美術課堂教學策略

【摘 要】隨著素質教育改革的不斷深入，教育觀念也在不斷更新，學生的音、體、美素質越來越受到人們的重視。時代為美術課堂教育帶來了機遇，同時也對美術課堂教學提出了更高的要求。作為美術教師，如何改變傳統的教學模式，適應新時代的要求，激發美術課堂的活力與激情，讓美術課堂不再是可有可無的“技能課”？根據本人多年的教學經驗，談談提高美術課堂教學效果的策略。

【關鍵詞】美術課堂 興趣 創新 教學策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0156-01

一 激發學生的學習興趣，提高課堂效率

學生對于感興趣的東西，能迅速燃起學習的欲望。以往的美術課，很多的美術老師總是拿出一個實物或一副掛圖，讓學生自己去繪畫。試想，對于這樣沒有一點生氣的實物，學生如何有興趣呢？如何引起學生的興趣，這是美術課堂成功的關鍵因素，也是美術教師應該思考的問題。如我在教學向日葵一課時先介紹這幅畫的相關趣聞軼事：1987年在英國倫敦蘇富比拍賣行進行拍賣，日本一家保險公司用4000萬美元搶購了梵高的《向日葵》，整個競拍拍賣時間僅4分30秒。聽了這段介紹，課堂活起來了，學生的所有注意力都被集中到這幅畫上來了。我還介紹了作者梵高為創作《向日葵》的兩幅手稿，緊接著我再讓學生看教材中有關《向日葵》的創作背景和作者創作手稿。這樣既陶冶了學生的情操，增強興趣，拓展美術教學空間，豐富教學內容，又吸引學生思考作品中的用色、用筆、構圖等較難理解的問題。這樣的教學使學生產生了極大的好奇心和求知欲，達到了教學目的。

二 注重培養學生的創新意識

美術教育對于學生的創新能力的培養有其獨特的作用，是實施素質教育不可缺少的手段，美術教育影響人的思想情感以及興趣愛好，提高了審美能力，鍛煉了創新思維。美術教師不僅要傳授美術繪畫的基本知識，更要培養學生的創新意識，才能發揮美術教育的優勢，才能達到培養學生的目的。如以《我愛家鄉風光美》為主題創作一幅畫，教師不要預先設定內容，讓學生自由發揮想象力，通過想象去創作。下課前，我檢查學生的作品，有的學生為了體現家鄉的繁榮景象美，畫了熱鬧的市場；有的學生畫了寧靜的小街美；有的畫了幽靜的村前小園；有的學生喜歡春天美麗的田野，畫了大片綠油油的莊稼；有些學生喜歡秋天畫了碩果累累的果樹……同學們的作業完全沒有抄襲，內容非常豐富，能把自己的感受表現出來，教師對學生們獨特的意境構思給予了充分的肯定。又如在《觸摸美麗》一課中，我把課堂搬到室外，讓學生閉上眼睛，隨意地觸摸身邊任何的物體。在清新的空氣里自由地行走、飛翔，心情舒暢，進而集中注意力，豐富了想象力。同學們在放松的同時感受到了自然的美，激發了學生強烈的創造欲。

三 利用多媒體輔助課堂教學

美術課堂知識和理論包含了繪畫、雕塑、建筑和工藝美術等，其內容涉及古今中外，信息量較大。同時美術課程課時安排少，而學生對美術知識的需求與教材內容的局限形成了矛盾，傳統的教學手段無法解決好這些矛盾。因此，美術課程運用現代化教育手段，提高課堂效率、容量，才能在有限的45分鐘內完成美術課堂教學任務，達到教學目的。如在備課時把相關的知識點、文字說明、美術作品圖像制成課件，節省了時間，同時也可以配上優美的音樂和身臨其境的影像等，讓學生充分欣賞和感受美術的美。如在欣賞張擇端的《清明上河圖》時，由于時空的限制，學生很難體會作者描繪的情境，畫面上人物、市井、街道從教材上很難看清楚，學生感到乏味，更無法調動學生的審美激情，達到有效的欣賞效果，若利用多媒體手段把作品局部放大，制成動畫效果，使畫面精美逼真，就能清楚地觀賞，從而開闊學生眼界，豐富了知識，幫助學生理解認識作者所描繪的情境，并對美術產生新的認識。

四 發揮教師的引導作用和學生的主體作用

在美術教學中為了激發學生的興趣和培養學生的創造力，課堂氣氛一般都較良好，學生自由發揮，有利于激發他們的創造精神。這時候教師要做引導，讓學生鬧中有序，同時師生之間形成良好的互動，調動學生的學習積極性，激活課堂氣氛，讓美術課堂成為學生體驗情感和激情創作的場所。如在教學《最后的晚餐》這一課，我開始講述耶穌和他的門徒共進最后一頓晚餐。從畫面中我們可以看到：耶穌坐在餐桌的中央，十二個門徒沿著餐桌坐，畫面表現的人物繁多，表情迥異，驚恐、憤怒、懷疑等。耶穌攤開了雙手，示意門徒中有人出賣了他。我說：“同學們，從畫面上的表情，你能看出是哪個門徒出賣了耶穌嗎？”同學們興趣高漲，為了讓學生能夠更好地理解畫面人物的表情動態，走到講臺中央，學著耶穌的樣子把雙手一攤，然后說：“誰來演耶穌的十二個門徒？”這時有十二個學生分別飾演了耶穌的十二個門徒。他們表現得淋漓盡致，贏得了其他同學的喝彩，把課堂氣氛推向了高潮。這種教學方式發揮了教師的引導作用和學生的主體作用，把學生的被動接受知識變成主動參與，達到良好的教學效果。

總之，教無定法，如何在有限的課堂時間里提高課堂教學效率，讓學生學會用藝術表現與藝術思維認識世界，提高美術素養和綜合素質。作為新形勢下的美術教師為了社會的發展，應當持之以恒去探索有效的教學方法。

〔責任編輯：李爽〕