提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試

化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，初中生到了九年級(jí)才接觸化學(xué)，由于內(nèi)容繁雜，所以很多學(xué)生學(xué)起來感覺很吃力。課程改革的一個(gè)顯著特征就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的形成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在新課程理念下，同時(shí)貫徹打造高效課堂的精神，筆者對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了以下幾方面的嘗試。

一 精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，喚起學(xué)生的求知欲

常言道：“良好的開端是成功的一半。”設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂教學(xué)導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮較強(qiáng)的思維啟發(fā)作用。如在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容時(shí)，可以先播放一段城市中五顏六色的霓虹燈，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：這些美麗的燈光是如何產(chǎn)生的呢？再用多媒體模擬原子及原子核的結(jié)構(gòu)，最后用動(dòng)畫模擬原子核外電子的躍遷。充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在生動(dòng)的演示與講解中進(jìn)行教學(xué)，就能引起學(xué)生的求知欲。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，這就為提高課堂教學(xué)的有效性、高效性打下了基礎(chǔ)。

二 整合課內(nèi)外資源，激發(fā)學(xué)生的興趣

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本概念。”興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。我們要整合課內(nèi)外資源，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

利用直觀教具、課本中精美的插圖、實(shí)驗(yàn)等引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要充分利用課本中的閱讀材料，新教材內(nèi)容豐富，精美的插圖更增添了化學(xué)學(xué)科的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)。形象鮮明、生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意力，是創(chuàng)造學(xué)習(xí)最佳情境的有效手段。

設(shè)置課堂提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的課堂提問常常是“教師問、學(xué)生答”的模式，教師關(guān)注的大多是如何使課堂教學(xué)沿著預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行，而不去考慮學(xué)生的接受程度。但這種教法忽視了學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，不重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出問題。在新課程理念下，課堂提問即教師在課堂上設(shè)置一種問題情境，吸引學(xué)生的認(rèn)知興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行信息的搜集活動(dòng)和探索行為，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的看法，并且通過師生之間的交流和合作增進(jìn)對(duì)問題的全面理解，發(fā)展學(xué)生較高水平的思維。所以在化學(xué)課堂上，老師一定要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。只有這樣，才能真正提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

三 注重科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課標(biāo)指出：“探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。”新課標(biāo)非常重視科學(xué)探究，規(guī)定了“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”、“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”等必做的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。人類對(duì)自己未知的知識(shí)總是充滿著好奇和向往，在滿腹疑問時(shí)，總是想方設(shè)法去尋找答案或弄清楚原因。化學(xué)中的探究活動(dòng)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿疑問的情境，讓學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)、直觀、充滿神奇的實(shí)驗(yàn)情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)直接感知的事實(shí)和獲得的信息所產(chǎn)生的問題自動(dòng)引發(fā)思考，從而通過實(shí)驗(yàn)探究獲得真知。積極開展科學(xué)探究活動(dòng)，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。

四 注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)使命感

在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。新教材編排中增加了“家庭小實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這些小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)材料也非常容易找到，既有趣味性，又有實(shí)踐性。鍛煉學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象和問題。讓學(xué)生從學(xué)生時(shí)代起就學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過自己動(dòng)手操作，實(shí)事求是地得出結(jié)論，鍛煉與熏陶學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生通過觀察身邊的環(huán)境變化，增強(qiáng)改造自然、造福人類的使命感。

總之，只要在化學(xué)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，采取行之有效的方法，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂真正成為開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，那么就能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生受益終生。

〔責(zé)任編輯：李爽〕