淺談如何布置有效的英語家庭作業(yè)

【摘 要】家庭作業(yè)是老師對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)效果的反饋，一方面可以使教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，另一方面可以使教師調(diào)控自己的教學(xué)行為和方向。但在今天仍然存在一些教師給學(xué)生布置作業(yè)量大、難度高、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象。那么該如何有效地給學(xué)生布置合適的家庭作業(yè)呢？本文就此問題進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】英語作業(yè) 機(jī)械重復(fù) 形式多樣化 分層布置

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0118-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新精神，體現(xiàn)靈活，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而作業(yè)練習(xí)就顯得尤為重要，但是它必須要符合學(xué)生的特點(diǎn)。

家庭作業(yè)是老師每天都要接觸的，作業(yè)是教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)的鞏固，是檢查老師教學(xué)好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要手段。但許多老師在家庭作業(yè)的布置上出現(xiàn)了一些誤區(qū)，教師應(yīng)該合理布置高效且學(xué)生樂意做的作業(yè)。

一 “精心”是指家庭作業(yè)的題型要經(jīng)過老師的精心準(zhǔn)備

目前，大部分英語老師布置的作業(yè)就是抄寫、聽磁帶和背書，這樣不僅讓學(xué)生感到厭倦，而且對(duì)于讀背部分的檢查也很難做到，那么到底該怎樣布置作業(yè)、布置好作業(yè)，就值得每一位教師思考。如果在布置作業(yè)時(shí)不負(fù)責(zé)任，隨心所欲，不加選擇。那么效果就可想而知，所以在作業(yè)安排上，教師一定要廣泛搜集，精心選擇。選題要有典型性、針對(duì)性、層次性，注意習(xí)題的難易梯度，才能達(dá)到反饋教學(xué)的目的。

二 “實(shí)在”是指家庭作業(yè)的形式要體現(xiàn)實(shí)在

實(shí)實(shí)在在，不務(wù)虛，緊緊扣住知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，而不是只圖形式的新奇。作業(yè)形式上可動(dòng)手、可動(dòng)筆，也可看一些課外書籍，應(yīng)走平實(shí)與創(chuàng)新之路，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。如在教授牛津小學(xué)英語3B Unit10 Do you play？這一課時(shí)，筆者布置的家庭作業(yè)就是要求學(xué)生在家邊做各種球類和樂器類的動(dòng)作邊說單詞，我也擔(dān)心有些同學(xué)對(duì)于這種口頭作業(yè)不會(huì)認(rèn)真的完成，所以要求家長(zhǎng)配合，當(dāng)學(xué)生做完這些動(dòng)作之后，要求家長(zhǎng)在本課的單詞部分簽名。這樣就很好地檢查了學(xué)生的作業(yè)，既實(shí)在又新穎。而在教授牛津小學(xué)英語標(biāo)志單詞時(shí)，我布置的作業(yè)就是要求學(xué)生抄寫和讀背。但是不僅僅是簡(jiǎn)單的抄寫而是打印了圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)會(huì)根據(jù)圖片寫出單詞，這樣不僅避免了機(jī)械重復(fù)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于圖片的認(rèn)知要比純字母的要更有印象，所以圖片能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

三 “靈活”就是指家庭作業(yè)方法要力求巧妙、靈活

作業(yè)不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要以訓(xùn)練和提高學(xué)生能力為主，在精確化的基礎(chǔ)上把方法的訓(xùn)練落到訓(xùn)練之中，方法和技能的訓(xùn)練不能呆板，要具有靈活性，盡可能做到以一當(dāng)十，舉一反三。作業(yè)不要僅僅停留在課堂上講過的題，要有所改動(dòng)。這樣就可以避免學(xué)生不動(dòng)腦，一味照抄的現(xiàn)象出現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，這些在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中有著重要的作用，而且不是一朝一夕就能培養(yǎng)出的，所以要重視對(duì)這些方面進(jìn)行培養(yǎng)。

在我布置的家庭作業(yè)中，必不可少的一項(xiàng)就是“自選作業(yè)”。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、能力強(qiáng)弱以及對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握，選擇適合自己的作業(yè)。基本要求是：做你喜歡做的作業(yè)（目的是體驗(yàn)喜悅，激發(fā)做作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力）；做你認(rèn)為自己真正需要做的作業(yè)（目的是體驗(yàn)不同的自我需求）；做你能夠獨(dú)立完成的作業(yè)（目的是體驗(yàn)成功，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力）。

四 “價(jià)值”就是指作業(yè)的內(nèi)容要富有價(jià)值

作業(yè)訓(xùn)練的效果高低是由作業(yè)內(nèi)容有沒有價(jià)值決定的，高質(zhì)量的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練效果最佳；低劣的作業(yè)只能減弱訓(xùn)練和反饋效果。教師應(yīng)在作業(yè)安排上重視作業(yè)的質(zhì)量，不能只圖為訓(xùn)練而訓(xùn)練。

例如在布置5B Unit 2這課時(shí)，我布置的作業(yè)是：

情境表演：See a doctor

What’s wrong with you？

I’ve got…

How do you feel now？

I feel…

I can get a/some… for you.

學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)作業(yè)感到非常新奇，因?yàn)檫@樣的練習(xí)通常是在課堂中出現(xiàn)的，但是作業(yè)偏偏打破了這種常規(guī)，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣的家庭作業(yè)就比較有價(jià)值。

隨著英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，家庭作業(yè)還是值得教師們思考的，與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)該會(huì)有更多的好辦法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)，最終把任務(wù)型語言學(xué)習(xí)的理念真正滲透到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕