距大。

二 有效進行英語課堂教學改革的措施

1.科學地處理好師生關系

教育家杜威先生曾說：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”所以要提高教學效果，教師首先要尊重學生的主體地位，構(gòu)建和諧課堂，師生在相互理解、相互尊重的基礎上逐步建立和諧、融洽的師生關系。和諧的師生關系是完成教學任務的基礎和前提。以往的教學中往往是以教師為中心，強調(diào)教師的權威性，學生處于被動的地位。如今教師在課堂上要努力營造平等、民主、合作、輕松的學習氛圍，以“情”感人，用“情”授課，給學生一個“情感的課堂”。同時，在課堂上要通過多種方式不斷激發(fā)學生的學習興趣，改變落后的灌輸式教學模式，不斷激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學模式，建立高效課堂

首先，開展“師生互動式”教學。傳統(tǒng)的教學方法，教師是主體，是知識的傳播者，學生只是被動地學習，這樣的教學模式嚴重束縛了學生學習能力的發(fā)展。優(yōu)化教學模式，課堂上要體現(xiàn)學生學習的主體地位，讓學生充分發(fā)揮自己的作用，通過自主、合作學習，既提高了學生學習的積極性，又提高了課堂效率；其次，注重提高學生的學習興趣。學習興趣是一個學生學習的根本動力，只有具有了學習動力，學生才能更好地完成學習任務，并積極主動地去學習。教師要結(jié)合學生的實際情況，精心進行教學設計，開展課外活動，通過多種手段提高學生對英語的學習興趣。

3.拓展教材知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中英語教師要科學施教、因材施教，實現(xiàn)課堂教學改革，打造“高效課堂”，當前新課標要求教師在進行英語教學時，不僅要注重英語學科知識的學習，還要不斷擴展教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，要使學生在英語課堂的學習中，口語能力得到提高，并培養(yǎng)生生之間的合作關系，在學習中，通過合作去解決問題，逐步培養(yǎng)學習的自主學習的能力和探究能力。

4.科學合理地運用多媒體

多媒體在教學中的應用越來越廣泛，在進行英語教學時，要充分應用信息含量豐富的音頻、視頻、圖像等素材，這樣可增加英語課的知識量，拓寬知識面，有效挖掘教材。且豐富多彩、形象生動的課件，可極大地調(diào)動學生學習的積極性。教師要結(jié)合每一節(jié)課的知識特點，運用科學合理的手段，結(jié)合所教學生的實際情況，精心設計每一個課件，并在應用的過程中不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高課堂效率。

三 結(jié)束語

根據(jù)初中新課標規(guī)定，初中階段的英語教學，要遵循外語教育理論、學習理論等，并結(jié)合學生的實際情況，運用一些切實可行的教學改革，提高學生的自主學習能力與探究能力，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展而努力。

〔責任編輯：高照〕