讓精致實(shí)效的備課優(yōu)化語(yǔ)文課堂效果

【摘 要】一些教師在備課時(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)，一味套用傳統(tǒng)備課模式，使得學(xué)生感到課堂沒(méi)新意，并且也收不到良好的教學(xué)效果。本文從如何鉆研教材、了解學(xué)生、優(yōu)化教法、完善教學(xué)方案以及如何做好再備課工作五個(gè)方面探討提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 備課 效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0114-01

很多語(yǔ)文教師備課時(shí)一味套用傳統(tǒng)備課模式，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，也就做不到與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生覺(jué)得課文枯燥、乏味、沒(méi)新意。有效教學(xué)是教師和學(xué)生所共同追求的目標(biāo)，精心備課可以為有效教學(xué)提供保障。精心備課要求教師要有一定的知識(shí)積累，根據(jù)大綱要求和學(xué)生的知識(shí)水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。那么如何才能做到精心備課呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地觀摩經(jīng)驗(yàn)，得出了一些心得，以下將對(duì)此進(jìn)行具體分析，以供同仁們探討。

一 鉆研教材，明確重點(diǎn)、把握難點(diǎn)

教材是教學(xué)的依據(jù)，因此教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材。第一，要弄清初中語(yǔ)文新課標(biāo)的內(nèi)涵。課程標(biāo)準(zhǔn)是編制教材和師生教學(xué)的依據(jù)。它對(duì)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和要求都作了詳細(xì)說(shuō)明，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的原則以及內(nèi)容的安排、教法的改進(jìn)都提出了建議，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有指導(dǎo)意義。第二，要弄清教材體系。教師要認(rèn)真研讀教材，把握教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本思想、基本內(nèi)容，要明確教材是怎樣反映大綱要求的。這就要求教師在備課時(shí)要通讀全本教材，不能只拘泥于一個(gè)單元或一篇課文，要從總體上把握教材、鉆研教材。第三，要弄清重難點(diǎn)。每本教材都有反復(fù)講解的內(nèi)容，那就是重點(diǎn)；還有讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、費(fèi)解的內(nèi)容，即教學(xué)難點(diǎn)。教師在備課時(shí)要反復(fù)研讀教材，把握準(zhǔn)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)推敲，力求找到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的好方法。

二 了解學(xué)生，因地制宜、因材施教

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在備課前要充分了解學(xué)生才能讓教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。如果不根據(jù)學(xué)生的具體情況備課，即使把教材備得滾瓜爛熟，教學(xué)效果也難免差強(qiáng)人意。了解學(xué)生，首先要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，這其中包括班級(jí)的整體情況以及學(xué)生個(gè)體之間的差異。如，我在授課前，會(huì)先了解班級(jí)的學(xué)風(fēng)，以及大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師還要了解學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)方法的態(tài)度，以便在備課時(shí)尋求最佳教學(xué)策略。我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于教學(xué)方法的建議，然后總結(jié)歸納。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)，不喜歡傳統(tǒng)的黑板等，這些都是我在備課設(shè)計(jì)教法時(shí)要注意的地方。因此，教師在課前一定要充分了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，尋找新舊知識(shí)之間的銜接，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三 優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法

教法設(shè)計(jì)是教師在備課時(shí)的重頭戲。教法是指為完成教學(xué)任務(wù)所采用的合理的教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，有背景導(dǎo)入法、音樂(lè)渲染法、復(fù)習(xí)聯(lián)系法等，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法。優(yōu)化教法有利于幫助學(xué)生理解文章主旨、把握文章要點(diǎn)。

四 完善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果

備課最關(guān)鍵的一步就是要完善教學(xué)過(guò)程。不管是研讀教材、了解學(xué)生還是優(yōu)化教法，最終的目的是讓教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，因此，備課時(shí)教師要重點(diǎn)研究完善教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)效果。第一，要導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的方式有很多，有情境導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。巧妙的導(dǎo)入方法能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，要渲染良好的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，方便學(xué)生理解文章主旨、感受文章的意境。第三，要設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是每個(gè)教師的心愿。課堂不應(yīng)只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，還要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第四，要設(shè)計(jì)合理的作業(yè)。作業(yè)是用來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容的工具。備課時(shí)，要設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，不應(yīng)只注重“量”還要保證“質(zhì)”，作業(yè)要有針對(duì)性卻也不失趣味性。設(shè)置這種教學(xué)過(guò)程可以讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師在備課時(shí)一定要從全局出發(fā)，設(shè)計(jì)有彈性的教學(xué)方案，完善教學(xué)過(guò)程，這樣才可以大大提高教學(xué)效果。

五 做好再備課工作，進(jìn)行教后反思

教學(xué)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，歸納及總結(jié)堂課教學(xué)過(guò)程中所遇到的障礙。反思不能是套話，也不能生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)，要寫(xiě)出成功的經(jīng)驗(yàn)也要寫(xiě)出失敗的理由。要和別人多交流、多討論，學(xué)習(xí)別人如何處理課堂上的突發(fā)事件，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好再備課工作，全面提高教師的備課水平。如《看云識(shí)天氣》一課還可以設(shè)置多媒體觀看的環(huán)節(jié)，這樣可以有效地應(yīng)對(duì)天氣變化，讓教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，通過(guò)教學(xué)后的備課反思，教師可以為以后的備課積累素材，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高備課水平。

總之，時(shí)代在不斷進(jìn)步，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新課改的要求精心備課。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，是一切教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。精心備課對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。因此，備課時(shí)教師要在詳讀教材之后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)具有彈性的教學(xué)方案，課后及時(shí)進(jìn)行再備課，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓精致實(shí)效的備課優(yōu)化語(yǔ)文課堂效果。

〔責(zé)任編輯：高照〕